楊朝國(guó)

摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的各行各業(yè)都面臨了新的危機(jī)與機(jī)遇，在這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，我國(guó)的教育事業(yè)面臨了新的挑戰(zhàn)。如何解決新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要我國(guó)教育者的共同努力。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，并與其他行業(yè)形成了互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式，帶動(dòng)了以往傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)新的水平。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，由于大多數(shù)學(xué)生都是從初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)初中生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因此如何使得學(xué)生們開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教師們面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題。因此初中英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，一起探索出新的教學(xué)模式，吸引學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。探索出初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)新模式。本文基于教學(xué)實(shí)踐就互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)閱讀;互聯(lián)網(wǎng)+

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)上的各行各業(yè)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，教育改革是其中的重中之重，為了培育出更加優(yōu)秀的新青年，初中英語(yǔ)教學(xué)受到了廣泛關(guān)注。初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，只有打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)，才能更加順利地完成以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是英語(yǔ)作為一門新的語(yǔ)種，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難。除此之外，由于語(yǔ)言教學(xué)的枯燥性，很難吸引學(xué)生們的閱讀興趣，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。為此，初中英語(yǔ)改革迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)沖浪是當(dāng)下學(xué)生們最喜歡的生活方式之一，因此初中英語(yǔ)教學(xué)可以和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)造出互聯(lián)網(wǎng)+初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式。通過(guò)這個(gè)教學(xué)模式可以用學(xué)生們喜歡的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而可以更好地學(xué)好初中英語(yǔ)，為未來(lái)打好基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀

英語(yǔ)作為一門新的語(yǔ)種，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候需要多進(jìn)行閱讀，可以練出一個(gè)較好的語(yǔ)感。不僅如此，初中英語(yǔ)閱讀還可以提升學(xué)生們理解和分析英語(yǔ)文章的能力。因此，初中英語(yǔ)閱讀對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有很大的幫助，成為了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重中之重，所以教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀。全國(guó)英語(yǔ)試卷逐漸對(duì)學(xué)生們的理解能力提出了更高的要求，需要學(xué)生們有更高的閱讀理解能力，對(duì)文章加以分析，所以學(xué)生們應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意閱讀進(jìn)而增強(qiáng)詞匯存儲(chǔ)容量。平時(shí)大量的英語(yǔ)閱讀，使得學(xué)生們可以更好地應(yīng)對(duì)以后的英語(yǔ)考試閱讀難題。

盡管這些年來(lái)不斷對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行改革，以提升學(xué)生們的閱讀能力，但是這種傳統(tǒng)的閱讀很難使得學(xué)生們提升對(duì)英語(yǔ)的閱讀興趣，并且書本教材對(duì)英語(yǔ)詞匯量的更新極其緩慢，很難適應(yīng)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的需求。書本上的素材一般有一定的限制性，很難跟上現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，因此需要借助其他手段拓寬學(xué)生們的詞匯量并且豐富教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，可以在一定的程度上豐富學(xué)生們的詞匯量，并且網(wǎng)上充分的資源都可以作為初中英語(yǔ)的素材。所以初中英語(yǔ)需要和互聯(lián)網(wǎng)相融合形成初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，進(jìn)而可以提升學(xué)生們的閱讀能力。因此互聯(lián)網(wǎng)和初中英語(yǔ)閱讀結(jié)合的模式，是當(dāng)下促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)+初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)和初中英語(yǔ)進(jìn)行融合發(fā)展的新模式。這個(gè)模式擁有很多的優(yōu)點(diǎn)以及特點(diǎn)，非常適合當(dāng)下初中英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。初中網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式非常適合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要借助一下網(wǎng)絡(luò)手段，使得學(xué)生們能夠聽(tīng)到正確的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)范學(xué)生們的閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在初中生所處的環(huán)境并不適合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這會(huì)在一定的程度上限制學(xué)生們的發(fā)展。因此通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)手段營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

除了營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之外，互聯(lián)網(wǎng)上的大量豐富資源還可以成為教師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的素材。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上尋找下發(fā)生的素材，提升素材的時(shí)效性。除此之外還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些能夠吸引學(xué)生們興趣的圖片或者視頻。通過(guò)這些素材可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼近生活。在這個(gè)信息化的背景之下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅僅發(fā)生在英語(yǔ)課堂之上，通過(guò)各種信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)新型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀形式，提升學(xué)生們的閱讀能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)策略

