板報(bào)

體意識(shí)，我將布置板報(bào)的任務(wù)分配給全班同學(xué)，以小組合作的形式自由設(shè)計(jì)完成每一期板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。孩子們熱情高漲，分別用獨(dú)具特色的小組組名“占領(lǐng)”一席之地，并利用課余時(shí)間研究設(shè)計(jì)，很有一番百花爭(zhēng)艷的情景。他們?cè)O(shè)計(jì)的每一期板報(bào)我都會(huì)利用課間仔細(xì)欣賞，也的確受益頗多。第一期的快樂(lè)寒假主題，每個(gè)小組都竭盡所能地展示組員們豐富多彩的假期生活，手抄報(bào)、電腦報(bào)，照片一應(yīng)俱全，讓人不禁艷羨他們多彩的童年生活。伴隨著夏天的腳步，第二期的板報(bào)也悄然展現(xiàn)，這次的主題自擬，更多體現(xiàn)了

起了“新聞看點(diǎn)黑板報(bào)”。如今，已84 歲的他依然堅(jiān)守板報(bào)陣地，用手中的粉筆記錄時(shí)代變遷，為社區(qū)居民描繪出廣闊的學(xué)習(xí)天地。一路走來(lái)，朱利祥先后獲得“南京好市民”、2022年全國(guó)“百姓學(xué)習(xí)之星”等榮譽(yù)。自1999 年從南京液壓機(jī)械廠退休后，朱利祥堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅廣泛學(xué)習(xí)健康保健、法律知識(shí)、風(fēng)俗傳統(tǒng)、地名故事、黨建等知識(shí)，還自學(xué)了書法、繪畫。2005 年，他積極響應(yīng)社區(qū)號(hào)召，主動(dòng)提出要辦板報(bào)，大家都很支持。每天凌晨4 點(diǎn)半，當(dāng)整個(gè)街道還在半夢(mèng)半醒中，朱利祥就已經(jīng)起

才了！”“聽說(shuō)黑板報(bào)也是他一個(gè)人畫的，還拿過(guò)森林消防局的獎(jiǎng)項(xiàng)呢！”……隊(duì)員們紛紛贊不絕口。他們口中的李康燦是福建森林消防總隊(duì)福州大隊(duì)的一名消防員。營(yíng)區(qū)景觀石上大大小小的石刻字以及黑板報(bào)都出自他手。從零學(xué)起 為營(yíng)區(qū)雕刻“精神圖騰”興趣是最好的老師。李康燦從小就酷愛(ài)畫畫，時(shí)常拿著碎瓦片在家門口的地上畫“小人兒”。他的哥哥李觀欽充當(dāng)起“小老師”，兩人一起享受著畫畫帶來(lái)的樂(lè)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課上，別的同學(xué)在做習(xí)題，而李康燦在畫畫。老師見到后準(zhǔn)備沒(méi)收他的工具，批評(píng)他一頓，

次“全國(guó)愛(ài)眼日”板報(bào)由我們?nèi)齻€(gè)負(fù)責(zé)，這是我搜集的板報(bào)內(nèi)容，你們先看一下。嗯……寫得怎么樣？沒(méi)看明白，讓我再看一會(huì)兒。我寫的是中文，不是英語(yǔ)，怎么會(huì)看不明白？我說(shuō)的沒(méi)看明白是字很模糊，看不清楚。你的視力下降了，一定要好好保護(hù)視力啊！眼睛是人類非常重要的感覺(jué)器官，大約有80%的知識(shí)和記憶都是通過(guò)眼睛獲取的。如果眼睛失去辨識(shí)能力，生活會(huì)很不方便。那可怎么辦呀？我還有好多游戲要晚上玩兒，好多漫畫書想躺著看呢！這就是你視力下降的原因！我好怕呀！怕以后玩不了游戲、看不

才了！”“聽說(shuō)黑板報(bào)也是他一個(gè)人畫的，還拿過(guò)森林消防局的獎(jiǎng)項(xiàng)呢！”……隊(duì)員們紛紛贊不絕口。他們口中的李康燦是福建森林消防總隊(duì)福州大隊(duì)的一名消防員。營(yíng)區(qū)景觀石上大大小小的石刻字以及黑板報(bào)都出自他手。興趣是最好的老師。李康燦從小就酷愛(ài)畫畫，時(shí)常拿著碎瓦片在家門口的地上畫“小人兒”。他的哥哥李觀欽充當(dāng)起“小老師”，兩人一起享受著畫畫帶來(lái)的樂(lè)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課上，別的同學(xué)在做習(xí)題，而李康燦在畫畫。老師見到后準(zhǔn)備沒(méi)收他的工具，批評(píng)他一頓，卻被他的畫所吸引，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他

郭華云在國(guó)慶節(jié)的板報(bào)評(píng)比活動(dòng)中，我們班的板報(bào)獲得了年級(jí)組第一名。這是自高一建班以來(lái)，我們班在學(xué)校板報(bào)評(píng)比活動(dòng)中獲得的第一張獎(jiǎng)狀。結(jié)果宣布后，大家紛紛把羨慕的目光投向小林，因?yàn)檫@次板報(bào)小林付出很多。德育處劉老師對(duì)我說(shuō)：“這次，你們班的板報(bào)真有特色，布局合理，字跡規(guī)范工整，獲得第一名實(shí)至名歸。這次可改寫了你們班的歷史，究竟是怎么回事呀？”我忙解釋：“這次板報(bào)從設(shè)計(jì)到書寫，大部分工作都是小林完成的，他是我新近發(fā)掘的板報(bào)人才?！毙×郑吒叩膫€(gè)子，戴著一副近視眼鏡，

