英語(yǔ)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

樓英萍

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是進(jìn)入到一個(gè)全新的領(lǐng)域，是開(kāi)啟豐富多彩的語(yǔ)言世界的一扇充滿未知的神秘之門(mén)。在小學(xué)英語(yǔ)教師傳統(tǒng)教學(xué)的方式下，學(xué)生如白紙般在自己的書(shū)寫(xiě)本上重復(fù)且無(wú)味的做著類似機(jī)械化的作業(yè)，日復(fù)一日的對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行著枯燥乏味的三階段學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)和背，這樣的模式逐漸耗盡小學(xué)生滿電的興趣電池，甚至可能喪失對(duì)其他語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的改變顯得格外重要，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)加入游戲等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中伴隨著枯燥乏味且機(jī)械化的現(xiàn)狀，才能夠慢慢的逐步喚起學(xué)生埋藏心底的那份不愿面對(duì)的對(duì)英語(yǔ)的興趣，重燃學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)的奇妙感覺(jué)

關(guān)鍵字：教學(xué)應(yīng)用 小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué)

在社會(huì)不斷發(fā)展，科技文明不斷進(jìn)步，國(guó)家不斷富強(qiáng)的時(shí)代下，教育也在前進(jìn)的道路上大步向前。隨著中國(guó)在國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)逐漸成為一個(gè)國(guó)際化國(guó)家。中國(guó)的國(guó)際化使得學(xué)生的雙語(yǔ)教育受到越來(lái)越多人的廣泛關(guān)注，引起社會(huì)的高度重視。人的學(xué)習(xí)和模仿能力隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸降低，因此在小學(xué)時(shí)期重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的教育。在學(xué)生平常幾乎沒(méi)有接觸過(guò)的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)增加一些游戲等娛樂(lè)式的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的融入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

一、英語(yǔ)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的意義

英語(yǔ)的初期學(xué)習(xí)必然是伴隨著大量的枯燥無(wú)趣，不僅是英語(yǔ)學(xué)科其實(shí)大部分甚至是所有的學(xué)科的初期學(xué)習(xí)都要進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)就是在重復(fù)一遍又一遍不斷的進(jìn)行機(jī)械化作業(yè)，只有不斷的重復(fù)才能將松散的基礎(chǔ)零件拼接到一起，機(jī)械化作業(yè)讓大腦對(duì)從未接觸過(guò)的陌生零件進(jìn)行一遍一遍的強(qiáng)行記憶，進(jìn)而從眼熟慢慢地過(guò)渡到認(rèn)識(shí)，以此來(lái)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的作用。可是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能無(wú)法真正理解到重復(fù)讀、寫(xiě)和背的真正含義，不能忍受英語(yǔ)的機(jī)械化教學(xué)方式，所以教師應(yīng)該尋找新的課堂教學(xué)模式使學(xué)生不再或者減少對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生無(wú)聊的感覺(jué)，但同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。英語(yǔ)游戲教學(xué)法幫助學(xué)生在游戲中活動(dòng)思維，從而有助于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力和開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力，從小提高培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新素質(zhì)。

二、英語(yǔ)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的措施

2.1游戲活動(dòng)必須要有目的性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

英語(yǔ)游戲教學(xué)法不僅僅是單純的做游戲娛樂(lè)，游戲教學(xué)方法的意義是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且不能相比之前傳統(tǒng)教學(xué)方法下的學(xué)習(xí)效率更低，創(chuàng)新教學(xué)模式的目的就是改變以往學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低的問(wèn)題。因此游戲教學(xué)法帶著目的進(jìn)行是十分必要的，以此將上課內(nèi)容穿插到游戲過(guò)程中，讓學(xué)生一邊游戲一邊不經(jīng)意的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，既娛樂(lè)了學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生帶著知識(shí)和快樂(lè)離開(kāi)學(xué)校，容易讓學(xué)生產(chǎn)生還想要來(lái)學(xué)校做游戲的想法。帶著學(xué)習(xí)目的性的游戲會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從而達(dá)到邊玩邊學(xué)的效果，不僅學(xué)生和老師放松、享受其中，也鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

