淺談提高《材料力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的手段和方法

湯方麗 王敬伊 王昭春 梁雪寶 王江

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家針對學(xué)科課程教學(xué)提出了新的教育要求，尤其是對于“材料力學(xué)”的課堂教學(xué)提出了創(chuàng)新性教學(xué)要求。因此教育工作者應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號召，針對國家的教育政策，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行實踐創(chuàng)新，不斷探索促進(jìn)“材料力學(xué)”課堂提高的實踐方法，深入貫徹落實材料力學(xué)課堂的創(chuàng)新性改革進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】 材料力學(xué);教學(xué)質(zhì)量;手段和方法

一、學(xué)習(xí)材料力學(xué)課程的重要性

1、有利于學(xué)生加強(qiáng)對工科專業(yè)的理解和掌握。材料力學(xué)是工科專業(yè)的重要學(xué)科之一。學(xué)習(xí)材料力學(xué)課程是讓學(xué)生掌握工科專業(yè)的知識的重要工作。掌握好材料力學(xué)的知識能夠讓學(xué)生明確相關(guān)工程知識，以更好的思維邏輯去思考問題。

2、有利于促進(jìn)材料技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。材料的制造和發(fā)展對社會發(fā)展起到了重要作用。通過對材料技術(shù)的發(fā)展，能夠促使材料技術(shù)和其他高新技術(shù)的相互融合，不斷促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展。教師通過加強(qiáng)材料力學(xué)的教學(xué)發(fā)展，能夠為材料科學(xué)的發(fā)展不斷提高人才，進(jìn)而促進(jìn)我國材料科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

二、材料力學(xué)教學(xué)中存在的問題

通過調(diào)查研究表示，我國材料力學(xué)的教學(xué)模式發(fā)展相對比較成熟，其教學(xué)模式已經(jīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我國材料力學(xué)的發(fā)展不斷進(jìn)行人才的培育。但是材料力學(xué)在教學(xué)中依舊存在著一些問題。第一、我國處于應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，教師受環(huán)境的影響難免會把學(xué)科成績放在第一位，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性。第二，部分教師對材料力學(xué)的課堂實踐性不足，導(dǎo)致學(xué)生只掌握理論知識，而缺乏材料技術(shù)的實踐能力。

三、提高材料力學(xué)的課堂質(zhì)量的實踐方法

1、提高教師職業(yè)素養(yǎng)

首先，高校應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，可以定期邀請著名教育專家來學(xué)校進(jìn)行宣講大會，針對材料力學(xué)中的重要知識點對教師進(jìn)行傳授。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極參加，并且在大會結(jié)束以后讓教師進(jìn)行教育心得的交流，促使教師取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，提高自身教學(xué)水平。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注國家政策，不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)造個性化的教學(xué)方案。國家對材料力學(xué)的教育越來越重視。因此教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富自己的知識儲備，不斷推進(jìn)我國材料力學(xué)的創(chuàng)新改革發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷提高自身對材料力學(xué)的實踐知識，對學(xué)生做好積極的學(xué)術(shù)引導(dǎo)，做好學(xué)生的思想引路人，通過提高自身的理論認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

2、提高學(xué)生的興趣

第一、材料力學(xué)廣泛涉及于社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，通過材料力學(xué)的發(fā)展與其他高新技術(shù)科學(xué)融合，能夠不斷促使我國工業(yè)企業(yè)和高新技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。因此教師應(yīng)當(dāng)利用材料力學(xué)在人民生活中的廣泛性，通過在材料力學(xué)課堂中融入生活和社會中的材料力學(xué)的實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確材料力學(xué)的重要性。比如人民房屋建筑中都會用到門窗和防護(hù)網(wǎng)，這兩者的結(jié)構(gòu)離不開材料力學(xué)中的設(shè)計。再者，材料力學(xué)還廣泛應(yīng)用于大型的建筑物中，例如高架橋、道路橋等。教師通過在課堂中的對生活實例的引入和教學(xué)，能夠促使學(xué)生提高對材料力學(xué)的認(rèn)知。教師可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的哪些方面都可以用到材料力學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)方案，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的陳舊部分進(jìn)行創(chuàng)新，拉近自己和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級氛圍。教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中與學(xué)生互動，促使學(xué)生打開心扉，可以在課堂中發(fā)表出自己的想法。另外，教師可以在課堂中引入相關(guān)學(xué)術(shù)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的求知欲，例如“橋梁怎樣建設(shè)才能夠提高質(zhì)量的同時，降低材料成本”，“房梁中的橫截面為什么要設(shè)計為豎放？如果橫著放會造成什么影響？”，通過這樣相關(guān)問題的提出，然后再引入課本中的理論知識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視實踐教學(xué)

材料力學(xué)一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師除了對學(xué)生的理論知識傳授之外，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。學(xué)生通過對材料力學(xué)的相關(guān)實踐操作，能夠深入理解和掌握課堂中的理論知識，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐動手能力。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料力學(xué)教材中的內(nèi)容，積極創(chuàng)建相關(guān)實驗，并在實踐操作中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的動手能力。例如，教師在講解到“力學(xué)性能”這一內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行“低碳鋼”的科學(xué)實驗，然后讓學(xué)生深入觀察低碳鋼在實驗過程中的具體情況，學(xué)生應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄低碳鋼通過軸向拉伸的數(shù)據(jù)。教師通過對教材中的理論知識創(chuàng)建實踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生明確加強(qiáng)對理論知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生自身的實踐能力。

4、創(chuàng)新教學(xué)方案

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人民生活和工作當(dāng)中，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和材料力學(xué)相互融合，通過創(chuàng)新型教學(xué)方案，不斷提高教學(xué)質(zhì)量水平。例如，教師可以創(chuàng)建信息交流平臺，學(xué)生和教師可以在平臺上隨時隨地進(jìn)行交流，教師可以解決學(xué)生在平臺中提出的問題。另外，教師在課堂中利用多媒體設(shè)備通過視頻動畫、圖片展示來向?qū)W生進(jìn)行材料力學(xué)相關(guān)知識和實驗的展示。通過這樣寓教于樂的創(chuàng)新方式，能夠促使教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)手段在教學(xué)中的實際作用，讓學(xué)生對理論知識進(jìn)行深入掌握。

四、結(jié)束語。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索提高材料力學(xué)的實踐方法，重視材料力學(xué)這門學(xué)科在社會發(fā)展中的積極應(yīng)用。材料力學(xué)是工科專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其在工程建設(shè)中起到重要作用。因此教師在材料力學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論的相互融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富自己的知識儲備，在課堂中做好學(xué)生的思想引路人和帶頭人，不斷推進(jìn)我國材料力學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]安軍，曾霞光，范勁松，蘇崇生，馮志源.材料力學(xué)課程虛擬仿真實驗系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用[J].裝備制造技術(shù)，2020（02）：166-169.

[2]史靜.心理效應(yīng)在材料力學(xué)課程中的應(yīng)用[J].傳播力研究，2017，1（12）：117.

作者簡介：湯方麗，（1987年1月-），性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧朝陽，單位：沈陽科技學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：研究生，研究方向：過程設(shè)備設(shè)計。

《沈陽科技學(xué)院2020年教學(xué)改革項目，編號JG-2020-11》1CB46F43-F5C7-4946-8305-D559D5BA169D