張加運(yùn)板報(bào)在校園中我們是最常見不過(guò)的了。它是校園的宣傳刊物，同時(shí)也是校園的一道風(fēng)景。所以它既有與其它宣傳刊物一樣的宣傳性和教育性，又有獨(dú)特的裝飾性。因此，校園板報(bào)不僅要注意它的可讀性，以達(dá)到它宣傳教育目的，又要注意它的裝飾性，以吸引讀者及增添校園景致。那么如何才能出好一副校園板報(bào)呢？本人認(rèn)為要分為四個(gè)階段：一、了解、認(rèn)識(shí)階段板報(bào)版面內(nèi)容通常包括哪些是我們首先要了解的：1.主題即板報(bào)中心。具體地說(shuō)是指概括整個(gè)板報(bào)內(nèi)容的幾個(gè)字。通常跟刊頭在一塊。因?yàn)樗?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)的

紅色?！敖裉煲?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)完成了，學(xué)校馬上就要檢查了”，我坐在教室前和幾個(gè)學(xué)生一起準(zhǔn)備板報(bào)的資料。那一期除了要完成教室后墻的板報(bào)外，還要把教室外面的墻報(bào)一并做好，主題還是全校都非常重視的“語(yǔ)文周”。剪大字、畫花邊、設(shè)計(jì)版面……為了突顯班級(jí)特色，我又帶著學(xué)生一起畫一些簡(jiǎn)筆畫再剪下來(lái)上色。材料的繁瑣和零碎，只能讓我一會(huì)兒辦公室、一會(huì)兒打印室、一會(huì)兒教室地竄著，忙得不亦樂(lè)乎。這時(shí)的教室里，只剩下值日的和幾個(gè)板報(bào)的學(xué)生，目光一轉(zhuǎn)卻發(fā)現(xiàn)，小琦還坐在角落里默默地收拾著東西。

一間方知，兒子的板報(bào)小組新出的板報(bào)被同學(xué)丁玫發(fā)現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，于是老師讓丁玫加入板報(bào)組，專門負(fù)責(zé)挑毛病。說(shuō)到這，兒子氣憤不已：“媽媽，您說(shuō)可氣不可氣？老師居然同意一個(gè)吹毛求疵的人加入我們組來(lái)?yè)尮?。”聽出兒子話里的“深意”，我故意拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“你說(shuō)丁玫搶功？那錯(cuò)別字誰(shuí)挑出來(lái)的？”兒子說(shuō)：“是丁玫挑出來(lái)的又怎樣？她又沒(méi)有別的長(zhǎng)處。我們板報(bào)組有4個(gè)人，下次細(xì)心點(diǎn)兒就行了?！蔽议_玩笑地說(shuō)：“你們?cè)趺淳筒荒芴撔呐c人合作？”兒子不服：“與入合作是對(duì)的，但要謹(jǐn)防有人濫竿

方式。本文探討了板報(bào)式健康教育在居民健康教育中的影響。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，板報(bào)式健康教育更有利于年齡大、行動(dòng)不便人群獲取健康知識(shí)，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】健康教育;社區(qū)居民;板報(bào)居民健康教育指對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康知識(shí)宣講，從而使其樹立良好的健康生活方式，以減少和消除影響健康的不安全因素。一、研究對(duì)象和方法（一）研究對(duì)象選取鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心紡機(jī)社區(qū)東一街小區(qū)和東二街小區(qū)70名居民為研究對(duì)象，所有居民認(rèn)知狀況正常，可進(jìn)行有效溝通。東一街小區(qū)居民

茶為核心進(jìn)行電子板報(bào)設(shè)計(jì)，從中感悟到茶道精神，提高對(duì)生活、對(duì)情感、對(duì)生命的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的茶道。3、能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。教學(xué)重難點(diǎn)電子版面設(shè)計(jì)，能夠突出茶道精神素材選取和加工整理，來(lái)展現(xiàn)傳統(tǒng)茶道的精神。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題1、播放飲茶的視頻短片2分鐘，向?qū)W生介紹中國(guó)茶文化，茶道亦被視為一種烹茶飲茶的生活藝術(shù)，一種以茶為媒的生活禮儀，一種以茶修身的生活方式。茶道精神是茶文化的核心。 茶道被譽(yù)為是道家的化身。2

班級(jí)文化;布局;板報(bào);圖書角【中圖分類號(hào)】 G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0041—01優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用，包括桌椅的擺放、墻面的布置、黑板的利用等，這些都是一種靜態(tài)文化，能使學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，形成健康向上的班風(fēng)。班級(jí)文化的建設(shè)讓教室不再僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是一個(gè)傳遞友愛(ài)、友情

我們學(xué)校即將舉行板報(bào)節(jié)，每個(gè)班級(jí)都要選幾個(gè)同學(xué)制作板報(bào)。老師問(wèn)大家：“誰(shuí)愿意參加板報(bào)設(shè)計(jì)？”我毫不猶豫地舉起了手?；氐郊遥野盐覉?bào)名參加板報(bào)設(shè)計(jì)這一消息告訴了媽媽，本以為她會(huì)表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知媽媽把頭搖得像撥浪鼓一樣，說(shuō)：“你后天就要參加鋼琴考級(jí)了，就不要再參加板報(bào)設(shè)計(jì)的活動(dòng)了?！薄皨寢?，我參加板報(bào)設(shè)計(jì)也是為班級(jí)爭(zhēng)光呀！”我嘟著嘴說(shuō)?！安皇沁€有其他同學(xué)嗎？缺你一個(gè)也不少！”媽媽再次搖頭?！拔耶嫯嫼?，能幫助大家畫插圖。你不讓我參加板報(bào)設(shè)計(jì)，我就不考級(jí)了！”我伶牙俐

