“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職旅游專業(yè)的教學(xué)改革策略

施倩瑩

摘要：現(xiàn)如今，隨著政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”也在逐步的融入大家的生活當(dāng)中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與各種產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，來提升各個行業(yè)在技術(shù)上的發(fā)展，以此來帶動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在社會中地位不斷的提高，各個行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)有特點(diǎn)，同時根據(jù)相應(yīng)的技術(shù)來進(jìn)行發(fā)展和提升自己，通過改進(jìn)自己的發(fā)展模式和渠道，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，來實(shí)現(xiàn)一個大的提高。在中職旅游專業(yè)的發(fā)展中，也需要不斷地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，在這個大背景下，來促進(jìn)和提升旅游專業(yè)的發(fā)展。本文就中職旅游專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行教學(xué)改革策略展開討論。

關(guān)鍵詞：旅游專業(yè) ?教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng) ? 改革 方法

在當(dāng)前的教育當(dāng)中，新課改對傳統(tǒng)教育進(jìn)行了革新，正在進(jìn)行教育體系的改革，但這并不代表教育的本質(zhì)在變化，從根本上來說也是在沿用舊的方式進(jìn)行教學(xué)。同樣中職旅游專業(yè)也是在這樣的環(huán)境下發(fā)展，而在“互聯(lián)網(wǎng)加+”背景下，應(yīng)該要借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，通過多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)空間來提升大家對旅游專業(yè)的看法，讓學(xué)生對中職旅游專業(yè)的興趣提升，與此同時還要對中職旅游專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來進(jìn)行旅游專業(yè)特殊的教學(xué)方式，，制定多樣化模式，引發(fā)對中職旅游專業(yè)改革的思考。在旅游專業(yè)的教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，帶動中職旅游專業(yè)的發(fā)展和引發(fā)中職旅游專業(yè)的教育改革策略的思考。

一、分析中職旅游專業(yè)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)達(dá)，各種數(shù)據(jù)也在不斷的更新和慢慢滲透，傳統(tǒng)旅游業(yè)也受到了巨大的沖擊。在新的時代背景當(dāng)中，中職旅游專業(yè)教育已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的發(fā)展，依舊是傳統(tǒng)的旅游教學(xué)模式，教師根據(jù)課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講授，講授方式比較老套，老師在黑板上講解，一些比較基礎(chǔ)、簡單的旅游專業(yè)的知識，盡管是講的十分精彩，學(xué)生也只是一聽而過，并不能讓學(xué)生真正理解旅游專業(yè)的發(fā)展;同時學(xué)生在進(jìn)行旅游專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教師在課堂上講授對學(xué)生來說是比較枯燥的、循環(huán)式教學(xué)，對于教師所講的知識學(xué)生大多不能全然地吸收和運(yùn)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不斷深入發(fā)展，這也就意味著，技術(shù)在各行各業(yè)中的地位更加重要，旅游專業(yè)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，旅游專業(yè)的教學(xué)不能適應(yīng)當(dāng)今社會和大多數(shù)學(xué)生的需要。對此，需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須要對中職旅游專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行思考。

二、深入探究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行旅游專業(yè)教學(xué)改革策略的方法

2.1傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變，思維拓展，積極主動性提升

在旅游專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)將把傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，教學(xué)并不是以教師、課本為主，而是把學(xué)生放在主體地位，圍繞學(xué)生來進(jìn)行開展旅游專業(yè)的教學(xué)。讓學(xué)生感受到自己在旅游專業(yè)當(dāng)中也是一個主體，并不僅僅是一個參與者，自己也可以進(jìn)行想象和創(chuàng)立自己的想法。同時，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，就是也可以在進(jìn)行傳授知識時，加強(qiáng)實(shí)踐活動，對旅游專業(yè)知識進(jìn)行一個在生活當(dāng)中的運(yùn)用。老師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)計真實(shí)有效的情景，分發(fā)任務(wù)給每一位，在這個環(huán)節(jié)學(xué)生的動手動腦能力提升了，同時也把學(xué)生的積極性，主動性帶動起來了，讓學(xué)生體會旅游專業(yè)的樂趣。巧妙設(shè)計活動，并讓同學(xué)積極進(jìn)行參與才能讓學(xué)生有提升的空間，才能讓學(xué)生對旅游專業(yè)有一個真正的了解，可以真實(shí)的了解旅游專業(yè)是在做什么，在這個過程當(dāng)中，開拓了學(xué)生們的思維，提高了參與度，才能促進(jìn)旅游專業(yè)的發(fā)展，影響中職旅游專業(yè)教學(xué)的改革。

