桑次珍

小學教育教學改革進入到關(guān)鍵時期，應給予核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作足夠的重視，尤其要注重德育的滲透，結(jié)合有效的創(chuàng)新路徑，改善學生的精神面貌。德育工作涉及的范圍非常廣泛，道德與法治教師應創(chuàng)新教學模式，通過德育完善孩子的人格，提升孩子的文化氣質(zhì)。

一、德育在小學道德與法治中的教學要點

（一）提高學生的學習興趣

小學道德與法治科目的很多內(nèi)容容易讓年紀尚小的小學生感到陌生和無趣，較多的文字及理論也很難讓小學生快速地接受。所以在德育中，教師要融入符合小朋友接受能力的教學內(nèi)容，把一些枯燥的理論概念變成生動的事物和事例，給學生一種全新的課堂印象，激發(fā)學生的學習情緒，進而形成優(yōu)秀的道德與法治素養(yǎng)。小學道德與法治教師在規(guī)劃德育課程時要融入一些新穎的設(shè)計，選取學生比較喜歡的內(nèi)容作為德育的素材，讓學生完全沉浸在學習中，提高道德與法治課的教學效果。教學創(chuàng)設(shè)模式不應局限于課堂傳授，可以發(fā)揮學生喜歡的游戲或者實踐活動的教學價值，利用學生比較容易接受的形式進行德育滲透，讓學生自發(fā)地去探索，通過這種方式，學生的學習效率會有顯著的提高。鼓勵學生自己尋找一些德育內(nèi)容，比老師講給學生聽會有更好的效果。現(xiàn)代教育應當致力于改善學生的內(nèi)心感受，這樣學生就能用積極的情緒接受知識，也能進行一定的自我拓展。

（二）提升學生思想品質(zhì)

優(yōu)質(zhì)教育的評判標準不僅是學生文化水平的高低或者專業(yè)技能的強弱，對他們的思想道德品質(zhì)也要進行檢測。小學道德與法治教師需要加強對學生德育教學的體系建設(shè)，要注重思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，進行學生能夠接受的教學活動，給學生一個優(yōu)質(zhì)的德育氛圍。教師還需以身作則地為學生做出指導，讓學生通過良好的德育，以及教師的一言一行的指導，獲得思想品質(zhì)的成長。德育的滲透和教學能夠幫助學生形成對世界的正確認知，并逐漸形成分辨日常生活中正確與錯誤行為的能力。這對學生堅守自己的道德底線，并時刻約束自己的行為是非常重要的。

（三）端正學生的學習態(tài)度

對學生考試成績有影響的因素有很多，不但有教育水平、學習方法等因素，還有學生自身是否擁有對學習的正確態(tài)度等因素。德育的工作任務就是讓學生意識到學習的重要性，讓學生面對學習的壓力和困難時，能夠從容地面對，并以正確的方式去克服難題。當前的很多小學生因家庭生活條件較好，在家里嬌生慣養(yǎng)，不愿意被教師管教，造成學習狀態(tài)和心理狀態(tài)都不夠穩(wěn)定。一些教師心里也缺少足夠的德育滲透的意識，使學生無法改善叛逆的情緒，這種錯誤的教學和工作理念，造成很多孩子更加驕縱，也更加排斥課堂學習，造成學習成績無法提高。在小學道德與法治教學中結(jié)合德育的滲透和教學，可以幫助孩子們端正學習態(tài)度，改善學生的心理狀態(tài)，并讓學生樂于接受教師的指導。教師必須對教學內(nèi)容進行合理安排，引導學生理解學習的價值，以及服從教師管理的意義，幫助學生更好地成長。

二、德育在小學道德與法治中的教學策略

（一）創(chuàng)設(shè)互動課堂

學生是課堂教學活動的主要組成部分。對于學生而言，有興趣的事情就是“好”事情。所以，教師在進行道德與法治教學過程中，一定要對學生的興趣進行深入研究。道德與法治科目的概念較多，一開始很難讓學生快速地接受教學內(nèi)容，學習熱情無法提高。那么在此基礎(chǔ)上，教師想要真正地完成德育滲透的目標，讓學生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認同感，就必須適當?shù)匾肴粘Ｉ罱?jīng)驗開展互動教學活動，讓學生多想一想平常都遇見的現(xiàn)象，多觀察周圍的人和事，與知識結(jié)合，去學會分析和判斷，發(fā)揮活動教學的主要優(yōu)勢。舉例來說，在《面對成長的新問題》的教學中，教師也可以組織學生策劃一場以“我的生活”為主題的討論類活動。教師可以將小學生分為不同的學習小組，然后給予學習小組核心議題，讓他們進行小組討論。例如：你們是如何看待課堂學習的？如果我做的事情不符合老師要求，我應該怎么辦？如果在生活中與同學有了矛盾，應該怎樣處理？通過這類討論，我們可以幫助學生分享自己的生活經(jīng)歷，并讓學生在討論中建立與他人相處的意識，從而實現(xiàn)德育的滲透。學生對教學的情境非常熟悉，也能帶入自身的體驗和經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，教師也可以向?qū)W生開展辯論賽活動，讓學生以小組為單位來進行論點論據(jù)的思考。比如，教師可以讓學生以“考試是否有利于選拔人才”為主題來進行思考和辯論。這一主題內(nèi)容能夠讓學生對實際的學習過程產(chǎn)生深刻的理解，并且能夠使其逐漸產(chǎn)生正確的學習意識，形成端正的學習態(tài)度。在進行辯論的過程中，學生能夠不斷提升自身的表達能力和語言能力，使其反應能力和應變能力也能夠得到一定程度的提升。這種教學模式還能夠增強課堂教學過程的互動性和活躍性，使學生能夠在一種更加愉悅的學習氛圍中學習，不斷發(fā)散學習思維，在討論與思考的過程中逐漸形成較強的團隊合作意識，強化學習認知和思辨能力。