好?！巴?！她辦的板報(bào)好漂亮?。　币蝗号鷱慕淌液箝T進(jìn)來(lái)時(shí)驚呼?！翱磥?lái)，她的語(yǔ)文和美術(shù)功底都不錯(cuò)?！闭Z(yǔ)文老師一邊用贊許的目光給予我鼓勵(lì)，一邊在別班老師的面前炫耀著，可他們卻都不知道我辦這個(gè)板報(bào)花費(fèi)了多少心思。窗外，銀杏樹的葉子又開始飄落了，又是一個(gè)金秋。操場(chǎng)上，一位年輕的班主任看著坐在地上的孩子們，耐心地問(wèn)：“你們誰(shuí)想?yún)f(xié)助老師辦板報(bào)？”那群孩子沒(méi)有人回應(yīng)，老師又問(wèn)：“有人想幫老師辦板報(bào)嗎？”下面依然鴉雀無(wú)聲，只有一個(gè)女孩猶豫地舉起了稚嫩的雙手。沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)小女

寒，每半月出一次板報(bào)。時(shí)事政治、氣象信息、孝道文化、衛(wèi)生健康知識(shí)及村里的好人好事，都是他出的板報(bào)內(nèi)容。盡管王營(yíng)患有嚴(yán)重的腰椎間盤突出，腰疼得厲害，但他岀板報(bào)卻從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。2006年，王營(yíng)被銀王村大學(xué)生村干部趙新平扶貧助困、造福鄉(xiāng)里的事跡所打動(dòng)，花了近兩年時(shí)間寫成一篇長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)。從那時(shí)起，他萌發(fā)了寫作的念頭。起初是寫讀書筆記、摘錄名人名言，后來(lái)也寫隨筆之類的文章。11年來(lái)，他用稿紙寫的讀書筆記、人生感悟以及摘錄下來(lái)的名言警句達(dá)到130多本，摞起來(lái)有1尺

我們學(xué)校即將舉行板報(bào)節(jié)，每個(gè)班級(jí)都要選幾個(gè)同學(xué)制作板報(bào)。老師問(wèn)大家：“誰(shuí)愿意參加板報(bào)設(shè)計(jì)？”我毫不猶豫地舉起了手?；氐郊遥野盐覉?bào)名參加板報(bào)設(shè)計(jì)這一消息告訴了媽媽，本以為她會(huì)表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知媽媽把頭搖得像撥浪鼓一樣，說(shuō)：“你后天就要參加鋼琴考級(jí)了，就不要再參加板報(bào)設(shè)計(jì)的活動(dòng)了。”“媽媽，我參加板報(bào)設(shè)計(jì)也是為班級(jí)爭(zhēng)光呀！”我嘟著嘴說(shuō)。“不是還有其他同學(xué)嗎？缺你一個(gè)也不少！”媽媽再次搖頭?！拔耶嫯嫼?，能幫助大家畫插圖。你不讓我參加板報(bào)設(shè)計(jì)，我就不考級(jí)了！”我伶牙俐

。網(wǎng)友們稱她為“板報(bào)俠”。阿姨名叫吳立娣，是南京大學(xué)仙林校區(qū)的一名公寓保潔員。2011年入職，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，多次被評(píng)為“優(yōu)秀員工”。從小喜歡畫畫的她用粉筆承包了從小學(xué)到高中班里的板報(bào)。來(lái)到南京大學(xué)后，之所以開始畫板報(bào)，緣于她的“毛遂自薦”?！?年前的開學(xué)季，原本負(fù)責(zé)出板報(bào)的同學(xué)沒(méi)能按時(shí)返校，看著黑板上只有孤零零的幾個(gè)字，我鼓起勇氣找了領(lǐng)導(dǎo)，自薦給黑板配一幅圖，看著也熱鬧些?！鳖I(lǐng)導(dǎo)看過(guò)后很滿意，后來(lái)的板報(bào)都讓她負(fù)責(zé)了。吳阿姨回憶道，最開始擔(dān)起這個(gè)任

靜靜地看著后面的板報(bào)。不知何時(shí)幾名女生來(lái)到身后，她們?nèi)缢愕难劬δ曋遥p輕地告訴我有白頭發(fā)了。我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲，便淡然地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)著吧！”她們撲閃著葡萄般的眼睛，咯咯笑起來(lái)，“把白頭發(fā)拔去吧！”她們央求著。我不再拒絕，繼續(xù)看著板報(bào)。我只是感覺(jué)自己被輕輕地碰了幾下，她們遞給我三根白頭發(fā)?！斑€真是不疼呢，技術(shù)挺高！”我贊許道。我清晰記得那天板報(bào)的內(nèi)容：“尊敬的老師，您付出的辛苦銘記在我們的眼里，您揮灑的心血流在我們的心里，我們唯有以

【關(guān)鍵詞】 電子板報(bào) 設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】2017年信息技術(shù)新課標(biāo)指出：幫助學(xué)生有效利用信息、媒體、工具，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會(huì)的能力。幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計(jì)者和理性的技術(shù)反思者。引導(dǎo)學(xué)生全面提升信息素養(yǎng)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問(wèn)題解決過(guò)程中提升信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生開放、合作、協(xié)商的行動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)用計(jì)算思維形成解決問(wèn)題的方案。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，鼓勵(lì)協(xié)作學(xué)習(xí)。

的內(nèi)容，這恰恰是板報(bào)設(shè)計(jì)最初的目的，是板報(bào)設(shè)計(jì)希望收到的宣傳教育效果。較糟糕的版面，往往讓人望而生厭，大大降低了人們對(duì)板報(bào)內(nèi)容的接受和吸收程度。常見的毛病主要有擠、腫、亂、碎、平、空、臟。1 毛病之一：“擠”造成“擠”的原因主要有以下幾個(gè)方面：1、邊距太小或不留邊距。缺少板報(bào)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人，在設(shè)計(jì)中通常犯這個(gè)毛病，他們花了太多精力把其他問(wèn)題都處理好了，卻忽略了邊距的合理安排。就像好好一只大公雞，一身威武，羽毛也漂亮，卻滿滿的塞在一個(gè)小籠子里，讓人看著就難受。

