張金文
摘要:隨著社會的不斷進步,教育事業(yè)得以迅速發(fā)展,在新課改的推行下,小學語文的教學更加偏重傳統(tǒng)的古詩詞。小學古詩詞是中國上下五千年的文化精華,古詩詞頻繁出現(xiàn)小學語文課本上,其實是對我國傳統(tǒng)的歷史文化進行弘揚傳承,但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學語文古詩詞的教學中,往往老師無法意識到古詩詞的重要性,導致學生掌握知識的能力差,語文學習的效率低下,老師也無法提高教學質(zhì)量。
關鍵詞:新課改;小學語文;古詩詞
語文屬于文字學科,學起來也比較的枯燥乏味,對于古詩詞當中那些比較抽象的內(nèi)容更讓他們難以掌握理解,導致學習古詩詞的興趣不高。其實針對這樣的現(xiàn)象教學老師應該積極的轉變教學方式,將傳統(tǒng)單一的教學的方式進行適當?shù)膭?chuàng)新,在開展古詩詞教學的時候開展一些活動來激發(fā)他們的興趣愛好,以此提高教學質(zhì)量。本文以如何在新課改的背景下怎樣開展小學語文古詩詞的教學,展開論述。
一、小學古詩詞教學的意義
經(jīng)過幾千年代傳承下來的古詩詞凝聚著中國文化的精髓,傳統(tǒng)的古詩詞具有語句生動、韻律優(yōu)美、蘊藏著大量豐富的哲學內(nèi)容。傳統(tǒng)的古詩詞是學生獲得啟蒙教育的重要方式之一。古詩詞的學習能夠有效地對民族文化進行發(fā)揚,展現(xiàn)出古人那博大的哲學理念。所以,在小學語文的課堂教學中學習傳統(tǒng)的古詩詞還可以打破以往傳統(tǒng)死板的教學模式,能夠幫助學生提升學習語文的興趣和辨別文字的能力,另外,古詩詞的描寫還含有一些文采、意境方面的知識,對于學生提升審美知識能夠起到積極的作用,讓他們從小樹立審美觀,開闊視野。然而精簡的古詩詞對于學生而言還能活躍他們的思維能力。
二、小學古詩詞教學策略
(一)創(chuàng)新教學方法,激發(fā)學習興趣
在語文古詩詞的教學中,老師要利用資源對教學的方式進行轉變。以此來激發(fā)學生的學習興趣。當語文古詩詞已經(jīng)積累到一定的數(shù)量時,老師可以定期對學生的知識進行重復的抽查,真真切切讓學生掌握理解。當然在課堂的教學中,還可以定期開展一些活動,來活躍課堂氛圍,這樣不僅可以激發(fā)學生的積極性,還能對他們學習古詩詞具有一定的幫助。比如:結合班級學生自身的學習情況,可以開展古詩詞競賽活動。將班級的同學分成小組,老師以一個詞語,例如“春天”為題,讓學生以小組為單位去收集關于描寫春天的古詩詞,再進行比賽,看看那哪個小組收集的最多并且正確率最高。這樣不僅豐富了學生古詩詞的貯備量,還充分的激發(fā)了他們學習的積極性。
(二)朗讀古詩詞,感受詩詞的韻律美
在小學語文課本的古詩詞里,都是一些較為經(jīng)典,有助于學生成長的佳作。古詩詞那優(yōu)美的句子,學生在進行朗讀的時候不僅更加上口,而且還能從古詩詞中體會到文字的魅力,在傳統(tǒng)的寫作中,古人對于文字的運用有著嚴格的要求和講究,因而文字的恰當使用不僅可以體現(xiàn)當時詩人遇見美景或者美食的情感之情,還能讓詩句更加優(yōu)美,讀起來也更加順口,讓平淡的句子增加幾份韻味。小學語文老師可以通過以朗讀古詩詞的教學方式將古詩詞中那優(yōu)美的韻味和文字藝術展現(xiàn)在學生的面前。在開展古詩詞朗讀教學時,首先應該老師進行古詩詞的示范朗讀,再引領學生一起,當學生讀起來比較流利的時候再讓學生自行朗讀,讓學生在朗讀的時候領會到古詩詞表面的美。其次老師再進行古詩詞的句意、詞語進行分析解釋,深挖深處的含義,再次將詩人當時的情感代入朗讀中進行附有感情地朗讀。比如:在小學課本中《憶江南》這課進行教學是,詩句“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”這句詩句中去體會詩人用詞的準確性處。詩人用短短的語句就能將江南的風景概括的淋漓盡致,因此老師在教學生朗讀背誦時,引導學生在大海中描繪出江南風景的情境。
(三)深挖詩詞哲理,幫助學生掌握理解
古詩詞中蘊藏著大量的知識,教會學生做人、做事的道理,對于小學生的健康成長至關重要。以此老師切不能將古詩詞的教學以普通文章的教學方式對待,應將以教學為目的轉變成育人,在進行古詩詞教學時,老師可以首先向?qū)W生分析本篇古詩詞所要表達的一種哲學道理,再將這種哲學道理講述到學生日常的生活中,幫助他們理解其中的含義,也充分地展現(xiàn)出古詩詞就源自生活的道理。比如在學習《鐵杵成針》時,其實講述的就是將一根鐵棒通過不懈把它磨成針的故事,但卻包含著一個哲學道理,就是做什么事情都不怕苦不怕累的精神,要持之以恒,就一定可以獲得成功。但是只要肯堅持就會成功。老師就可以舉學生身邊比較熟悉的人,將他不放棄不怕苦的精神進行對比驗證,將古詩詞中的哲學道理傳遞給學生,以此提升他們的道德素養(yǎng)。
三、結語
綜上所述,古詩詞是我國上下五千年文化的縮寫,不管是在語文的教學上還是實際的生活中都應該做到傳承和發(fā)揚,老師也要改變傳統(tǒng)的教學方式,注重古詩詞中育人的哲學理念,通過古詩詞培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng),促進學生全方面發(fā)展。
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