劉霞 張偉

摘要：新課改后，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，內(nèi)涵也得到深化，能夠吸引學(xué)生注意力，有效提高學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。道德與法治課程在初中占據(jù)重要地位，提高課堂效率是十分必要的，同時老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也有很大影響，單一的課堂教學(xué)不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文主要探討道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的措施分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);良好習(xí)慣養(yǎng)成;措施分析中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

道德與法治課程也是在初中階段新增的學(xué)科，也需要一定的時間適應(yīng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說非常重要，尤其在初中階段的學(xué)生容易受到外界事物的影響，老師在教學(xué)方式上也要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用科學(xué)的方式，在針對學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1不夠重視道德與法治課堂

根據(jù)調(diào)查顯示，目前仍然存在不重視道德與法治課程的現(xiàn)象，人們一直延續(xù)著傳統(tǒng)思維和應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校將道德與法治課程的課時壓縮，只注重三大主科的教學(xué)，忽視了道德與法治課程的重要意義，這種現(xiàn)象的發(fā)生既不利于完成教學(xué)目標(biāo)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革以來，需要老師們重視學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，讓同學(xué)們都具備基礎(chǔ)的道德法律觀念，但是部分老師認(rèn)為不應(yīng)該投入較大的精力，在教學(xué)過程中沒有仔細(xì)的向同學(xué)們講解知識內(nèi)容，也不夠關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根本不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也使得道德與法治課程的開展失去了原來的意義。并且課本中文字?jǐn)⑹鲚^多，不培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高課堂效率。

1.2老師的教學(xué)能力和方式有限

初中正處于學(xué)生的叛逆階段，思維方式容易受到外界影響，并且各方面能力也有待完善，有的學(xué)生對新知識的接受能力較弱，有的學(xué)生根本不愿意接受新知識，面對這些現(xiàn)象，老師作為引導(dǎo)者應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方式，選擇更加科學(xué)的教學(xué)方式，豐富的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才更有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，老師的教學(xué)能力和自身的道德法治觀念對學(xué)生具有重要影響。教學(xué)目標(biāo)的完成主要是依靠老師課堂教學(xué)，如果老師缺乏過硬的專業(yè)素養(yǎng)，或者是學(xué)校要求其他學(xué)科的老師帶班教授同學(xué)們道德法治知識，都不利于課堂效果的提升，課堂效率也不理想。

二、初中道德與法治課程養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的措施分析

2.1與學(xué)習(xí)生活相結(jié)合

為了促進(jìn)教學(xué)過程生活化，最重要的是促進(jìn)課程內(nèi)容生活化，才更有利于學(xué)生對知識的理解。同時也需要老師關(guān)注學(xué)生的日常生活，將生活與課堂知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生圍繞日常案例探索知識，不僅有利于學(xué)生對知識的理解，因?yàn)樽屚瑢W(xué)們了解到道德與法治課程設(shè)置的實(shí)際意義，從而提高學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級課本時，其中第四課是圍繞《友誼與成長同行》展開，將本章的重點(diǎn)知識與生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。首先，當(dāng)時可以根據(jù)本節(jié)知識引導(dǎo)同學(xué)們開展“我的好朋友”相關(guān)課堂，并且提出問題：你認(rèn)為的好朋友是怎樣的？讓同學(xué)們展開討論，選擇這種生活性較強(qiáng)的問題既突出了課程生活化的特點(diǎn)，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在了解到同學(xué)們的意見之后，老師通過分析可以提出一些生活中的反例，讓同學(xué)們思考朋友真正的意義是什么，同時提供一些案例，更有針對性的進(jìn)行思考?？梢宰寣W(xué)生分成小組來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行改正和補(bǔ)充，讓同學(xué)們真正的認(rèn)識到好朋友的意義。通過這種方式鼓勵同學(xué)們將課程知識放到生活問題中，更有利于對知識的理解，并且學(xué)生在思考生活問題的同時也鍛煉了自身的思維能力。

2.2與實(shí)踐相結(jié)合

只有通過雙手實(shí)踐過才印象深刻，能真正的將知識應(yīng)用到生活中。在教學(xué)過程中，老師也要重視同學(xué)們的實(shí)踐能力，選擇更加恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動的空間，在活躍的課堂氛圍中完成實(shí)踐任務(wù)。其中老師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，防止學(xué)生過于放任，使實(shí)踐活動達(dá)不到想要的效果。例如，部編版課本中有關(guān)于“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”這一課，為了讓同學(xué)們能夠更加深入的了解我國與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的知識，老師可以鼓勵同學(xué)們積極參與實(shí)踐活動，讓同學(xué)們通過小組合作的方式設(shè)計演繹民族關(guān)系，在這個過程中讓同學(xué)們了解民族和諧的狀態(tài)。在實(shí)踐活動進(jìn)行之前，學(xué)生結(jié)合課本知識了解相關(guān)的知識點(diǎn)，通過自身理解利用自己的方式將各民族的生活狀態(tài)展示出來，突出少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展政策和社會主義的優(yōu)越性，在潛移默化中也培養(yǎng)了民族團(tuán)結(jié)意識，并且同學(xué)們合力完成實(shí)踐任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。通過實(shí)踐的方式讓同學(xué)們加深課程知識的印象，并且合作學(xué)習(xí)的方式也促進(jìn)了和諧友好的班級氛圍，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)束語

總之，在學(xué)習(xí)的任何階段都有必要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德與法治課程也不例外，老師通過科學(xué)的教學(xué)方式讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地完成教學(xué)任務(wù)。但這并不是一蹴而就的，而是需要老師和同學(xué)們通過觀察日常生活，經(jīng)過一次次實(shí)踐才能夠選擇更加適合自己的方式。

參考文獻(xiàn)

[1]楊紅 娟. 淺談初中如何展開道德與法制教育[J]. 新時代教育，2020，2（1）：