師節(jié)前后，我作為板報(bào)組的一分子，經(jīng)過(guò)一伙人將近一周的共同努力，成功制作出一塊十分精美的板報(bào)。把板報(bào)抬到圖書館門口，剛剛擺好，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影。“那不是戎教授嘛，劇本你嫌我寫的不好，這塊板報(bào)這么漂亮你總該表?yè)P(yáng)我了吧？”我心里一邊琢磨著，一邊迎上去，“戎教授好！這是我們隊(duì)新出的教師節(jié)板報(bào)，您給提點(diǎn)建議?！薄靶』镒油Χ嗖哦嗨嚢。€會(huì)辦板報(bào)?！比纸淌谛τ馗襾?lái)到板報(bào)前，盯著看了足足有兩分鐘。看著看著，臉色就再一次黑了下來(lái)。半晌，他說(shuō)話了：“你這板報(bào)辦出來(lái)

！”看，我們班的板報(bào)組又忙了起來(lái)。一到下課或是自習(xí)我們就會(huì)忙個(gè)不停，畫畫這兒，抹抹那兒，抓緊時(shí)間完成老師交給我們的任務(wù)。“小潔，你不要在這里補(bǔ)色了，去幫琳萱她們畫畫兒！還有你，文琦，別在這兒搗亂！”我像個(gè)指揮官似的焦急地喊著。在我看來(lái)，她們畫的總不如我想象的好，不能將作品淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。我生怕不能完成老師交付的任務(wù)，辜負(fù)了同學(xué)們的期望……誰(shuí)知，暴風(fēng)雨來(lái)了，琳萱叫了起來(lái)：“你不就是學(xué)過(guò)美術(shù)，比我們畫得好嗎？就算我們有什么做得不對(duì)或不好你也應(yīng)該好好說(shuō)呀，大

了寫作文的快樂(lè)。板報(bào)制作馬上就要中考了，這是我們?cè)谛Ｖ谱鞯淖詈笠黄?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)了，主題是“圓夢(mèng)百分百”。我們幾個(gè)制作人商定后，決定將這期的板報(bào)做成我們初中三年學(xué)習(xí)與生活的縮影和對(duì)未來(lái)的展望。我們買了最好的彩紙，用了最好的彩筆，花了最少的時(shí)間，請(qǐng)了各科老師為我們題字，同時(shí)，我們也收獲了最多的祝福。然后，我們還請(qǐng)來(lái)了美術(shù)老師為我們剪紙寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是我們自己想的：不苦不累九年無(wú)味；不拼不搏等于白活。在最后的一百天中，這句話將是我們的座右銘。盡管我在制作板報(bào)時(shí)把衣服弄壞了

宇中文名：軍營(yíng)黑板報(bào)屬 性：作為一種在部隊(duì)里的宣傳工具，有著其自身獨(dú)特的魅力和意義。技 能：感染力、凝聚力、號(hào)召力，為提高戰(zhàn)斗力指明方向。如何高效、優(yōu)質(zhì)地制作一期軍營(yíng)黑板報(bào)？今天，我們就跟隨老兵龍洋去看一看他的妙招。具體實(shí)施步驟1：通過(guò)電腦設(shè)計(jì)所需標(biāo)題（大標(biāo)題、小標(biāo)題）、圖形的風(fēng)格、大小，而后選擇鏤空打印。在設(shè)計(jì)字體和圖案時(shí)，別忘了根據(jù)大小鏤空打印。步驟2：使用刀片或美工刀將印有字體和圖形的A4紙沿內(nèi)邊緣刻下，得到一張鏤空字體輪廓的紙片。步驟3：將帶有字體

王家軍“把板報(bào)辦出滋味來(lái)” ——記長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)云山街道博山社區(qū)關(guān)工委板報(bào)員祁振學(xué)王家軍2002年，吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)關(guān)工委開始在各社區(qū)辦板報(bào)。企業(yè)退休職工祁振學(xué)2003年退休后，在云山街道博山社區(qū)弘一花園小區(qū)當(dāng)門衛(wèi)，2004年成為社區(qū)關(guān)工委的一名板報(bào)員。祁振學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，干啥事都特投入、專心，辦板報(bào)也是如此，居民都說(shuō)小區(qū)板報(bào)在他手里辦成了“一道亮麗的風(fēng)景線”。從接手這活那天起，祁振學(xué)就要求自己“把板報(bào)辦出滋味來(lái)”。干了一段時(shí)間后，他感到板報(bào)的版面太小，登不下

了寫作文的快樂(lè)。板報(bào)制作馬上就要中考了，這是我們?cè)谛Ｖ谱鞯淖詈笠黄?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)了，主題是“圓夢(mèng)百分百”。我們幾個(gè)制作人商定后，決定將這期的板報(bào)做成我們初中三年學(xué)習(xí)與生活的縮影和對(duì)未來(lái)的展望。我們買了最好的彩紙，用了最好的彩筆，花了最少的時(shí)間，請(qǐng)了各科老師為我們題字，同時(shí)，我們也收獲了最多的祝福。然后，我們還請(qǐng)來(lái)了美術(shù)老師為我們剪紙寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是我們自己想的：不苦不累九年無(wú)味；不拼不搏等于白活。在最后的一百天中，這句話將是我們的座右銘。盡管我在制作板報(bào)時(shí)把衣服弄壞了

