朱小景

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響日益深遠(yuǎn)，大數(shù)據(jù)的價(jià)值在人民的生活中受到越來(lái)越多的關(guān)注，毋庸置疑，現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，這意味著人類(lèi)即將開(kāi)啟一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)正在潛移默化地改變著人們的生活、工作以及思維方式，當(dāng)然，大數(shù)據(jù)給教育帶來(lái)了更大的機(jī)遇，也給教育提出了教育方式轉(zhuǎn)變、教育理念更新、教育管理規(guī)范等要求。其中，大數(shù)據(jù)對(duì)于初中歷史教學(xué)也起到了很重要的作用，它帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)初中歷史教師的教學(xué)理念和方法提出更高的要求，也要求中學(xué)生們對(duì)新的教學(xué)方法有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代有很好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中學(xué)歷史;教學(xué)評(píng)價(jià);價(jià)值與應(yīng)用

中學(xué)階段正處于孩子的叛逆時(shí)期，大多數(shù)孩子都不喜歡呆板、單一的學(xué)習(xí)，愛(ài)玩的天性，讓孩子與家長(zhǎng)教師之間多了很多隔閡，怎樣才能更全面，更直觀的了解一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。當(dāng)今時(shí)代大數(shù)據(jù)的加入，將幫助家長(zhǎng)和教師來(lái)分析孩子的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)，讓大數(shù)據(jù)的價(jià)值更好的體現(xiàn)到中學(xué)歷史的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)朝著更加信息化、科學(xué)化的方向的不斷發(fā)展?；诖?，本文將從大數(shù)據(jù)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值與應(yīng)用展開(kāi)論述，讓學(xué)生和老師和家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)為人民的生活所帶來(lái)的益處，讓初中生更好地了解自身所存在的問(wèn)題，并加以改正，讓自己變得更加的優(yōu)秀。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高初中生的學(xué)習(xí)效率

死板、單一的教學(xué)課堂在教育中并不少見(jiàn)，現(xiàn)在許多的教師都是跟著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法，通常是單一的、死板的，教學(xué)的理念也比較古板。因此，教學(xué)課堂氛圍并不是很好，初中生在上課的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效率也不能提高，那教師應(yīng)該如何改變課堂氛圍，讓初中生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候不會(huì)感到無(wú)聊，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，并不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？而歷史科學(xué)擁有其自身鮮明的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的史料是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，而大數(shù)據(jù)時(shí)代，又為教師提供了豐富的互聯(lián)網(wǎng)史料和資料，保證了歷史教學(xué)的科學(xué)性、廣泛性和趣味性，最好的方法就是通過(guò)教育與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，分析學(xué)生的心理活動(dòng)，并了解上課內(nèi)容的特點(diǎn)，然后，結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩的天性，抓住他們的心理特征，將學(xué)習(xí)和玩耍有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在玩耍中讓學(xué)生們逐步的喜歡上歷史的學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

例如，教師們?cè)谏系桨四昙?jí)下冊(cè)，第五單元的第十五課《獨(dú)立自主的和平外交》的時(shí)候，可以利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上尋找中國(guó)與外國(guó)人獨(dú)立合作談判的視頻，讓初中生進(jìn)行觀看，先觀看古代的談判資料，在看現(xiàn)在的視頻，然后，現(xiàn)代與古代并形成一種鮮明的對(duì)比，進(jìn)而讓學(xué)生了解現(xiàn)代中國(guó)的科技發(fā)展歷程，也學(xué)生為生活在中國(guó)而感到驕傲，提高學(xué)生的民族的自豪感，這樣對(duì)于他們學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史文化，也有更多的幫助。應(yīng)用大數(shù)據(jù)教學(xué)，讓初中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，能夠更加鮮明的了解歷史人物的特點(diǎn)及其他們的輝煌事跡，并以史為鑒，取其精華，棄其糟粕，讓自己變得更加的優(yōu)秀，并不斷改正不足的地方，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用讓初中生學(xué)習(xí)歷史的課堂氛圍變得輕松愉悅，也提高了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣及其效率。

二、開(kāi)拓思維，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

隨著新課標(biāo)的頒布及教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，成了教育的重點(diǎn)。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)初中生們的個(gè)性化的培養(yǎng)，讓初中生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，此外，教師還要不斷開(kāi)導(dǎo)，讓初中生不斷進(jìn)行自我反思，然后產(chǎn)生發(fā)散性思維，幫助學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在初中歷史教學(xué)，教師要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)和新媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搜集更廣泛的歷史史料，利用新媒體手段再現(xiàn)歷史場(chǎng)景等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)手段，收集和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，讓初中生變得更加的優(yōu)秀，為之后的學(xué)習(xí)建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)教師在教到第一單元《中華人民共和國(guó)的成立和鞏固》第二課的《最可愛(ài)的人》的時(shí)候，教師們可以在開(kāi)課之前，讓學(xué)生們想象自己身邊最可愛(ài)的人，然后，進(jìn)行交流討論，把初中生認(rèn)為的生活中最可愛(ài)的人進(jìn)行分享，然后，再利用大數(shù)據(jù)所提供的信息進(jìn)行分析，把歷史上一些著名的人物列出來(lái)，讓初中生們知道歷史上引以為傲的最可愛(ài)的人物，并以他們?yōu)榘駱樱瑏?lái)約束自己，讓自己變得更加的優(yōu)秀。學(xué)生們能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)獲得更加直觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)和英雄人物的崇敬之情。大數(shù)據(jù)的加入讓教學(xué)課堂變得更加的輕松愉快，并不斷的引導(dǎo)，開(kāi)拓了初中生們的思維，還讓他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，這些都是大數(shù)據(jù)，在中學(xué)歷史教學(xué)中所得到的應(yīng)用，相信有大數(shù)據(jù)的加入，教學(xué)將會(huì)變得更加的輕松愉快。

三、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)可以給初中生們分析制定出最好的且最適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)，有大數(shù)據(jù)的加入，也將會(huì)讓初中生對(duì)一些歷史事件和歷史人物有更加鮮明的了解，并逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動(dòng)探究、密切合作、發(fā)散思維的探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信初中生們?cè)诳茖W(xué)的見(jiàn)證下，會(huì)慢慢喜歡上歷史這一門(mén)學(xué)科，并建立對(duì)歷史人物的崇拜之情、對(duì)歷史事件的宏觀把控和對(duì)歷史文化的熱愛(ài)崇敬，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)他們客觀認(rèn)識(shí)歷史，使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的有志之才。

參考文獻(xiàn)：

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2020年度河南省教育信息技術(shù)研究大數(shù)據(jù)專(zhuān)項(xiàng)課題《大數(shù)據(jù)下的中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究 》（課題立項(xiàng)編號(hào)：1352020ZX029）。