小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討

李明昊

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)內(nèi)對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越大，小學(xué)科學(xué)課程作為一門引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)并不斷進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的學(xué)科，在很大程度上可以提高我國(guó)小學(xué)階段學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)于小學(xué)科學(xué)教程來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展高效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是目前教育學(xué)界十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。這篇文章將主要針對(duì)小學(xué)科學(xué)教程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)內(nèi)容分析;高效的教學(xué)方法

衡量一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力往往不僅僅對(duì)照該國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平和軍事力量，人才的培養(yǎng)也是重中之重。小學(xué)科學(xué)作為一門對(duì)學(xué)生的啟蒙教育，在教育行業(yè)中占據(jù)非常大的重要地位，所謂科學(xué)課程就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)科學(xué)和認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)踐的重要作用。目前，我國(guó)對(duì)于科學(xué)課程并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教材并且在很多地區(qū)對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的重視力度并不大，我國(guó)現(xiàn)今的科學(xué)課程教材版本眾多，內(nèi)容也存在很多的差異。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人們也意識(shí)到科學(xué)的重要性，并逐漸對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善。

1專業(yè)教科書的總體編輯思想

明確小學(xué)科學(xué)教科書的服務(wù)宗旨，全面提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)同時(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)，讓同學(xué)們能夠在生活中靈活應(yīng)用科學(xué)的思想來(lái)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容中可以運(yùn)用1+1>2的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，在小學(xué)科學(xué)教科書編撰的過(guò)程中相關(guān)人員圍繞著科學(xué)與生活的主題來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的進(jìn)一步編寫，著重突出理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，從學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的生活常見(jiàn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行科學(xué)的分析，整體學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，通過(guò)定期開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是科學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生日后更好的發(fā)展科技水平和自我技能完善打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。處于小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)新鮮事物擁有極大的興趣，此時(shí)通過(guò)科學(xué)課程的引入能夠更好的達(dá)到目標(biāo)效果，同時(shí)通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的了解科學(xué)文化，也能通過(guò)典型的科學(xué)家科研案例來(lái)總結(jié)出任何成功的背后往往會(huì)付出艱辛的努力，有利于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在科學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生自我的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生懂得新事物的產(chǎn)生往往伴隨著舊事物的消逝，不被傳統(tǒng)的理念所限制積極進(jìn)行創(chuàng)新能夠更好的養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。根據(jù)目前我國(guó)教育行業(yè)的課程目標(biāo)，學(xué)生也能夠很好的掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)理論，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下也可以進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)組員討論環(huán)節(jié)來(lái)闡述自我的認(rèn)知和對(duì)科學(xué)的見(jiàn)解，學(xué)生在學(xué)術(shù)討論的過(guò)程中能夠得到很大的提升，同時(shí)也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)

3.1基礎(chǔ)性

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)思維都處于一個(gè)起點(diǎn)階段，需要依靠教育者來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)，這個(gè)階段的學(xué)生所能接納的知識(shí)也相對(duì)較基礎(chǔ)，相關(guān)的學(xué)科課程需要具備一定的基礎(chǔ)性，便于學(xué)生更好的理解。小學(xué)科學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段主要體現(xiàn)它的基礎(chǔ)性，可以讓學(xué)生初步對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一個(gè)概念并具備一定的基礎(chǔ)理論體系，對(duì)相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴袧撛诘挠∠笠员阌诤笃诟玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科學(xué)技能。

3.2實(shí)踐性

小學(xué)科學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)，而高效的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)往往需要學(xué)生親自感受來(lái)自科學(xué)的魅力和具體實(shí)踐過(guò)程。在目前我國(guó)的小學(xué)科學(xué)課程中非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)方法具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)小學(xué)學(xué)科課程這門課，能夠讓學(xué)生具備一定的科學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)功底，在實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)生的自我創(chuàng)新以及自我解決問(wèn)題的能力，同時(shí)老師也能夠解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的挫折并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。

3.2綜合性

任何一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目都不可能一個(gè)人獨(dú)自完成，小學(xué)科學(xué)課程也是如此，根據(jù)不同領(lǐng)域的知識(shí)模塊來(lái)進(jìn)行相互綜合和滲透。在目前的小學(xué)科學(xué)課程中主要分為四個(gè)板塊，各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)理論相互結(jié)合、各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)方法相互結(jié)合、各個(gè)領(lǐng)域的理論相互結(jié)合以及各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐相互結(jié)合，然后與其他學(xué)科的各個(gè)板塊進(jìn)行綜合結(jié)合，取其精華去其糟粕。能夠更好的提升小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上更好的促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

4小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容及教學(xué)探討

4.1基于生命科學(xué)的教學(xué)

小學(xué)生在生命科學(xué)中可以充分了解這個(gè)大千世界，了解到自然界的生物。比如：美麗的花朵、在天空中自由飛翔的鳥(niǎo)類、可愛(ài)的小白兔、各種寵物等等常見(jiàn)的動(dòng)植物，小學(xué)科學(xué)課程可以依據(jù)學(xué)生對(duì)自然生命科學(xué)的好奇心來(lái)進(jìn)行特色的教學(xué)方案制作。老師可以通過(guò)制作相應(yīng)的生命科學(xué)PPT來(lái)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，從多種角度來(lái)向?qū)W生普及相關(guān)生物的知識(shí)要點(diǎn)，開(kāi)括學(xué)生的視野以及讓提高學(xué)生保護(hù)生命的意識(shí)。比如在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體的科技功能，來(lái)提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)課件的視頻和圖片來(lái)進(jìn)一步提高課堂的真實(shí)感。

4.2基于物質(zhì)科學(xué)的教學(xué)

物質(zhì)科學(xué)在小學(xué)科學(xué)的教程中也占有一定的重要地位，教師作為教育的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的基本物質(zhì)特征并通過(guò)相關(guān)特征來(lái)判斷不同的物體。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也可以通過(guò)設(shè)定一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的辨別能力。比如：將學(xué)生進(jìn)行分組，來(lái)收集一些動(dòng)物的物質(zhì)特征并舉例說(shuō)明這個(gè)特征所對(duì)應(yīng)的生命群體，也可以讓同學(xué)們來(lái)討論身邊的食物、飲料的共同特征，最后進(jìn)行科學(xué)歸納總結(jié)來(lái)提高學(xué)生的綜合思維能力。

5對(duì)小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)的看法及建議

就目前的小學(xué)教材內(nèi)容來(lái)看，仍然存在著很多需要改善的地方，相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該逐步提高科學(xué)課程的質(zhì)量并設(shè)置一些具有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐案例結(jié)合學(xué)生群體的具體情況來(lái)進(jìn)行因材施教。教學(xué)在教學(xué)方法方面可以定期進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容報(bào)告書寫并作出總結(jié)，結(jié)合相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

6結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課堂對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生具有十分重要的積極作用，教學(xué)在編寫過(guò)程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生群體的情況來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的書寫和相關(guān)知識(shí)框架的構(gòu)建，不斷的對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化和改善。同時(shí)，教學(xué)在課堂中也可以通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效果，通過(guò)線下的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。

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