曹昕

我是一個90后，也是一名教師，一名看起來很年輕的教師。我也是一位“爸爸”，一位能釋放無限正能量，化解學生眼里的寒冰，帶給他們溫暖與希望的“曹爸爸”。

3年前的暑假，我被突然告知新學期要擔任班主任。面對新的任務，我激動又惶恐。掛了電話的我躺在床上翻來覆去問自己：我能勝任這份工作嗎？那一晚，久久不能睡去。冷靜之余，90后的堅定與倔強告訴我：能！我一定能！

堅定了當好班主任的信念，我問自己：如果我是學生，心目中期待著一位什么樣的班主任？如果是我的孩子，我想讓一位怎樣的班主任去教我的孩子？這樣的換位思考，很快給了我清晰的工作思路。

我開始積極籌備自己班主任工作的第一節(jié)課?？截惏嗉壻Y料，分析班級學情，撰寫班級計劃，提前進教室打掃班級衛(wèi)生，用自己不太優(yōu)美的簡筆畫布置迎新板報，甚至與學生第一次見面時的自我介紹我都對著空蕩的教室反復排練。

八月底的天氣，帶著酷暑未消的熱情，幾次下來，我早已汗流浹背，嗓子干啞。那一刻，我真想放棄。這時耳畔突然響起我的高三班主任老師的一句話：我一生最大的幸福就是當了老師，并且成為了一名班主任。

我想成為像他那樣信奉著自己人生追求的人！于是，我重新抖擻精神，站在講臺上，對著空蕩蕩的教室，再一次微笑著說：“親愛的同學們……”

燈火闌珊，我永遠忘不了那一天，星星掛滿夜幕，教學樓里亮起的那一盞孤燈。那是教育生涯之初，我親手為自己點亮的希望與責任之燈。

至于后來為什么孩子們叫我“曹爸爸”，也許是因為我為了讓孩子信服于我，故意板起來本來和藹友善的面孔;也許是因為我在中秋月圓之夜為住宿生精心準備的一塊塊月餅;也許是因為我會在每個孩子生日當天精心準備的一點小小的禮物……我深知，只要心中有愛，孩子們是一定可以感知得到的。