到過(guò)兩天的教師節(jié)板報(bào)檢查，我試著問(wèn)他這次的板報(bào)由他主辦行不行？他猶豫了很久告訴我：可以但有一個(gè)條件。就是每天同學(xué)們走后他才開始辦板報(bào)，在沒(méi)有辦好之前不要告訴班里的同學(xué)。每天放學(xué)后我給他打下手，一起坐車回家，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很健談，尤其是對(duì)繪畫。經(jīng)過(guò)4天的努力，板報(bào)辦好了。同學(xué)們驚奇說(shuō)我的繪畫功夫有很大的長(zhǎng)進(jìn)。在學(xué)生們的夸贊中我看到了他的喜悅，他第一次在班里抬頭看了我一眼。當(dāng)我告訴學(xué)生們這次的板報(bào)除了字是我寫的其余的都另有高人時(shí)，班級(jí)里熱鬧的討論開始了。當(dāng)我

新動(dòng)向，我都會(huì)出板報(bào)，有時(shí)還會(huì)寫大橫幅，刻蠟板出小報(bào)。我是團(tuán)委宣傳委員，在團(tuán)支書的帶領(lǐng)下，一有任務(wù)，就躍躍欲試，該出板報(bào)出板報(bào)，該寫大橫幅就排筆一揮寫大橫幅，有時(shí)還要一字一句刻蠟板印刷小報(bào)。那時(shí)崗位行風(fēng)行紀(jì)行貌，風(fēng)氣特別好都很陽(yáng)光，青年人都是積極向上的。一有領(lǐng)導(dǎo)交給的內(nèi)容，我板報(bào)時(shí)，先用黑板涂料涂一下黑板，24小時(shí)候待黑板干透，就設(shè)計(jì)版面、大標(biāo)題、報(bào)頭花案、小字內(nèi)容的干起來(lái)。遇到需要張貼大橫幅標(biāo)語(yǔ)時(shí)，我就先裁剪大紅紙，預(yù)備好墨汁，用排筆幾把刷子，一個(gè)字一個(gè)

最高的，被推選為板報(bào)組的組長(zhǎng)。高二文理分科的時(shí)候，我們班多數(shù)同學(xué)選擇文科，成為文科班的主體。班主任不變，仍讓我做板報(bào)組組長(zhǎng)。分班不久，我注意到，從另一個(gè)班來(lái)的孫吉同學(xué)無(wú)論書法還是繪畫，水平都在我之上。我想，板報(bào)組要是有他加入就如虎添翼了。不過(guò)我只能想想而已，對(duì)他實(shí)在不敢抱有希望。在高一的時(shí)候，他優(yōu)異的成績(jī)和孤傲的性格都是出了名的。到了文科班，他還是如此。除了上課和必須參加的集體活動(dòng)，他基本上都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他總是最先一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開。放晚學(xué)我們班男生

最高的，被推選為板報(bào)組的組長(zhǎng)。高二文理分科的時(shí)候，我們班多數(shù)同學(xué)選擇文科，成為文科班的主體。班主任不變，仍讓我做板報(bào)組組長(zhǎng)。分班不久，我注意到，從另一個(gè)班來(lái)的孫吉同學(xué)無(wú)論書法還是繪畫，水平都在我之上。我想，板報(bào)組要是有他加入就如虎添翼了。不過(guò)我只能想想而已，對(duì)他實(shí)在不敢抱有希望。在高一的時(shí)候，他優(yōu)異的成績(jī)和孤傲的性格都是出了名的。到了文科班，他還是如此。除了上課和必須參加的集體活動(dòng)，他基本上都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他總是最先一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開。放晚學(xué)我們班男生

最高的，被推選為板報(bào)組的組長(zhǎng)。高二文理分科的時(shí)候，我們班多數(shù)同學(xué)選擇文科，成為文科班的主體。班主任不變，仍讓我做板報(bào)組組長(zhǎng)。分班不久，我注意到，從另一個(gè)班來(lái)的孫吉同學(xué)無(wú)論書法還是繪畫，水平都在我之上。我想，板報(bào)組要是有他加入就如虎添翼了。不過(guò)我只能想想而已，對(duì)他實(shí)在不敢抱有希望。在高一的時(shí)候，他優(yōu)異的成績(jī)和孤傲的性格都是出了名的。到了文科班，他還是如此。除了上課和必須參加的集體活動(dòng)，他基本上都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他總是最先一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開。放晚學(xué)我們班男生

今天幫我出一期黑板報(bào)吧，順便教教我怎么出黑板報(bào)?！比B政工員張慧向趙博偉尋求幫助。說(shuō)起出黑板報(bào)，這可是趙博偉的拿手活呢.趙博偉從事衛(wèi)生員一職后，因團(tuán)里規(guī)定衛(wèi)生員每年要出不少于12期的板報(bào)，剛參加工作的他，缺乏經(jīng)驗(yàn)，又不敢在黑板上寫字畫畫，他看見別人出的板報(bào)都那么好看，于是就買了各類的板報(bào)手冊(cè)，每天研究，每周出一期，寫不好擦了再寫，有時(shí)候?yàn)榱税?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)出好中午都不休息，直到寫好為止。終于，在他練了半年后，他出的板報(bào)被評(píng)為全團(tuán)第一，這更增加了他對(duì)出黑板報(bào)的熱情和動(dòng)