（二）加強實踐活動設(shè)計

當代教學課程設(shè)計需要從學生的角度出發(fā)，在多元化中尋找可行性措施，提升學生學習效果和學習感受才是教育改革的方向。教師要敢于實踐和創(chuàng)新，做出更多嘗試，積極設(shè)計一些新鮮的、有活力的教學活動。舉例來說，在《多樣的交通和通信》的教學中，教師合理地結(jié)合教學實踐活動，帶領(lǐng)大家進行一次生動的德育實踐學習，首先讓孩子根據(jù)地圖和導航設(shè)計路線，教師要指導學生盡量選擇學校周邊人流較少的道路、郊區(qū)馬路或者學生經(jīng)常走的道路等路線，在途中教師既是學生的領(lǐng)隊，也是學生的指導員，通過對交通規(guī)則的介紹，比如紅燈停、綠燈行等，與教學內(nèi)容進行合理融合，學生的規(guī)則意識被逐漸激發(fā)。不同道路的各項規(guī)則和制度都在行走過程中向同學們一一地展現(xiàn)出來。教師可以做出教學引導，遵守與不遵守交通規(guī)則進行對比，如：不遵守紅綠燈的話，會出現(xiàn)什么情況呢？如果道路上沒有車輛來往，我們是不是可以不看紅綠燈直接沖過去呢？這種對比式的問題可以在學生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震撼。學生就會明白交通規(guī)則的內(nèi)容以及不守規(guī)則的后果，提升學生守規(guī)則的意識，促進學生思想品質(zhì)的形成，對比的方式可以在學生腦中留下非常深刻的印象。

（三）結(jié)合信息技術(shù)教學

現(xiàn)代信息化教學一直是教學改革創(chuàng)新的要點，教師可以結(jié)合課本中的教學內(nèi)容，把現(xiàn)代的高科技設(shè)備融入課堂中，學生對先進的設(shè)備會感到興奮并找到掌握相關(guān)知識點的有效途徑，通過網(wǎng)絡(luò)教學素材和教學情境的帶入，給學生更多交流的機會，也能讓他們互相督促，更好地完成德育的滲透。小學道德與法治教師可以發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的教學優(yōu)勢，帶來新穎的教學素材，通過豐富多彩的影像來促使學生產(chǎn)生感同身受的學習體驗，實現(xiàn)德育的目標。舉例來說，在學習《家人的愛》這節(jié)課時，先運用多媒體教學技術(shù)，為學生播放父母為子女默默付出的紀錄片，激發(fā)學生的學習熱情，引發(fā)學生情感上的共鳴，使學生能夠潛移默化地深化對知識的理解，認識到父母對自己無盡的愛意。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓學生觀看一些相關(guān)的素材，例如《孟母三遷》《孝感動天》《百里負米》等一些與孝道和父母之愛有關(guān)的故事。之后，讓學生說一說自己今后應該如何孝敬父母，使學生能夠深化對父母養(yǎng)育之恩的理解。最后給學生留下課后作業(yè)，就是回到家里后，為自己的爸爸媽媽做一件有意義的事情，比如幫爸爸做飯，幫媽媽給花澆水，或者給奶奶打一盆洗腳水……用課后延展的方式，提高學生自身的思想道德素養(yǎng)，使學生能夠愉快且高效地學會本節(jié)課的知識并付諸實踐，成為一名敬愛父母的好學生。運用這種教學模式，引導學生認識到了中國的傳統(tǒng)美德，從而使學生更好地用內(nèi)心去感受學習的過程，順利地完成德育的滲透。

在道德與法治教學中積極推行德育的滲透，是符合教學改革的要求的。結(jié)合新穎的教學設(shè)計能夠幫助學生樹立積極的學習狀態(tài)，也能夠提高學生的德育價值，有效利用課堂時間，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，提升學生的學科素養(yǎng)。