單元整體視角下的初中英語寫作教學(xué)探究

劉詩慧

摘要：隨著初中教育的不斷完善和改革，英語學(xué)科作為初中生必修課程受到越來越多人的關(guān)注，其作為一門國際語言對(duì)于初中生掌握一門語言技能，走向國際化發(fā)展具有重要意義。初中生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定積累，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力還能有助于寫作能力提升。初中英語寫作占據(jù)英語教學(xué)和英語考試的重大部分，需要學(xué)生通過英語積累和運(yùn)用才能寫出更好的文章。文章首先對(duì)單元整體視角下初中英語寫作教學(xué)的探究，然后提出提高初中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：單元整體視角;初中英語;寫作探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

引言

隨著初中教育不斷深化改革，也推動(dòng)了初中英語教學(xué)改革，由于英語包括單詞、語法、聽力等眾多繁雜內(nèi)容，給初中生學(xué)習(xí)帶來一定壓力，也被教師作為初中教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目。初中英語寫作對(duì)于初中生來說具有一定難度，需要平時(shí)不斷積累以及訓(xùn)練才能提高作文的質(zhì)量。而單元整合作為一種新的教學(xué)方式，被教師廣泛運(yùn)用在英語寫作中，不僅可以對(duì)一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，還能為學(xué)生英語寫作提供靈感，從而提升寫作水平。

一、初中英語寫作教學(xué)探究

（一）基礎(chǔ)是重點(diǎn)

英語詞匯是學(xué)生英語寫作的基礎(chǔ)，只有積累更多的詞匯，清晰掌握詞匯意思，在寫作中根據(jù)詞匯含義靈活運(yùn)用，不僅可以提高小學(xué)生的單詞記憶，還能提升寫作質(zhì)量。要想寫出好的文章，打好基礎(chǔ)很重要，詞匯積累作為英語寫作的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多積累詞匯，尋求以及單詞的好方法，讓學(xué)生能夠合理高效地記憶單詞，加深學(xué)生對(duì)課文詞匯鞏固的同時(shí)，還能為英語寫作減輕壓力。教師平時(shí)可以讓學(xué)生多閱讀一些報(bào)紙、雜志等文章，增加學(xué)生詞匯量，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）教材是輔助

英語教材中很多優(yōu)秀素材和范文都給初中生寫作立了一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生可以開動(dòng)大腦，活躍思維，從而寫出更好的英語文章。在實(shí)際教學(xué)中，英語教師要發(fā)揮教材的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生合理使用英語教材，學(xué)習(xí)教材中英語句型的使用，這對(duì)學(xué)生英語知識(shí)掌握和寫作能力提升都有很大幫助。比如，在日常教學(xué)中，教師深度剖析教材內(nèi)容，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膬?yōu)美的句子或者段落以及句型等讓學(xué)生掌握和背誦，然后根據(jù)內(nèi)容仿寫，逐漸提升學(xué)生寫作能力。

（三）語法教學(xué)是英語寫作教學(xué)的前提

語法作為英語寫作的重難點(diǎn)，熟練掌握英語語法對(duì)于寫作有幫助。但是大部分學(xué)生不能掌握英語語法的運(yùn)用，在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)主謂不一致、時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法問題，大大降低了初中生的寫作質(zhì)量，不利于初中生寫作質(zhì)量提高。在平時(shí)教學(xué)中，教師要特別關(guān)注英語語法問題，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感的同時(shí)，還能讓學(xué)生熟練掌握語法。另外，在教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，多針對(duì)語法問題進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

二、初中英語寫作教學(xué)優(yōu)化策略

（一）繪制思維導(dǎo)圖寫作

英語寫作時(shí)英語教學(xué)的重要部分，由于詞匯積累不夠、寫作訓(xùn)練較少以及語法難度等問題，給初中學(xué)生英語寫作帶來一定困難，在寫作中出現(xiàn)很多語法錯(cuò)誤。在初中英語教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生寫作水平，就要引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種形象化思維，有助于學(xué)生理解。比如，在人教版八年級(jí)下冊(cè)第一模塊中《Health and firstaid》教學(xué)時(shí)，主要是關(guān)于人的健康和急救內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)話題寫一篇英語文章，先引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行散發(fā)思維，把"health"作為文章核心，畫一個(gè)樹干圖，想要擁有健康應(yīng)該怎么做？進(jìn)行分支，關(guān)于健康的事情寫在樹枝上，比如：sport、food、goodhabit等，繪制完思維導(dǎo)圖以后，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，再結(jié)合積累的寫作句型，就能寫出一篇好的文章。

（二）開放式寫作

在初中英語寫作教學(xué)中，教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不限制學(xué)生寫作的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生可以展開想象，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在寫作中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，還能提高學(xué)生寫作水平。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以多為學(xué)生提供寫作的空間，可以讓學(xué)生展開想象進(jìn)行創(chuàng)作，從而形成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。例如，在人教版初中八年級(jí)下冊(cè)英語第四模塊中《Interpersonal communication》，這一單元主要講的是學(xué)生與父母的交流，初中生正處于青春期，也是叛逆期，在這個(gè)階段很容易與父母產(chǎn)生矛盾和沖突，就需要雙方靜心交流，才能使得矛盾和沖突得以緩解。教師可以根據(jù)這一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己與父母相處的狀態(tài)等寫一篇文章，不規(guī)定題目和寫作內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以是處于這個(gè)尷尬階段，寫想對(duì)父母說的話，也可以抒發(fā)自己的情緒，還可以是寫給父母的一封信，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，不斷提高寫作水平。

結(jié)束語

綜上所述，由于英語包含內(nèi)容較多，在寫作方面不僅要注意詞匯的正確運(yùn)用、語法的運(yùn)用、句型的運(yùn)用等方面，還要注意寫作的語句通順和邏輯思維，給學(xué)生的寫作帶來一定難度，很難有所突破。初中生要想寫好英語文章，就要先從最基礎(chǔ)的詞匯積累入手，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容;教材作為寫作輔助，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫，不斷訓(xùn)練，來提升寫作水平;并且語法問題是學(xué)生寫作最容易犯的錯(cuò)誤，更要引起關(guān)注。通過寫作訓(xùn)練，不斷提升寫作質(zhì)量，從而提高學(xué)生寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]田向陽.初中英語寫作教學(xué)研究[J].南北橋，2019（6）：122.1672-0407.2019.06.120.

[2]王淑蘭.深度學(xué)習(xí)的初中英語單元整合寫作教學(xué)研究[J].速讀（下旬），2020（3）：203.