馬桂蘭

摘要：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)提升閱讀能力可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的課堂知識(shí)，豐富文學(xué)情感，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)有利于延伸學(xué)習(xí)，促進(jìn)其他學(xué)科理解能力的提升，尤其是對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)他們以后的各科學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用。因此，教師更應(yīng)該重視高年級(jí)學(xué)生的閱讀，優(yōu)化閱讀教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀能力，本文就當(dāng)前新媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及如何在新媒體快速發(fā)展的現(xiàn)狀下進(jìn)行閱讀教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

當(dāng)前社會(huì)新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，它的應(yīng)用領(lǐng)域也日益廣泛，其中小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用是其必然領(lǐng)域之一，將新媒體技術(shù)同現(xiàn)代文閱讀相結(jié)合，可極為有效地改變舊教法中之單調(diào)枯燥，且對(duì)拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容、展示多元教學(xué)方法等均將起到十分有效的作用，以便提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、分析新媒體下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1新媒體在閱讀教學(xué)中的的呈現(xiàn)形式

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)新媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種文字，圖片，音頻，視頻被我們所應(yīng)用。人們的閱讀習(xí)慣也開始隨著視頻等傳播方式的出現(xiàn)發(fā)生了一系列的改變，人們開始進(jìn)行碎片化閱讀，視頻化閱讀。

新媒體的發(fā)展使閱讀變得更加容易，更加日常，并且已經(jīng)可以廣泛的在各科課堂教學(xué)中得到應(yīng)用。在語(yǔ)文課堂中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的提升學(xué)生的閱讀能力，提升教學(xué)效率和質(zhì)量已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)的重大任務(wù)。

1.2新媒體在閱讀教學(xué)中的作用

在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，注重將新媒體技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合，更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生自主閱讀的能力，提升教學(xué)效果，可以使小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的閱讀理解基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)生涯中的語(yǔ)文成績(jī)有所幫助，并且對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展也有良好的推動(dòng)作用，教師通過(guò)新媒體技術(shù)有效進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生快速掌握閱讀技巧。

二、在新媒體下提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究

2.1根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)高效課堂

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育理念開始深入人心，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開始摒棄了以前傳統(tǒng)灌注式教學(xué)的弊端，越來(lái)越注重趣味性課堂的建設(shè)與發(fā)展。由于課堂的教學(xué)氣氛會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的積極性，所以教師在進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)理解并且尊重學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)，建立符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的課堂計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂內(nèi)容，適時(shí)地營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容擁有足夠的關(guān)注度，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，建立高效課堂。

比如在進(jìn)行部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元狼牙山五壯士的教學(xué)時(shí)，教師可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不用過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛，而是采用學(xué)生可以輕易接受且印象深刻的方式，通過(guò)播放狼牙山五壯士的電影吸引學(xué)生的興趣，繼而利用新媒體展示圖片給學(xué)生普及狼牙山旅游景區(qū)的主要景點(diǎn)，使學(xué)生可以更加接近閱讀史實(shí)，課堂最后通過(guò)播放悲壯的音頻讓學(xué)生理解狼牙山五壯士的光輝事跡及革命精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)英雄的愛(ài)國(guó)情懷。

2.2明確教師任務(wù)進(jìn)行多元化教學(xué)

新媒體語(yǔ)境下語(yǔ)文閱讀教學(xué)面臨著新的形勢(shì)，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出的新要求，個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的整合，智育培養(yǎng)與美育提升的整合，課程學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的整合都需要在課堂中得到實(shí)現(xiàn)。因此在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確自身責(zé)任，為學(xué)生提供多樣性的閱讀方式和充足的閱讀資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行豐富，利用多種課堂教具和多元化的教學(xué)方法使學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如在進(jìn)行部編版六年級(jí)上冊(cè)魯賓遜漂流記的教學(xué)時(shí)，可以截取魯濱遜漂流記電影的部分視頻片段，導(dǎo)入新課，提問(wèn)同學(xué)們?nèi)绻髀浠膷u將遇到哪些困難，又會(huì)如何解決，接下來(lái)利用思維導(dǎo)圖將整體內(nèi)容理順，在同學(xué)們進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候給予幫助，除了課本知識(shí)，盡可能的利用多媒體為學(xué)生拓展課外知識(shí)，吸引學(xué)生的興趣。

2.3互動(dòng)教學(xué)促使學(xué)生進(jìn)行自主自愿學(xué)習(xí)

教師們需要利用好新媒體技術(shù)，注重學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)指導(dǎo)而非灌輸式教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的思維能力。新媒體與小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)充分融合，可以通過(guò)優(yōu)化課程的教學(xué)資源，為學(xué)生提供適宜的閱讀環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如在進(jìn)行部編版六年級(jí)上冊(cè)尼爾斯騎鵝旅行記的教學(xué)時(shí)，可以先利用多媒體給學(xué)生準(zhǔn)備好圖片，提問(wèn)學(xué)生看到電影封面后感覺(jué)這本書會(huì)講些什么故事，隨后介紹作者的及其代表作，進(jìn)行課外拓展，隨后在閱讀時(shí)播放電影片段進(jìn)行對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生沉浸在閱讀學(xué)習(xí)中，最后進(jìn)行拓展延伸，播放一些還未閱讀的片段，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測(cè)接下來(lái)的故事。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的教學(xué)設(shè)計(jì)單一，課堂內(nèi)容乏味，教師與學(xué)生之間缺乏交流等問(wèn)題，都可以通過(guò)新媒體教學(xué)來(lái)解決，新媒體給語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師教學(xué)工作的開展。新媒體可以為教學(xué)提供設(shè)備輔助，積累閱讀素材，也可以巧借短視頻豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能直接通過(guò)線上直播課堂保證閱讀課堂順利開展，有利于閱讀教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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