多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用探究

熊敏

摘要：在新教育形勢下多媒體領(lǐng)域已全面進(jìn)入課堂當(dāng)中，初中教學(xué)也因為多媒體技術(shù)的融入變得更加飽滿而有活力。在新課程改革理念的影響下，中學(xué)階段十分注重音樂教學(xué)比重。音樂學(xué)科作為與多媒體技術(shù)結(jié)合效率較高的學(xué)科，在新教育形勢下占據(jù)著重要的地位。為保障中學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂熱情逐漸滲透育人理念，將更多音樂的內(nèi)涵分析傳遞給學(xué)生。本文主要就多媒體技術(shù)于中學(xué)音樂中的滲透優(yōu)勢、多媒體技術(shù)與音樂滲透教學(xué)方式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中學(xué)音樂;教學(xué)運用;策略分析

受新型教育改革模式的影響，中學(xué)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)正在不斷的改革變化當(dāng)中，圍為取得更高的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)保留傳統(tǒng)教學(xué)里面中的全面優(yōu)勢，并以滿足學(xué)生的基礎(chǔ)需要為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷落實學(xué)生在發(fā)展過程中的需求，充分實現(xiàn)多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂元素中的融入。多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂是新教育課程改革模式下的全新理念，多媒體技術(shù)的融入才能充分實現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。為保障音樂教學(xué)的合理性、靈活性應(yīng)積極順應(yīng)教育模式下的發(fā)展趨勢，應(yīng)充分體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量的改善，注重音樂教學(xué)與多媒體及時地全面融入，進(jìn)而有效地落實學(xué)習(xí)任務(wù)，突出多媒體技術(shù)的運用探究。

一、多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)優(yōu)勢

（一）為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料

網(wǎng)絡(luò)世界能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛，對于音樂教學(xué)而言需要學(xué)生對音樂作品進(jìn)行鑒賞和品鑒，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠隨時隨地進(jìn)行資料搜集，不僅節(jié)約了課堂時間也開拓了學(xué)生的眼界，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的資料匱乏局限性，靈活的多媒體技術(shù)恰巧彌補了這一方面的缺陷。學(xué)生對音樂作品的鑒賞能夠擺脫時空限制，并且拓展學(xué)生的興趣掌握渠道，充分完善學(xué)習(xí)效果為學(xué)生留下可思考的學(xué)習(xí)空間開闊學(xué)生的視野。

（二）提升音樂學(xué)習(xí)效率

音樂本身是一項趣味性較強的學(xué)科，多媒體技術(shù)工具的融入正所謂是錦上添花，雙倍提升了音樂教學(xué)的效率，使帶有趣味性的音樂學(xué)習(xí)更加生動形象，賦予音樂學(xué)生與生命力，才能更輕松的落實音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，提升中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而更加完善地掌握音樂學(xué)習(xí)技巧，將音樂內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的容貌，鮮明的情景和動畫賦予音樂教材更充分的活力。

二、多媒體技術(shù)融入中學(xué)音樂課堂的方式策略

（一）創(chuàng)設(shè)不同的意境、刺激學(xué)生的欣賞欲

音樂學(xué)習(xí)是為了更充分地落實學(xué)生鑒賞水平和欣賞能力，才能準(zhǔn)確地讓學(xué)生善于表達(dá)感受。在《新教育改革要求準(zhǔn)則》中明確提出要注重學(xué)生理念的教學(xué)，其中在中學(xué)音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中更加注重學(xué)生將音樂于情感之間的融合程度，也是音樂老師更需要關(guān)注的重點內(nèi)容。比如在專題學(xué)習(xí)音樂鑒賞當(dāng)中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式無法適應(yīng)學(xué)生的成長特點，在融入多媒體教學(xué)設(shè)備之后，老師可以將專題內(nèi)容展示出來，并通過層層深入的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠安下心來欣賞音樂內(nèi)容。對于愛國專題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以通過多媒體課件播放相關(guān)題材的音樂，通過營造不同程度的意境來深化音樂學(xué)習(xí)的主題。對于班級大部分學(xué)生而言，音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律性在于如何刺激學(xué)生的欣賞欲望，多媒體技術(shù)的融入自然而然能夠緩解兩者之間的矛盾。

（二）突破教學(xué)難點、改善音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

對于音樂教學(xué)而言同樣具備知識盲區(qū)，也需要學(xué)生熟練掌握教學(xué)難點。中學(xué)生正處于青春期對于情感的剖析程度不夠深刻，難免在音樂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難題。在多媒體技術(shù)的融入下能夠突破音樂教學(xué)的困難之處。當(dāng)學(xué)生在欣賞民族音樂的時候，老師可以借助多媒體技術(shù)來制造音效，通過多元化的音效模式強化學(xué)生的印象。學(xué)生剛步入社會對于課外知識的掌握程度較差，因此對于民族音樂的學(xué)習(xí)具有一定的難度，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠充分刺激學(xué)生的主觀感受，同時規(guī)避了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也改善了學(xué)生對民歌學(xué)習(xí)的態(tài)度。多媒體技術(shù)改善了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地參與到民歌知識學(xué)習(xí)中。

（三）注重師生互動、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)模式

互動學(xué)習(xí)模式在中學(xué)音樂教學(xué)中依舊適用，并且在融入多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上深化師生互動，能夠雙倍提升音樂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升中學(xué)生對待音樂的主動性和積極性。多媒體輔助教學(xué)工具雖然能夠代替老師講課，但師生之間的互動環(huán)節(jié)多媒體技術(shù)無從代替，在多媒體教學(xué)課件的輔佐之下減輕了老師的授課負(fù)擔(dān)，同時采用多元化的教學(xué)模式豐富的傳統(tǒng)課堂的內(nèi)涵。但老師要明確多媒體技術(shù)的地位，不能夠全權(quán)依賴課堂。更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，保障師生之間的互動關(guān)系，深入貫徹落實《新課程教育改革理念》中的堅持學(xué)生課堂主體的原則。

三、結(jié)語

新教育形式的不斷升級深化，要求中學(xué)生更應(yīng)該注重音樂教學(xué)中的多媒體技術(shù)融入，才能夠延伸教學(xué)模式提升學(xué)生之間的互動，深化課堂與學(xué)生之間的位置關(guān)系營造良好的課堂環(huán)境。需要老師進(jìn)行全面的引導(dǎo)幫助學(xué)生正確的應(yīng)用多媒體技術(shù)工具，并將視頻、照片、樂曲進(jìn)行有效的整合，多種音樂學(xué)習(xí)因素進(jìn)行滲透。

參考文獻(xiàn)：

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