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      關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的影響探索

      2021-12-22 21:46:50黃曉敏
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期
      關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性

      黃曉敏

      摘要:物理學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)驗(yàn)的支持,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的整個過程,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并在不斷的實(shí)踐中提高其觀察能力,甚至學(xué)生的邏輯思維能力也會有所提升。另外,實(shí)驗(yàn)動手能力的培養(yǎng)也能幫助學(xué)生提升物理核心素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展,物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合,讓學(xué)生通過手動操作實(shí)驗(yàn),并通過計算機(jī)輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)的方式,能更有效地激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)有效性。本文將對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的影響進(jìn)行探討和研究。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù);物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)有效性

      網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的植入可以大幅度提高高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,這與物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)也是有很大關(guān)系,其不僅可以低成本、低教具的展示物理現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解物理原理和內(nèi)部規(guī)律,同時也能輔助物理教師不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn),從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率。以下將對高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效植入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的策略展開,具體的論述:

      一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

      網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展,為人們帶來了大量的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但同時,也存在較多的不良信息,對于比較傳統(tǒng)的教師而言,會認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有害無益,因此,對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行為會產(chǎn)生抵觸的心理,教學(xué)認(rèn)知的層面還停留在傳統(tǒng)的水平,無法對發(fā)展的物理知識教學(xué)進(jìn)行與時俱進(jìn)的思考,就很容易陷入誤區(qū),因此,想要對高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性進(jìn)行探索,在其中植入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就必須優(yōu)先轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育心態(tài)。其實(shí),物理知識是具有多樣性的,在傳統(tǒng)的板書以及課本教學(xué)過程中,植物較多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式,也能刺激學(xué)生對物理進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。

      例如,各地方政府和教育局可以對學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的宣傳和培訓(xùn),比如要求學(xué)校派出物理教師參加計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),讓物理教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中沒有后顧之憂,只有如此,才能讓高二的物理課堂變得更為活躍,趣味性更強(qiáng),而高二學(xué)生會更適合這類型的課堂學(xué)習(xí),教師在課堂教學(xué)過程中沒有壓力,學(xué)生也能對物理知識產(chǎn)生更強(qiáng)烈的理解和深度的思考,教師參與計算機(jī)知識的培訓(xùn),也能幫助其建立更高的教學(xué)自信,從而在完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中發(fā)光發(fā)熱。

      二、借助多媒體課件制造高效的環(huán)境

      物理知識源自生活,不僅是抽象知識的概括,也是通過物理現(xiàn)象揭示物理規(guī)律的存在,這些客觀規(guī)律可能無法讓教師通過語言的方式進(jìn)行表達(dá)。但多媒體課件就可以完美解決這個問題,因?yàn)槎嗝襟w課件可以將聲音動畫進(jìn)行結(jié)合,利用動靜互融的方式對物理知識進(jìn)行更為直觀的表達(dá),并由此幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的物理模型,讓學(xué)生的知識體系更為完善和系統(tǒng),幫助教師完成課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

      例如,在高中物理中,有一刻關(guān)于示波管的原理,而多媒體課件可以設(shè)置相應(yīng)的場景,而場景的設(shè)置可以將示波器的電源開關(guān)進(jìn)行展示,學(xué)生可以通過操作屏幕上的按鈕,據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不論是發(fā)射槍還是偏轉(zhuǎn)電極,都可以很直觀的展示在屏幕上,學(xué)生通過鼠標(biāo)去打開開關(guān),就可以觀察到示波管中的變化,當(dāng)學(xué)生通過鼠標(biāo)將偏轉(zhuǎn)電壓進(jìn)行大小的調(diào)整之后,光波的移動就會產(chǎn)生變化,學(xué)生通過觀察光波的變化,就可以對示波管的原理進(jìn)行進(jìn)一步理解,并且將帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)的規(guī)則理解得更為深刻。

      三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的常規(guī)物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      在傳統(tǒng)的物理課堂實(shí)驗(yàn)過程中,教師依然是選擇灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生無法激發(fā)自身的興趣點(diǎn)和好奇心,并且,學(xué)生具有不同層次的學(xué)習(xí)能力,統(tǒng)一的教學(xué)可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,因此,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時,應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為如今的主流時尚,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在物理實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),無疑是極佳的方式,無論是在課堂中還是在家里,都可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)的過程中,可以為學(xué)生提供相應(yīng)的疑問指導(dǎo),由此,長期堅(jiān)持,一定會讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)水平也能水漲船高。

      例如,學(xué)校可以為學(xué)生打造一個互聯(lián)網(wǎng)物理實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生可以在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),在課中,可以通過自行操作去觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,同時,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生初步的判定,并且,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),在遇到物理定理或者物理規(guī)則的時候,互聯(lián)網(wǎng)平臺可以實(shí)時為學(xué)生彈出相應(yīng)的介紹,讓學(xué)生對原理或定理的背景具有一定的了解。比如,電磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是一位物理名人的名字,雖然記憶起來非常困難,但當(dāng)學(xué)生了解了相應(yīng)的背景知識之后,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識的學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,只需要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就可以很好的進(jìn)行調(diào)整。

      四、結(jié)語

      綜上所述,物理實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,因此,高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極為重要的部分,而互聯(lián)網(wǎng)平臺的打造是幫助學(xué)生更好理解物理知識的最佳途徑,教師一定要改變自己的教學(xué)方式,增加自己的專業(yè)范疇,用更前沿的方式對學(xué)生進(jìn)行知識的教育,如此保障學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 陳建平.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課程高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2014(6):87.

      [2] 鄭成.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在普通高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].中外交流,2021,28(2):798.

      本文系閩清縣教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題《網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式影響的研究》成果。

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