微課在職教英語課堂新思維中的應(yīng)用

楊芬

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微課教學(xué)形式的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，因而職教英語課堂中也開始融入微課教學(xué)。為此，在對(duì)微課的重要性予以闡述分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)前職教英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出微課在職教英語課堂新思維中進(jìn)行應(yīng)用的有效策略，進(jìn)而能夠有助于促進(jìn)微課教學(xué)更好地推廣與應(yīng)用，提升職教英語課堂教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及思維探究能力。

【關(guān)鍵詞】微課;職教英語;新思維;應(yīng)用策略

引言：微課主要是指運(yùn)用信息技術(shù)手段，將碎片化的知識(shí)內(nèi)容，通過短視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，線上教學(xué)越來越普遍，尤其是近兩年新冠疫情的影響下，線上教學(xué)保障了教育教學(xué)的整體進(jìn)度，而微課則是線上教學(xué)的一個(gè)重要手段，能夠充分利用學(xué)生的零散時(shí)間，也能夠吸引學(xué)生的注意力，因而具有重要的應(yīng)用。目前，在職教英語課堂教學(xué)中，微課也已經(jīng)成為一種新型教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維具有重要作用，不過微課教學(xué)手段應(yīng)用的時(shí)間還比較短，因而在一些方面還需要進(jìn)一步予以完善。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)把握微課為職教英語課堂新思維帶來的發(fā)展契機(jī)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，這樣才能夠提升職教英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、微課在職教英語新思維中應(yīng)用的重要性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微課教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，其主要以短視頻的形式呈現(xiàn)，能夠?qū)⒅R(shí)壓縮，利用學(xué)生的零散時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，也不易造成學(xué)生的思維疲勞;同時(shí)微課還具有相對(duì)的獨(dú)立性以及開放性，雖然內(nèi)容源自于課本，但是又與課本的形式存在諸多差異，能夠保證知識(shí)性與趣味性的和諧統(tǒng)一，因而微課具有重要的應(yīng)用意義。在職教英語新思維中，微課能夠利用碎片化的時(shí)間，幫助學(xué)生完成詞匯的記憶;也能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語課堂的關(guān)注程度;另外，通過微課教學(xué)，學(xué)生也能夠隨時(shí)隨地對(duì)所學(xué)知識(shí)予以溫習(xí)，解決自己在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而便能夠有利于提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與應(yīng)用。

二、微課在職教英語課堂新思維中應(yīng)用的有效策略

（一）提升教師的微課設(shè)計(jì)水平

微課主要是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合、歸納與分析，然后利用信息技術(shù)手段制作成小視頻的形式，從而讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽與觀看，那么視頻制作的品質(zhì)便顯得尤為重要。對(duì)此，要想促進(jìn)微課在職教英語課堂新思維中的應(yīng)用，最為首要的便應(yīng)當(dāng)是提升教師的微課設(shè)計(jì)水平，這樣才能夠設(shè)計(jì)出更多吸引學(xué)生關(guān)注的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要不斷提升并完善自己對(duì)于英語的認(rèn)知與理解，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為完善的整合。另一方面，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)多聘請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教師能夠掌握一些基本的信息技術(shù)手段，從而豐富視頻的形式，比如說，在知識(shí)剪切、轉(zhuǎn)場(chǎng)特效以及內(nèi)容表達(dá)形式等各個(gè)方面，這樣才能夠?qū)⒏玫奈⒄n教學(xué)視頻展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提升學(xué)生的英語水平。

（二）注重微課教學(xué)內(nèi)容的篩選

微課教學(xué)歸根結(jié)底也是對(duì)英語知識(shí)的教育教學(xué)，因而微課內(nèi)容的選取以及內(nèi)容的排版與分布等也是極其重要的，這能夠直接影響微課教學(xué)的整體效果。微課教學(xué)在形式上豐富、幽默是為了吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，而形式再豐富，內(nèi)容的空洞也不會(huì)產(chǎn)生效果。因此，微課在職教英語的應(yīng)用中，教師也應(yīng)當(dāng)注重微課教學(xué)內(nèi)容的篩選，微課教學(xué)視頻一般只有幾分鐘，而要將40分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，那么教師便必須要進(jìn)行相應(yīng)的刪減。一方面，要保留課程教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，比如說，在詞匯教學(xué)中，盡可能選取一些常見的、重點(diǎn)性詞匯進(jìn)行講解，更多的要在視頻中呈現(xiàn)詞匯記憶的方式，而不是一味地對(duì)詞匯本身進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生在微課視頻中能夠有所收獲，快速了解課程的重難點(diǎn)內(nèi)容;另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以充分了解，在微課教學(xué)視頻中要能夠準(zhǔn)確為學(xué)生答疑解惑，這樣才能夠達(dá)到微課教學(xué)對(duì)職教英語課堂新思維的促進(jìn)作用。

（三）建立健全職教英語課堂的微課應(yīng)用體系

微課教學(xué)是諸多教學(xué)方式的一種，在當(dāng)今職教英語課堂新思維中已經(jīng)具備廣泛的應(yīng)用，因此，教師應(yīng)當(dāng)建立健全職教英語課堂中微課的應(yīng)用體系，這樣才能夠?qū)⑽⒄n真正應(yīng)用在職教英語的課堂教學(xué)中，發(fā)揮微課的重要作用。對(duì)此，一方面教師應(yīng)當(dāng)注重微課與課堂教學(xué)的巧妙結(jié)合，不能用微課完全代替課堂教學(xué)形式，而是要將微課與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行緊密地結(jié)合。比如說，在對(duì)英語閱讀進(jìn)行講解的時(shí)候，教師便可以利用微課的形式在課前向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹閱讀文章的背景以及內(nèi)容概要等，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課后教師則可以制作相應(yīng)的微課視頻，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)閱讀文章中的語法、詞匯以及句型等進(jìn)行探討分析，從而形成一個(gè)較為完整的教學(xué)體系，也能夠提升職教英語課堂教學(xué)的水平。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)微課教學(xué)效果的反饋與評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展速度，在微課視頻的制作與應(yīng)用上也要與時(shí)俱進(jìn)。比如說，在對(duì)英語寫作進(jìn)行講解的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)把握當(dāng)前熱點(diǎn)話題，實(shí)時(shí)更新完善微課教學(xué)視頻。同時(shí)，教師在通過微課教學(xué)視頻讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行深入了解以后，可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己對(duì)話題的理解進(jìn)行英文寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

英語是當(dāng)今學(xué)生所必備的第二語言，從小學(xué)開始便開始學(xué)習(xí)英語，但是諸多學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)并不感興趣，也沒有掌握真正的英語學(xué)習(xí)方法，尤其是在職教英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加低下，這樣便會(huì)阻礙職教英語課堂新思維的提升。在這樣的情況下，教師則可以利用微課教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、解決英語問題，從而提升英語水平。對(duì)此，教師不僅要注重自身微課設(shè)計(jì)水平的提升，加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容的篩選;同時(shí)還應(yīng)當(dāng)建立健全職教英語課堂的微課應(yīng)用體系，完善微課教學(xué)效果的反饋與評(píng)價(jià)。這樣才能夠加深學(xué)生對(duì)英語的記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

參考文獻(xiàn)

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