張俊

摘要：小學(xué)體育是小學(xué)所有課程中的基本學(xué)科之一，也是小學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的初級階段。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生喜歡上體育課，能夠主動參與其中，從而達到課堂效率的最大化，我將分別從小學(xué)生心理與生理的特點、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性、開展小學(xué)體育興趣培養(yǎng)的具體措施三方面進行分析，并充分結(jié)合全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中的糟粕，從根本上激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都得到培養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣化;課堂實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

新課改指出：“健康第一是體育教育指導(dǎo)思想，興趣激發(fā)是體育教學(xué)終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵。”因此，在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)遵循“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，尊重每個學(xué)生的個體差異性，從學(xué)生的不同需求入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我將分析小學(xué)生的特點和體育興趣的培養(yǎng)，從中探討出怎樣引導(dǎo)小學(xué)生積極地參加到課堂中，從而促進小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育工作。

一、基于心理與生理角度的小學(xué)生特點分析

⒈基于生理角度的小學(xué)生特點分析

小學(xué)生的生理發(fā)展有三個明顯不同的階段，即我們常說的小學(xué)低年級、中年級、高年級階段，每個階段小學(xué)生的生理都發(fā)展變化著，小學(xué)低年級的學(xué)生最大的心理特點是骨骼處于發(fā)展期，易彎曲，同時他們的小肌肉的動作的協(xié)調(diào)性還很差，教師與學(xué)校需要對此有充分的認知，要明確認識到合理的鍛煉對小學(xué)生的身體素質(zhì)的影響，教師需要運用新型的教育方法和教學(xué)方式開展教學(xué)活動，確保小學(xué)生有一個堅實的身體素質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)文化知識提供保障。

⒉基于心理角度的小學(xué)生特點分析

小學(xué)生時期的心理特點主要分為五個方面，其一從注意力上來看，他們觀察事物往往只觀察到整體。其二是情緒多變，容易受到他人的影響或暗示，進而不自覺地進行模仿。其三是容易興趣轉(zhuǎn)移，行為的自發(fā)性和隨意性很大。其四是和同學(xué)，朋友之間的關(guān)系不穩(wěn)定。其五是感情穩(wěn)定性較低，極易出現(xiàn)不喜歡這個老師的課就不聽的情況。因此作為教師要根據(jù)小學(xué)生的自身心理特點，有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性

首先興趣是最好的老師，可以激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動的。其次根據(jù)小學(xué)生的心理與生理的特點，容易被外界事物所吸引，很難對單一的事物保持長久的關(guān)注度，同時處于這個階段的小學(xué)生，他們的認知能力以及人生觀、價值觀都處于一個懵懂的階段，無法正確的判斷出最為適合自己的體育活動，因此在這個過程中，如果沒有老師或家長的正確引導(dǎo)，及容導(dǎo)致小學(xué)生養(yǎng)成不良的體育習(xí)慣，進而影響到小學(xué)生自身的生理或心理健康，這就要求教師能夠合理地進行設(shè)置體育活動，積極引導(dǎo)小學(xué)生對體育的興趣，最終形成良好的習(xí)慣與意識。

三、開展小學(xué)體育興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)的具體措施

⒈提高教師的專業(yè)水平

小學(xué)體育的培養(yǎng)和引導(dǎo)，要求體育教師有專業(yè)化的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗，同時，教育主管部門需要定期組織體育教師的培養(yǎng)，到體育教學(xué)開展良好的模范學(xué)校進行學(xué)習(xí)，除此之外，部分有條件的學(xué)校，可以對資歷低的教師進行專門培訓(xùn)，提高教師的文化知識和技能水平。

⒉合理改革創(chuàng)新小學(xué)體育的教育方法及教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初級階段，對事物的感知只停留在表面，思維邏輯不強，且思維跳躍性大，他們的思想也不夠成熟，不具備高效的學(xué)習(xí)能力，同時在認識事物的過程中，缺乏統(tǒng)一的標準。因此在教學(xué)過程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生自身的心理和生理的特點，采取更適合的語言教導(dǎo)方式，在教學(xué)的過程中，既達到教育的目的，又達到鍛煉身體的目的。同時，教師在介紹體育運動時，可以列舉極為有代表性的優(yōu)秀體育人物的成長歷史，以此來吸引孩子的注意力。例如在介紹足球時，教師可以介紹梅西的成長歷史，吸引學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，積極參加體育鍛煉。教師需要注意的是，小學(xué)生本身對體育運動就充滿著濃厚興趣，恰當且正確的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識。

⒊注重營造和諧的小學(xué)體育教學(xué)氛圍

教學(xué)的氛圍對小學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著極為顯著的影響，推薦教師采取情境教學(xué)方法，例如可以設(shè)置游戲情境，通過游戲幫助學(xué)生更好地了解某項運動，且在教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系，并“以學(xué)生為主體”，構(gòu)建多元化的師生關(guān)系，從而構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)氛圍。更重要的是，教師需要做好與學(xué)生之間的溝通交流工作，要注重鼓勵學(xué)生，贊同學(xué)生，給予小學(xué)生足夠的尊重，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，提升小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

綜上所述：在小學(xué)體育教學(xué)的開展中，教師需要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生體育鍛煉的意識，確保小學(xué)生的身體機能能夠得到有效強化，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。同時作為一名合格的小學(xué)體育教師，需要在教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生出現(xiàn)的具體問題作出合適的教學(xué)方法，進而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[2]喬慧. 小學(xué)體育興趣化游戲教學(xué)的多維性探索[J].2021（2020-11）：72-73.