其次，再說(shuō)說(shuō)班級(jí)板報(bào)。板報(bào)應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)都具備的尋常之物。一開始，我也是按照常規(guī)讓學(xué)生聽從學(xué)校安排定期更換相應(yīng)主題的板報(bào)。但時(shí)間長(zhǎng)了，我注意到板報(bào)似乎只是幾個(gè)板報(bào)小組學(xué)生的事，大家對(duì)板報(bào)內(nèi)容是漠不關(guān)心，從不關(guān)注。這完全違背了板報(bào)宣傳教育的初衷和作用。于是，我決定對(duì)板報(bào)工作進(jìn)行改革，融入本班特色，讓其成為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“前沿陣地”。比如在上文提到的關(guān)于“文明禮貌”班會(huì)結(jié)束后，按照學(xué)校要求要出一期板報(bào)。我就提示板報(bào)小組的同學(xué)，棄用板報(bào)書上老套、千篇

。機(jī)緣巧合，入行板報(bào)制作入伍后的姚雷，勤奮又刻苦。因?yàn)榧炔荒艿⒄`操課和其他集體活動(dòng)，又要練習(xí)繪畫技巧，他經(jīng)常都要晚睡早起。有一次中隊(duì)需要辦板報(bào)，可是中隊(duì)沒(méi)有這方面的人才，姚雷感覺(jué)繪畫與板報(bào)有相通之處，自己正好有一定的繪畫基礎(chǔ)，所以他毛遂自薦主動(dòng)要求兼職中隊(duì)板報(bào)員，承擔(dān)板報(bào)制作任務(wù)。盡管姚雷繪畫基礎(chǔ)很好，但是板報(bào)制作還需要有扎實(shí)的文字功底、版面設(shè)計(jì)能力以及書法功底，為了制作好板報(bào)，真正擔(dān)起板報(bào)員的職責(zé)，他經(jīng)常自己加油充電，利用課余時(shí)間查閱大量的板報(bào)制作類書籍

員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的制作。我特別高興，也覺(jué)得很自豪。要知道，這板報(bào)在我們教室門外的墻上，每個(gè)經(jīng)過(guò)這兒的人都能看見呢！我在班里找了幾個(gè)和我一樣喜歡寫寫畫畫的同學(xué)，有細(xì)心的羽航、林柔夕，擅長(zhǎng)畫畫的胡曦文和楊硯琪。我們幾個(gè)在課余時(shí)間，一起討論怎樣把板報(bào)辦得漂亮。老師也耐心地提了許多建議，讓我們知道了板報(bào)不僅要做得好看，還要有主題，讓每個(gè)看板報(bào)的人都能知道其中要表達(dá)的是什么。經(jīng)過(guò)反復(fù)商量，我們決定把這一期的主題定為“秋天的收獲”——主要內(nèi)容是同學(xué)們?cè)诳撮啽綍r(shí)的

如，老師讓別人做板報(bào)，沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，這不要緊，你可以為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)呀！你可以擬一個(gè)設(shè)計(jì)方案，將自己的創(chuàng)意寫下來(lái)，然后拿給老師看。你也可以把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽，給她提一些建議。其實(shí)，你要想讓別人欣賞自己，那只能靠實(shí)際行動(dòng)了。別人比自己優(yōu)秀，這就多了一個(gè)榜樣，誠(chéng)懇地向他人學(xué)習(xí)。自己也有優(yōu)勢(shì)，就要盡量展示，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷超越自我，爭(zhēng)取更大成績(jī)?？傊蕾p別人，是目中有人；欣賞自己，是心中有我。如果我們既能目中有人，又能心中有我，學(xué)最好的別人，做更好

閑坐，看著后面的板報(bào)，不知何時(shí)幾個(gè)女生來(lái)到身后。她們小聲嘀咕著，我沒(méi)有理會(huì)。不一會(huì)兒，她們用如水般的眼睛凝視我，并輕輕地告訴我有白頭發(fā)了。鏡中，我早已接受了鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發(fā)，淡然地說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)著吧?！彼齻儞溟W著葡萄般的眼睛，說(shuō)：“老師，長(zhǎng)白發(fā)是累的，還是我們氣的？”“不是，”我搖了搖頭，“我不會(huì)生你們的氣，也沒(méi)感覺(jué)到累?！蔽叶ň戳丝春诎迳系姆酃P字，說(shuō)：“是粉筆面落多了染的唄！”“老師騙人呢！”她們咯咯地笑起來(lái)，“把白頭發(fā)拔去吧?！彼齻冄肭?/div>

人生十六七 2015年16期2015-11-16

學(xué)年開始了，各種板報(bào)也以不同的“面孔”紛紛亮相校園。因?yàn)橹鬓k者是學(xué)生，主要觀賞者是學(xué)生，主要評(píng)論者也是學(xué)生，所以說(shuō)校園板報(bào)是一張張變化著的“學(xué)生臉”也絲毫不為過(guò)。無(wú)論是校園不同位置的“主題板報(bào)”，還是教室里面固定位置的“自主板報(bào)”，或者是樓道走廊里不同位置的“特殊板報(bào)”……這些“鮮活面孔”點(diǎn)綴在校園各種景致間，自然是校園文化建設(shè)中不可或缺的“新鮮成分”；這些“天真臉龐”時(shí)常更新、不斷美化，自然是一扇扇幫助學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)的“資訊窗口”；這些“個(gè)性表情

一直注意去發(fā)揮黑板報(bào)與宣傳欄（簡(jiǎn)稱“板報(bào)”）這塊“德育陣地”的作用，宣傳優(yōu)秀的、向上的文化精神，努力促成同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)、信仰、價(jià)值取向上的一致性，形成良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。在每周一期的黑板報(bào)中，我們讓同學(xué)們用自己的目光去審視周圍世界，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言去鞭撻、批評(píng)發(fā)生在班級(jí)內(nèi)部的不文明的言行，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對(duì)于有損班級(jí)榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時(shí)曝光。同學(xué)們?cè)诳?、評(píng)、比、想中，把榜樣的事跡與自己的行為相對(duì)照，使平凡中的偉大，點(diǎn)滴中的真情化作強(qiáng)大的精神動(dòng)力和自覺(jué)