（一）互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀，初中生們僅僅局限于課本上的文字內(nèi)容，很難對(duì)英語(yǔ)詞匯或者句子產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的認(rèn)知。因此在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，教師們可以搜索一些生動(dòng)的圖片或者視頻，增加學(xué)生們對(duì)詞匯或者文章段落的真實(shí)感受，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使得傳統(tǒng)的平面化文字閱讀，改變?yōu)榱Ⅲw生動(dòng)的初中網(wǎng)絡(luò)閱讀。初中英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)閱讀可以充分刺激到人體的各個(gè)感官，從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們可以更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)這樣立體化的認(rèn)知，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還可以提升教師們的教學(xué)水平。

初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式有很多關(guān)鍵性的部分，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息手段創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)情景，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力通過(guò)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境可以培養(yǎng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力，為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過(guò)建立一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景從而激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣之后，教師們可以對(duì)學(xué)生們提出一些相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們是否真正的學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)教師們?cè)谔岢鱿嚓P(guān)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，防止提出的一些問(wèn)題，失去它原有的價(jià)值不能很好地發(fā)揮出教師提問(wèn)題的作用。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)情景，促進(jìn)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中很難通過(guò)教材上的平面畫創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，因此需要用一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使得學(xué)生們可以更好地進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)，更加高效地提升他們的學(xué)習(xí)能力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。充分地利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)引導(dǎo)這個(gè)平臺(tái)，使得學(xué)生們可以身臨其境的進(jìn)行到英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，使得學(xué)生們可以更好地提升他們的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)。改變以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀枯燥乏味，通過(guò)這個(gè)創(chuàng)新性網(wǎng)絡(luò)閱讀模式，使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀當(dāng)中體會(huì)到更多的英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀只能通過(guò)平面畫的文字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的幫助之下可以通過(guò)圖片或者視頻進(jìn)行立體化的網(wǎng)絡(luò)閱讀，通過(guò)這種新模式的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，可以更好地使學(xué)生們學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。例如在教師們教授譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)的“ School life”這一課程時(shí)， “Why don't dogs go to school，Eddle，Because we are clever than people， they have to work harder”這句話學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果只閱讀課本上的文字很難對(duì)這個(gè)情景有一個(gè)深刻的認(rèn)知，因此教師們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)而提升學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)。

（三）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

如果只進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而不對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐，那么終將是紙上談兵，很難對(duì)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)充分的了解。所以教師們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，可以使得學(xué)生們將課本上學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，不僅促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流還提升了他們的英語(yǔ)知識(shí)。但是一些地區(qū)存在著很多的局限，很難在線下對(duì)學(xué)生們開(kāi)展一些活動(dòng)，因此可以運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)生們?cè)诰€上進(jìn)行一些互動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可以提升學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力還可以增加學(xué)生們之間的友誼。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展的這些活動(dòng)，還可以充分運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，進(jìn)而提升教學(xué)水平。通過(guò)這些活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且還可以提升他們的思維。通過(guò)這樣的一個(gè)互動(dòng)教學(xué)模式，可以很好地讓學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，可以打破時(shí)空這樣的限制性可以使學(xué)生們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語(yǔ)交流活動(dòng)。通過(guò)這樣一系列的英語(yǔ)交流活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生們之間的友誼，還提升了學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力。

（四）激發(fā)學(xué)生自主搜集網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮老師的主導(dǎo)性以及學(xué)生們的主體性，只有這樣才能更好地開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，往往只發(fā)揮了生命的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生們的主體性，這樣的教學(xué)模式成為了單一的灌輸，很難使得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們自主地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)比如借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)搜索一些課本上沒(méi)有的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資源，通過(guò)這樣可以很好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)學(xué)生們自主搜索豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，可以開(kāi)闊學(xué)生們的閱讀視野。例如在教師們教授譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)“A day out”這節(jié)課時(shí)，課本上有一定的局限性，因此學(xué)生們可以自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而豐富學(xué)生們的閱讀知識(shí)。所以鼓勵(lì)學(xué)生們自主搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

綜上所述，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式具有一定的枯燥性，很難吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣使得學(xué)生們很難融入英語(yǔ)教學(xué)課堂，不能充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的作用。所以初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的背景，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行一些創(chuàng)新，使得創(chuàng)新后的英語(yǔ)教學(xué)模式可以更好地推進(jìn)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力。初中英語(yǔ)的教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合探索新的閱讀教學(xué)模式，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系的發(fā)展。

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