淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

包連梅

摘要：與我國教育體制不斷改革隨之而來的是，教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，該綜合素質(zhì)指向的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身心健康水平，教師也要主動尋找多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)能力會得到鍛煉，身心健康也會得到保證。將體育游戲貫徹到小學(xué)體育課程中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的積極性，本文就著重介紹了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;游戲教學(xué);教學(xué)實踐中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在小學(xué)階段，開展游戲化體育教學(xué)要更注重游戲的敘事性，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，借助情節(jié)性較強的游戲，讓學(xué)生對體育技術(shù)動作有更加直觀深刻的理解。同時，游戲會增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，有利于學(xué)生之間進行良好的交流，并順利建立友誼。除此之外，體育游戲要包含競爭性、趣味性。借助競爭性游戲促進學(xué)生的進步，讓學(xué)生學(xué)會如何團結(jié)合作;借助趣味性游戲，滿足學(xué)生參與體育運動的需求，又能夠為學(xué)生營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、在設(shè)計體育游戲時強調(diào)體育課堂的紀(jì)律

體育游戲是為了輔助體育課程的教學(xué)，教師在授課過程中一定要將游戲規(guī)則與課堂紀(jì)律講解清楚，讓學(xué)生在參與體育游戲時遵守紀(jì)律，防止學(xué)生因忽視紀(jì)律或態(tài)度散漫而發(fā)生安全事故。在引入他人設(shè)計的體育游戲時，要格外注意該體育游戲與課程內(nèi)容之間的適配性，與學(xué)生學(xué)習(xí)特點之間的適配性，并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得游戲方案符合學(xué)生目前的認(rèn)知能力，讓學(xué)生更容易讀懂，讀明白游戲規(guī)則，進而在課堂上參與游戲并取得不錯的學(xué)習(xí)效果。

比如，教師在組織學(xué)生參與準(zhǔn)備活動階段的游戲時，向?qū)W生講解清楚了游戲規(guī)則之后，讓學(xué)生再復(fù)述一遍，根據(jù)學(xué)生復(fù)述的情況來判定學(xué)生是否掌握了游戲規(guī)則。在游戲過程中，觀察學(xué)生對于游戲規(guī)則的遵守情況，從而了解學(xué)生對于規(guī)則與紀(jì)律的態(tài)度，讓學(xué)生在戶外要時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以免發(fā)生意外。

二、根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，靈活調(diào)整游戲措施

一般而言，教師會在授課前根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計好這節(jié)課會開展的幾個小游戲，并標(biāo)注好開展游戲的時機。但是，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)情況并不能完全按照教師的預(yù)設(shè)走，因此，在課上會有很多意料之外的生成。結(jié)合學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)，教師要靈活調(diào)整開展體育游戲的具體措施，讓調(diào)整后的體育游戲更加符合這一節(jié)課學(xué)習(xí)的具體情況。

比如，在訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力時，在課堂上組織了學(xué)生以小組的形式合作進行50米折返跑接力賽。學(xué)生有10分鐘的組內(nèi)練習(xí)時間，每個小組內(nèi)有4名成員。有學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)的時候產(chǎn)生了分歧，在該小組內(nèi)，有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整在接棒時的順序，有的學(xué)生表示認(rèn)同，因為給自己傳棒的同學(xué)總是會和自己有身體碰撞。教師要對學(xué)生之間產(chǎn)生的意見分歧進行密切觀察，了解學(xué)生在表達情緒時是否有不正確的方式，避免學(xué)生情緒過激而出現(xiàn)打架斗毆事件。同時，根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)的配合不當(dāng)，靈活調(diào)整學(xué)生所在的組別，讓學(xué)生的情緒能夠及時安撫下來，及時解決問題，并讓學(xué)生學(xué)會與隊友合作共贏。

三、借助體育游戲，提升學(xué)生綜合能力

在體育課堂中增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還要強調(diào)學(xué)生意志力的培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可根據(jù)優(yōu)質(zhì)的體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生興趣不斷提升的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在參與游戲的過程中產(chǎn)生積極的情感體驗。學(xué)生在游戲情境中有所收獲，明白教師設(shè)計游戲的目的并不是讓大家哈哈一笑，而是有更深層的含義，教師也要適時的進行情感教育，將鍛煉學(xué)生的綜合能力作為課程目標(biāo)，在每節(jié)課上不斷向著總目標(biāo)前進。

例如，在玩?zhèn)鬟f乒乓球的小游戲時，主要鍛煉學(xué)生的手腕力量以及平衡能力，學(xué)生在小組內(nèi)利用乒乓球拍完成乒乓球的傳遞，乒乓球不掉落，且將乒乓球從桌子上移到小桶內(nèi)，用時最短的隊伍獲勝。在實際的小組合作過程中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)生都能夠順利接到乒乓球，或者順利將乒乓球轉(zhuǎn)移到另一個同學(xué)的球拍上。學(xué)生就要學(xué)會合作，分析在失誤時球拍的角度是否應(yīng)該調(diào)整，移動乒乓球的速度是否應(yīng)該降低等等，學(xué)生之間的互助互愛，能夠發(fā)展學(xué)生的管理與協(xié)調(diào)能力。教師在課堂總結(jié)時，也要觀察到學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，并進行表揚，讓學(xué)生注意到這也是體育課程的一部分，將學(xué)生心性、品性的鍛煉與身體素質(zhì)的鍛煉放在同樣重要的位置。

總而言之，體育游戲可有效提高課堂中的趣味性與競爭性，教師在教學(xué)實踐中要做好體育游戲的篩選和改進工作，讓游戲更加契合學(xué)生的運動能力與反應(yīng)能力，促進學(xué)生在參與游戲的過程中得到鍛煉，促進學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，教師也要注意到體育課程中的紀(jì)律性，在體育課上融入體育游戲并不意味著課堂要毫無紀(jì)律的開展，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的安全問題，也讓學(xué)生產(chǎn)生自我保護意識，在生命安全的基礎(chǔ)上進行戶外體育游戲，從而完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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