同學(xué)完成一個(gè)電子板報(bào)的制作，我首先自己制作一個(gè)關(guān)于“牛的電子板報(bào)”，為了制作這個(gè)板報(bào)我在互聯(lián)網(wǎng)搜集了關(guān)于牛的知識(shí)和關(guān)于牛的圖片，并且把這些資料放在一個(gè)文件夾，里面包括制作好“牛的電子板報(bào)”。最后把這個(gè)文件夾壓縮上傳到班級(jí)QQ群的文件中。我要求每個(gè)學(xué)生也制作一個(gè)類似電子板報(bào)，如：“馬的電子板報(bào)”，“牽牛花的電子板報(bào)”等等。有困難的可以參考老師制作的“牛的電子板報(bào)”，作業(yè)完成或沒(méi)有完成的都要上傳到班級(jí)QQ群，沒(méi)有完成的下次下載下來(lái)又可以繼續(xù)做，方便了學(xué)生完成作

面黑板主要用來(lái)出板報(bào)。黑板報(bào)可以是學(xué)科的知識(shí)窗口，學(xué)生展示實(shí)踐的舞臺(tái)，更是一方思想教育的園地。用好它，會(huì)成為班級(jí)的一道亮麗風(fēng)景，創(chuàng)造出富有特色的班級(jí)文化，引領(lǐng)班級(jí)管理，取得“方寸之間顯精神”的效果。但如今很多班級(jí)板報(bào)往往因?yàn)橹匾暡粔蚧蚪?jīng)營(yíng)不善而落入俗套，以至形同虛設(shè)，發(fā)揮不了板報(bào)應(yīng)有的功用。如果能運(yùn)用策略發(fā)掘和利用好這面黑板，讓它匯聚班集體的智慧，營(yíng)造出一種催人奮進(jìn)的氛圍，為優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建和持續(xù)奠定基礎(chǔ)，它就會(huì)成為班級(jí)一方重要的美育“自留田”。一、后

小區(qū)內(nèi)有一塊水泥板報(bào)。以前我在學(xué)校時(shí)，沒(méi)少看到板報(bào)，上面寫寫畫畫，都是些有用的知識(shí)?？上У氖?，小區(qū)里的這塊板報(bào)卻貼滿了各種街頭小廣告，還有一些不堪入目的“垃圾畫”，小區(qū)居民走過(guò)這里，都要罵上幾句。在這塊板報(bào)上“涂鴉”的人似乎非常堅(jiān)決，你今晚擦掉，他明天又涂上。為了除掉小區(qū)居民這塊心病，我決定和八歲的小孫子飛飛“承包”這塊板報(bào)。我們不要報(bào)酬，只求一周出一期板報(bào)，讓它成為小區(qū)的一處文明亮點(diǎn)。征得小區(qū)居委會(huì)同意后，我和飛飛榮任板報(bào)的“主編”了。板報(bào)應(yīng)該組織哪些內(nèi)

翁堅(jiān)持40載 辦板報(bào)800多期蓋州市二臺(tái)鄉(xiāng)村民任守平，是一位年近九旬、有著60多年黨齡的老黨員。老人風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)持40年，無(wú)償辦板報(bào)，第一時(shí)間向村民宣傳黨和國(guó)家政策。從1968年開始，任守平在二臺(tái)鄉(xiāng)馬石寨村辦起了長(zhǎng)達(dá)200米的巨幅黑板報(bào)。任守平的板報(bào)內(nèi)容豐富，設(shè)有黨的方針政策、土地管理、計(jì)劃生育、法制教育、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)科技、文化生活、致富信息等10多個(gè)固定欄目。板報(bào)圖文并茂，通俗易懂。40多年來(lái)，老人共刊登板報(bào)820期，書寫大小字300多萬(wàn)字，用禿的毛筆、

立若干個(gè)健康宣傳板報(bào)，即提高了醫(yī)生，護(hù)士開展健康教育的理論知識(shí)水平，增加醫(yī)患，護(hù)患的親和力，又能對(duì)患者家屬及陪護(hù)起到宣傳作用，使“防病于初始，斷患于未燃”。本文就健康宣教板報(bào)在臨床工作中的應(yīng)用報(bào)道如下。1 健康宣教板報(bào)的材料，使用方法和內(nèi)容1.1 材料1.1.1 病區(qū)走廊內(nèi)等公共區(qū)域的板報(bào)長(zhǎng)1.5m，寬1.2m，材料用塑料材質(zhì)，四周鑲框，版面上附著玻璃，走廊內(nèi)共3～4塊，需要幾塊根據(jù)走廊的長(zhǎng)度而定。1.1.2 護(hù)士站，醫(yī)生辦公室等區(qū)域的板報(bào)用長(zhǎng)1.0m，寬

始是接手公司櫥窗板報(bào)的工作。這板報(bào)可不是剪剪貼貼。從報(bào)上剪些文章、找些照片貼上去就了事，而是要寫毛筆字。幸虧我一直堅(jiān)持練習(xí)書法，有一定功底，不然這任務(wù)真接不了。忙了兩天，當(dāng)我把板報(bào)貼上去的時(shí)候，就有同事邊看邊說(shuō)：“這字寫得真好!你寫的?”我說(shuō)是。第一期板報(bào)貼出去，得到的反饋就是“公司新來(lái)的小伙子寫得一手好字”，雖然許多人還不知道我的名字，但大部分同事都通過(guò)板報(bào)而互相打聽，知道了我這個(gè)人。如果你有什么特長(zhǎng)，找個(gè)機(jī)會(huì)“露一手”，同事們馬上就對(duì)你“印象深刻”，或

