魏晉舉

摘要：鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教育中極為重要的組成部分，教師要能夠不斷豐富當前鑒賞教學(xué)的形式和內(nèi)容，充分加強學(xué)生們在課堂上的認知體驗，進而促使學(xué)生們在一次次的實踐中而有效提升自身的鑒賞水平。對此，本文從“巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源”“注重對比教學(xué)，鍛煉學(xué)生鑒賞能力”“強化學(xué)科聯(lián)系，提升學(xué)生鑒賞收獲”三個基本點出發(fā)，對如何在新形勢下開展高中美術(shù)高效鑒賞教學(xué)作出了探索。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞教學(xué);信息技術(shù);對比教學(xué);學(xué)科聯(lián)系中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在緊張的高中學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)學(xué)科的開設(shè)不僅是學(xué)生們多掌握了一門技能，更是幫助學(xué)生們在一定程度放松了自己的身心壓力，從而促使其得以美的熏陶和凈化，為其下一階段的努力學(xué)習(xí)補充好能量。與此同時，鑒賞能力也是每一位學(xué)生需要具備的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對此教師就要去不斷創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)體系，要能夠結(jié)合當代高中生的具體學(xué)習(xí)情況而設(shè)計更加多元化的高效鑒賞教學(xué)策略，使之不僅會鑒賞，更要養(yǎng)成愛鑒賞的意識和習(xí)慣，這樣一來學(xué)生們便也可以在生活場景中去發(fā)現(xiàn)更多的美，也從這些美中收獲到更多有益于自己身心發(fā)展的力量，最終真正通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源

高中美術(shù)教學(xué)的過程中必然會涉及到大量的圖片、動畫、視頻等內(nèi)容去鑒賞，也因此就需要教師巧妙地運用信息技術(shù)來提升課堂的直觀程度，從而幫助學(xué)生們?nèi)ジ訙蚀_地掌握知識的學(xué)習(xí)規(guī)律。除此之外，課本上的教學(xué)資源始終是有限的，所以也需要教師利用信息技術(shù)來及時拓充一些學(xué)生們感興趣的美術(shù)教學(xué)資源，這樣一來也勢必能夠充分活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效豐富學(xué)生們的知識儲備和開闊學(xué)生們的眼光視野，最終充分促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)科的長期學(xué)習(xí)熱情。

例如，任課教師在教學(xué)“形神兼?zhèn)?，遷得妙想——中國古代繪畫擷英”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先利用PPT向?qū)W生展示《沁園春·長沙》這首詩歌，并引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的景物，從而使學(xué)生在腦海中構(gòu)建出一副秋景圖，同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出來。然后教師可以利用多媒體搜集一些古代的山水畫讓學(xué)生欣賞，比如《溪山行旅圖》、《六君子圖》、《千里江山圖》等等，進而引導(dǎo)學(xué)生在這些不同的古代繪畫作品中感受中國古代山水畫的構(gòu)圖和特點，幫助學(xué)生深入理解，從而有效的豐富課堂教學(xué)資源。

二、注重對比教學(xué)，鍛煉學(xué)生鑒賞能力

學(xué)生們單看一幅畫可能并沒有過多的認知和看法，但是如果需要學(xué)生將兩幅畫作出對比鑒賞，去評價其中的某一幅，學(xué)生自然會有著更多的話語和想法去表達，進而達成充分鍛煉學(xué)生鑒賞能力的效果。對此，高中美術(shù)教師在授課的過程中就要注重對比教學(xué)，一來是學(xué)生對不同美術(shù)作品的對比鑒賞，二來則是不同學(xué)生對于同一美術(shù)作品的對比鑒賞，要充分以引導(dǎo)學(xué)生們就自身的鑒賞過程加以必要的溝通交流，而在此基礎(chǔ)上教師也可以給予適當?shù)脑u價指導(dǎo)，從而去幫助學(xué)生們更好地彌補自身所學(xué)的不足之處，最終有效促使學(xué)生們鞏固鑒賞教學(xué)中需要掌握的知識點和技能。

例如，任課教師在教學(xué)“美術(shù)家是如何進行表達的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言”這一單元的內(nèi)容時，可以分別給學(xué)生展示出《燕子》和《梯田》兩幅攝影作品讓學(xué)生進行對比欣賞。首先在欣賞《燕子》這幅作品時教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別找出點在哪里？線在哪里？面在哪里？等，而在欣賞《梯田》這幅作品時教師可以讓學(xué)生從畫面中色塊的體積大小去尋找點線面，然后再引導(dǎo)學(xué)生對兩者進行比較，從而引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)語言和藝術(shù)美，有效的擴展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。

三、強化學(xué)科聯(lián)系，提升學(xué)生鑒賞收獲

高中美術(shù)學(xué)科是一門綜合性極強的藝術(shù)學(xué)科，它與其余學(xué)科之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，對此教師就可以強化學(xué)科間的聯(lián)系教學(xué)，從而大大提升學(xué)生們的鑒賞收獲。此外，新時期的高中生也是有著更廣泛地學(xué)習(xí)需求的，教師要能夠有意識地去利用美術(shù)教學(xué)的過程來提升學(xué)生們的綜合能力和素質(zhì)，對此既要能夠基于本學(xué)科的教學(xué)特點去增長學(xué)生們的審美能力，還要能夠與語文、歷史、政治、德育等學(xué)科結(jié)合去提升學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的感知、愛國情感、道德情操等等，要真正為祖國的未來建設(shè)培育、儲備一批批的高素質(zhì)人才。

例如，任課教師在教學(xué)“百花齊放，推陳出新——中國現(xiàn)代美術(shù)”這一單元的內(nèi)容時，本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程和美術(shù)作品的特點。教師可以首先讓學(xué)生分別欣賞齊白石、黃賓鴻的繪畫作品《墨蝦》、《蛙聲十里出山泉》、《山居煙雨》、《溪山垂釣》等，然后再讓學(xué)生去朗讀詩《山居秋暝》、《鳥鳴澗》、《絕句二首》等等描寫山水的詩句，從而讓學(xué)生結(jié)合古詩和中國現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品從多方面、多個角度感受中國現(xiàn)代美術(shù)作品的特點，給學(xué)生帶來不同的鑒賞收獲。

總而言之，高中美術(shù)教師要能夠充分激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)作品的鑒賞主動意識，要確保其有充足的興趣去欣賞作品并主動給出自己的見解，而不是在教師的督促下被動回答問題，也只有這樣學(xué)生們的鑒賞水平才能夠有著大幅度的提升。除此之外，教師還要真正幫助學(xué)生們?nèi)フ莆湛茖W(xué)的鑒賞方法，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヨb賞大量的美術(shù)作品，進而在此過程中促使每一位學(xué)生逐漸總結(jié)出適合自己的鑒賞角度和方法等等，最終切實提高學(xué)生們對世間美的感知。

參考文獻

[1]王柳芳.新時期高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有效性探討[J].新智慧，2019，000（012）：P.2-2.

[2]何江燕[1].新時代學(xué)科核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的挑戰(zhàn)與策略[J].藝術(shù)大觀，2019（1）：128-129.