比如在進(jìn)行高等教育出版社張建國主編《旅游文化》第二版 專題一、走進(jìn)“旅游”的講解中，教師可以采用獨(dú)特的引入方式，可以讓同學(xué)們想象一下自己現(xiàn)在正處在自己向往的地方，有高大雄偉的山，有清澈的水，身邊有好友相伴，是一種什么樣的體驗(yàn)，教師可以挑幾位同學(xué)進(jìn)行描述，自己現(xiàn)在所在的美景當(dāng)中，是什么樣的感受，或者問一問同學(xué)們?yōu)槭裁磳@個地方比較感興趣？為什么會喜歡這個地方？是因?yàn)檫@個地方的習(xí)俗、氣候、還是美食？能不能領(lǐng)略到當(dāng)?shù)氐莫?dú)特風(fēng)景？能不能感受到風(fēng)吹過的聲音和森林中的寂靜，還是河流涓涓流過的美妙聲響？然后教師可以讓同學(xué)們在多媒體上觀看書上所展現(xiàn)的內(nèi)容，讓大家對課本上的內(nèi)容進(jìn)行描述和詳細(xì)的掌握，旅游到底是什么樣的，旅游的概念和出去旅游的真正意義。這樣不僅能提升學(xué)生對旅游的興趣，還能夠開拓學(xué)生們的思維。

2.2充分結(jié)合實(shí)際，情景帶入，直觀印象

教師在進(jìn)行旅游專業(yè)知識培訓(xùn)時，往往只是通過書上的內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的方式缺乏系統(tǒng)化和專業(yè)化，或者是根據(jù)多媒體進(jìn)行播放視頻來教學(xué)，可是現(xiàn)在這樣的模式并不能讓同學(xué)們真正理解的旅游知識。在當(dāng)前的背景下，需要讓同學(xué)們在實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)行旅游知識的應(yīng)用。讓他們結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展，來對所學(xué)知識進(jìn)行一個理解掌握，通過情景帶入，讓學(xué)生體驗(yàn)到旅游真正的意義和旅游所帶來的樂趣。讓學(xué)生通過視覺、嗅覺、聽覺來體驗(yàn)大自然帶給他們的美感，通過這樣讓他們對旅游更加的感興趣，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)上也能對想了解的旅游知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在進(jìn)行高等教育出版社張建國主編《旅游文化》第二版專題四“多姿多彩的自然景觀”的講解中，教師在授課之前可以讓同學(xué)對自然景觀進(jìn)行描述，什么是自然景觀？自然景觀的獨(dú)特之處在什么地方？然后借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，拓展課本上所帶來的知識，開拓學(xué)生們的思維，帶給同學(xué)們自然景觀的講解和視頻觀看，讓同學(xué)們了解什么是自然景觀。接著教師可以帶同學(xué)們?nèi)?shí)地進(jìn)行觀賞，觀察到底自然景觀是在哪些地方比較引人注目，在欣賞自然景觀中，同學(xué)們也就提升了審美能力和鑒賞能力，結(jié)合實(shí)際的情況，利用自然景觀的代入，讓同學(xué)們對旅游專業(yè)知識有一個更加清楚的理解和認(rèn)識。

[結(jié)束語]綜上所述，當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對于傳統(tǒng)的中職旅游專教業(yè)學(xué)改革的思考也在不斷地提升。旅游專業(yè)的教學(xué)改變以前舊的傳統(tǒng)模式，更新觀念，讓旅游專業(yè)更加貼合實(shí)際，能夠提升學(xué)生們對旅游專業(yè)的積極性和主動性，拓展學(xué)生們的思維方式，促進(jìn)了旅游專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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