出版物”——電子板報(bào)正在學(xué)校悄然興起。雖然隨著時(shí)代的變遷，板報(bào)的形式發(fā)生了變化，但是它的宣傳先進(jìn)的思想，教育啟示人們的功能是不變的，如何在新時(shí)期，在學(xué)校辦好板報(bào)，作好的宣傳工作，是值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題。1 學(xué)校電子板報(bào)的特點(diǎn)電子板報(bào)是指運(yùn)用文字、圖形、圖象處理軟件所創(chuàng)作的電子報(bào)紙。它的結(jié)構(gòu)與印刷出來(lái)的報(bào)紙以及教室內(nèi)的墻報(bào)等基本相同，也由報(bào)刊名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素組成。電子板報(bào)取材廣泛，生動(dòng)形象，是再現(xiàn)院校生

個(gè)性 ——《電子板報(bào)主題板面的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)☆ 劉英梅（民勤縣第五中學(xué)，甘肅民勤 733300）一、教材分析《電子板報(bào)的設(shè)計(jì)》（甘肅省聲像教材出版社）為模塊五《編排板報(bào)》的第一節(jié)內(nèi)容，該教材為典型的和小學(xué)教材保持一定梯度的教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材略作了調(diào)整。二、教學(xué)設(shè)想按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上主要考慮到以下幾個(gè)方面：（1）合理使用導(dǎo)學(xué)方法把任務(wù)細(xì)分，做到步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣來(lái)提高自主學(xué)習(xí)的效率。（2）考慮到個(gè)體的差異，對(duì)較難任務(wù)提出不

校要每班出一期黑板報(bào),并且要評(píng)比。當(dāng)我把教室后面的黑板擦干凈時(shí),班上一個(gè)小班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“薛老師,黑板報(bào)給我們出吧!”我笑了笑:“你們行嗎?”“能!”孩子斬釘截鐵地說(shuō),“一二年級(jí)時(shí)都是老師出,到了三年級(jí),給我們自己出吧!”板報(bào)要評(píng)比,我不放心,又不好完全拒絕,傷了孩子的自尊,就推脫說(shuō):“等下一次吧。”于是,我請(qǐng)來(lái)美術(shù)老師畫好報(bào)頭,自己找材料、畫線、抄寫,忙了兩個(gè)晚上,終于完成任務(wù),并且在學(xué)校評(píng)比中名列前茅。我暗自慶幸:幸虧沒(méi)要學(xué)生出。第二個(gè)月,學(xué)校又要進(jìn)行板

板報(bào)稿是登在板報(bào)上的各類稿件的總稱。板報(bào)稿的種類很多,有消息報(bào)道、人物速寫、經(jīng)驗(yàn)介紹、思想評(píng)論、名言警句、小詩(shī)短歌等等。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">板報(bào)的板面不大,又用大字書寫,讀者是站著閱讀的,因而宣傳形式受多種因素限制。首先,內(nèi)容必須切合實(shí)際,力求反映周圍群眾關(guān)心的、有益的東西,要求有針對(duì)性與實(shí)用性。內(nèi)容還要具體真實(shí)。無(wú)論是表?yè)P(yáng)好人好事,還是批評(píng)不良現(xiàn)象,都要言之有據(jù)。如果內(nèi)容欠真實(shí),容易引起不良后果。其次,內(nèi)容要通俗易懂。板報(bào)稿內(nèi)容要通俗明白,盡量不要寫難懂的文句。第三,內(nèi)

《寶島臺(tái)灣》電子板報(bào)。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，表達(dá)統(tǒng)一祖國(guó)的決心。教學(xué)重點(diǎn)：制作《寶島臺(tái)灣》電子板報(bào)教學(xué)難點(diǎn)：合理安排電子板報(bào)的布局教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法等教學(xué)準(zhǔn)備：《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌、各種主題的電子板報(bào)、歌曲《七子之歌》教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌導(dǎo)人，了解思鄉(xiāng)之愁伴著音樂(lè)播放余光中的《鄉(xiāng)愁》。師：哪位同學(xué)知道這首詩(shī)的名

導(dǎo)學(xué)生辦地理專題板報(bào),給學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì),地理專題板報(bào)集板書、板畫于一體,學(xué)生在參與板報(bào)素材收集、整理和編輯等環(huán)節(jié)中,能激發(fā)興趣愛(ài)好,拓寬學(xué)生知識(shí)視野,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力,從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞地理板報(bào) 板報(bào)主題 科學(xué)探究中圖分類號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A中學(xué)地理教學(xué)不應(yīng)只是傳授課本的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生地理興趣,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,促使學(xué)生綜合地理素養(yǎng)提高。這就要求地理教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái),給學(xué)生展示和鍛煉

午應(yīng)該去辦一期黑板報(bào)，剛才那位“包工頭”大哥現(xiàn)在也成了我們這個(gè)想法的堅(jiān)決支持者。下午臨近放學(xué)的時(shí)候，我們的板報(bào)完成了，上面還有我們大家琢磨出來(lái)的一首《戒煙歌》：“啦啦啦，啦啦啦，我們親愛(ài)的老師們，從早到晚來(lái)抽煙，傷害您身體我們心疼，我們心疼！”這是一首根據(jù)《賣報(bào)歌》改編過(guò)來(lái)的歌，很容易學(xué)唱，現(xiàn)在我們很多同學(xué)都會(huì)唱這首《戒煙歌》了。我們的板報(bào)還真有效果，當(dāng)時(shí)，我爸爸郭老師就在旁邊看我們辦板報(bào)，他為了鼓勵(lì)我辦好板報(bào)，就隨口說(shuō)了一句：“你辦好板報(bào)，我就戒煙！”有