例如在對(duì)蘋(píng)果、西瓜、橙子和香蕉等和水果相關(guān)的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以先拿著實(shí)物水果對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)水果單詞進(jìn)行朗讀，朗讀之前教師可以告訴學(xué)生，一定要認(rèn)真朗讀，這與接下來(lái)的蘿卜蹲游戲密切相關(guān)，以此提起學(xué)生的好奇心進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師可以讓學(xué)生自行分成幾個(gè)小組，先從一組開(kāi)始，讓每個(gè)組員挑選自己想要成為的水果然后自己的名字就是這種水果的英文單詞。組員進(jìn)行剪刀石頭布，最后的贏家稱為首發(fā)人，可以先說(shuō)apple蹲apple蹲，apple蹲完banana蹲，以此進(jìn)行直到有人出現(xiàn)錯(cuò)誤，輪換下一組。蘿卜蹲游戲不僅需要每個(gè)學(xué)生進(jìn)行牢記自己和其他人的名字，還要進(jìn)行快速反應(yīng)，既培養(yǎng)了學(xué)生快速記憶的能力，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在一般的游戲中學(xué)生普遍進(jìn)行個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，直到出現(xiàn)最后的贏家。游戲雖然大部分都是競(jìng)爭(zhēng)游戲，但是游戲中不總是只有競(jìng)爭(zhēng)，在小組游戲或團(tuán)隊(duì)游戲中還有和競(jìng)爭(zhēng)一樣重要的特質(zhì)和意識(shí)，就是合作。在團(tuán)隊(duì)游戲中，一味地競(jìng)爭(zhēng)、好勝不一定可以取得游戲的成功，游戲的成功還取決于合作。擁有好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不僅團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相處和睦、其樂(lè)融融，同時(shí)與合作伙伴間的合作也可以更好的達(dá)成共識(shí)，合作的更加愉快。游戲教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)一些重要的品質(zhì)，從而使自己全面發(fā)展，使自己的綜合素質(zhì)得到全方位的提升。

例如在衣服和顏色的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以充分的與生活進(jìn)行結(jié)合來(lái)展開(kāi)各種游戲。教師可以將學(xué)生分為個(gè)數(shù)為偶數(shù)的隊(duì)伍，然后讓學(xué)生來(lái)給自己的隊(duì)伍取一個(gè)名字，并選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾組兩兩相同的紙條，讓每位隊(duì)長(zhǎng)依次抽取一個(gè)紙條，紙條相同的作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，教師作為出題人，剩下的同學(xué)作為裁判。教師分別給每一組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手準(zhǔn)備十道題，每隊(duì)需要根據(jù)教師說(shuō)出的英文找到英文對(duì)應(yīng)的是衣服類型還是相應(yīng)的顏色，并在教師中找到對(duì)應(yīng)的衣服或者顏色，哪個(gè)隊(duì)伍先找出，哪個(gè)隊(duì)伍加一分，輸?shù)年?duì)伍不加分，如果找錯(cuò)了需要重新找。同學(xué)們不僅要很熟悉的掌握英語(yǔ)單詞的意思而且還有很快的進(jìn)行反應(yīng)告訴自己的隊(duì)友幫忙一起找到正確的物品，自己才有可能會(huì)贏。不能一味的想要贏，而只顧自己尋找，如果自己找錯(cuò)了既浪費(fèi)了時(shí)間，同時(shí)又增加了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手贏的希望。只有隊(duì)員一起思考想出英文對(duì)應(yīng)的中文并且都齊心協(xié)力，共同努力找到正確物品，自己的團(tuán)隊(duì)贏的可能性才會(huì)越大。

[結(jié)束語(yǔ)]學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不一定只能通過(guò)讀、寫(xiě)、背三種方法來(lái)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，還可以采用學(xué)生平常感興趣且愿意去進(jìn)行記憶的方式教學(xué)，比如做游戲這種娛樂(lè)活動(dòng)。把學(xué)生最感興趣的事物當(dāng)成通往夯實(shí)基礎(chǔ)路上的捷徑，如此學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了做游戲的快樂(lè)同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了記憶，在一定程度上也減輕了教師日常工作任務(wù)量。在學(xué)生的語(yǔ)言方面還是一張白紙時(shí)，對(duì)學(xué)生加以塑造，夯實(shí)在語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)提高性語(yǔ)言上有效地減輕學(xué)習(xí)任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)

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[2]龐哲.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].百科論壇電子雜志，202I（03）：204—205.