張耀波

摘要：隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，是學(xué)生身心健康、心理健康重要成長時期，也是即將步入成年的重要階段。班主任班級管理工作成為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作，在班級管理中班主任應(yīng)當(dāng)全面滲透德育教育，做好德育工作，幫助學(xué)生樹立正確價值觀、道德觀等，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生行為品德、思想道德，將德育教育落實(shí)于實(shí)處，通過班級管理工作提高學(xué)生的思想道德意識，加強(qiáng)德育教育管理工作，從而提高學(xué)生社會責(zé)任感，有效促進(jìn)高中生身心健康全面成長與發(fā)展。基于此，本文主要對高中班主任管理工作中滲透德育教育的策略進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理工作;德育教育;滲透策略

德育教育的內(nèi)容十分豐富，既包括思想道德教育，也包括心理健康等方面的內(nèi)容，隨著的教育理念的推陳出新，德育教育也應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)。教學(xué)工作當(dāng)中，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃黄瓶?，制定科學(xué)的教學(xué)方案，促進(jìn)德育教育的順利開展。結(jié)合高中德育教育工作，教師要在班級管理工作當(dāng)中利用科學(xué)的教學(xué)策略，以多種教學(xué)資源感化學(xué)生，影響學(xué)生，提高班級管理工作的精細(xì)化程度，彰顯時代德育教育的價值。

一、高中班主任班級管理工作中開展德育教育的重要意義

（一）提高學(xué)生綜合實(shí)力

高中階段的學(xué)生即將步入成年，在這十幾年的時光中，主要以學(xué)習(xí)為主，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，學(xué)生之間的思想比較單純直接，沒有踏入社會大環(huán)境歷練就如同一張白紙，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有自己獨(dú)立的思想和意志，但是他們?nèi)鄙賹κ挛锓直娴哪芰?，容易被外界事物所吸引。因此，在高中班主任管理工作中加?qiáng)德育教育是當(dāng)前教學(xué)中的重要目標(biāo)，能夠潛移默化地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，從多方面、多視角讓學(xué)生接收德育教育。有些高中生在高中階段會直接選擇走進(jìn)社會，進(jìn)入工作狀態(tài)，但是只有高學(xué)歷是站穩(wěn)不了腳跟的，一定要具備較高的心理素質(zhì)、綜合能力，具備道德修養(yǎng)和良好的品質(zhì)，而這些都需要在日常班級管理工作中去體現(xiàn)，將來步入社會對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

（二）促進(jìn)教育模式革新

在以往傳統(tǒng)教育觀念中，由于國家缺失人才，需要大量地培養(yǎng)人才，主要以專業(yè)知識技能為主，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。然而，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，現(xiàn)如今開展素質(zhì)教育成為當(dāng)前的主流，在這個人才濟(jì)濟(jì)的時代，缺少的是道德、品行、德行，因此要注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，打破以往傳統(tǒng)教育模式，打破以成績定終身、用成績來衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)等這方面的思想觀念，而是注重一個人的綜合素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、思想格局，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和作用，促進(jìn)教育教學(xué)模式的革新。

二、高中班主任管理工作中滲透德育教育的策略

（一）創(chuàng)新思想，尊重差異

教師是教學(xué)活動的組織者和設(shè)計者，教師的教學(xué)觀念將直接體現(xiàn)在教學(xué)活動當(dāng)中，如果教師的教學(xué)觀念滯后，那么教學(xué)工作的效果可 能也就不會強(qiáng)。以往的教學(xué)活動當(dāng)中，教師更為關(guān)注自身“教”的過程，缺乏對學(xué)生“學(xué)”的過程和效果的重視，難免導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)以分?jǐn)?shù)的取得為主，忽視學(xué)生的獲得感。新形勢下，高中班主任必須要緊跟時代的部分，真正體現(xiàn)德育教育的特點(diǎn)和規(guī)律，及時轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)清楚新時代德育教育的價值。在教學(xué)活動當(dāng)中，教師要樹立全面的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生明辨是非，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)德智體美勞全面提高、全面提升的的思想，不再過分追求自身的考試成績，除了要學(xué)好知識以外，還要樹立正確的價值觀念。所謂教育，即人們之間的相互影響，而這種影響是建立在愛和真心的基礎(chǔ)之上的。因此才會有教育是愛的事業(yè)的說法。而賞識則是一門需要用愛把握的意識。欣賞教育若失去了愛的支撐，也只能淪為形式的夸耀。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化時，首先應(yīng)做到發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。相信每個學(xué)生都有上進(jìn)心，都不甘人后，渴望自我改變。但是部分問題學(xué)生會因?yàn)楣芾黼y度略大，需要花費(fèi)更多的時間、精力去引導(dǎo)，而導(dǎo)致教師逐漸對其失去耐心與信心，并相應(yīng)減少對他們的愛與關(guān)注。但是，很多學(xué)生之所以做出違反紀(jì)律的行為，正是因?yàn)樗麄兿胍玫桨嘀魅蔚膼叟c關(guān)注。

（二）聯(lián)系教材，加強(qiáng)道德

高中班主任在開展班級管理工作時，加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，從教材中不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)，借助教材中的內(nèi)容拓展德育資源。不難發(fā)現(xiàn)，在高中階段教材中蘊(yùn)藏著很多優(yōu)秀篇章、高尚的文化思想和精神品質(zhì)等，都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境，能夠在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于提升學(xué)生思想道德和自身素質(zhì)。通過教材內(nèi)容還可以學(xué)習(xí)到很多經(jīng)典的英雄人物、歷史人物等，班主任可以延伸教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生思想文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動、敢于奉獻(xiàn)的精神。于此同時，班主任在日常教學(xué)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠積極主動參與進(jìn)來，如：引用時政新聞或熱門話題開展辯論賽的活動、還可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演、開展脫口秀活動等，使學(xué)生們在參與實(shí)踐活動過程中能夠有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，樹立榜樣人物，促進(jìn)學(xué)生思想品行、素質(zhì)的全面提升。班主任還可以為學(xué)生講授關(guān)于現(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)等內(nèi)容，讓學(xué)生們感受祖國的強(qiáng)大，我們生長在和平年代正是因?yàn)槭侵袊耍悦恳粋€人活出了底氣，還能幫助學(xué)生對知識深層次的理解和掌握。另外，班主任能夠站在學(xué)生的角度去考慮問題，與學(xué)生心與心的溝通交流，幫助學(xué)生緩解心理上的壓力和一些負(fù)面情緒，梳理思路解決問題，給予學(xué)生積極向上的一面，充滿陽光、溫暖、正能量，打造出有溫度、有關(guān)愛的班級環(huán)境，讓學(xué)生們能夠放松心情、快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，新時期背景下，德育教育的內(nèi)容特殊，責(zé)任重大。高中班主任要理清德育教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用多種形式和方法，從而指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德修養(yǎng)，開創(chuàng)新的德育教育格局。德育教育的開展除了要從形式方法方面入手，還需要教師從實(shí)踐活動的開展方面入手，從而彰顯德育教育價值，促進(jìn)高中生身心健康全面發(fā)展。

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