王麗華

摘要：一直以來(lái)，高考都是中國(guó)人最為關(guān)注的焦點(diǎn)，很多家長(zhǎng)把高考作為孩子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考成績(jī)就成為教師和家長(zhǎng)最為注重的一部分，而恰恰把學(xué)習(xí)真正的目的給忽視了。隨著新高考改革的逐漸深入，高中英語(yǔ)所測(cè)試的內(nèi)容和考察的重點(diǎn)也進(jìn)行了很大的變動(dòng)，因此，高中英語(yǔ)教學(xué)也要隨之做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保能跟上時(shí)代的步伐而不被淘汰?；诖?，以下對(duì)新高考改革下高中英語(yǔ)教學(xué)方式的導(dǎo)向進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué)方式;導(dǎo)向探賾

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-160

引言

新高考改革的關(guān)鍵在于“新”，即改革必要性和發(fā)展性。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)不能固守一層不變的理論和方法。如若一味地堅(jiān)守傳統(tǒng)，雖然能夠讓學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)和技能，但學(xué)生未來(lái)將符合社會(huì)用人需要，不符合時(shí)代發(fā)展潮流。所以，為了能夠培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀人才，需要對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)予以改革，促使各個(gè)學(xué)科教學(xué)不僅能夠教授學(xué)生知識(shí)，還注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、豐富詞匯積累，強(qiáng)化應(yīng)用能力

在新的時(shí)代背景下，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是一種國(guó)際性角落的工具。因此，學(xué)生僅僅掌握教材中的詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，想要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，豐富學(xué)生詞匯量是必然的，因此，教師在教學(xué)中盡可能采用多種方法，以達(dá)到對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)展。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，介紹西方國(guó)家的傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解西方英語(yǔ)國(guó)家的曰常禮儀和家庭關(guān)系，適當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地了解西方文化，教師可以讓學(xué)生自己制作PPT，將西方文化及發(fā)展展示出來(lái)，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，營(yíng)造多樣化的英語(yǔ)情境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生眼界，不斷積累英語(yǔ)詞匯知識(shí)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。另外，要充分利用錯(cuò)題集，把學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納整理成冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

二、重組教材，增加學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐

新高考要求高中英語(yǔ)教學(xué)的落實(shí)能夠強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力?；诖?，在優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)之際，教師要注重重組教材，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面鍛煉，逐漸提高自身英語(yǔ)綜合能力。具體的做法是教師應(yīng)以新高考為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容來(lái)收集適合的教學(xué)資源，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)將適合的教學(xué)資源融入到教學(xué)內(nèi)容中，并巧妙地設(shè)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。在后續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地、詳細(xì)地講授英語(yǔ)知識(shí)，之后開(kāi)展演講比賽、唱歌比賽、情境表演比賽等等，讓學(xué)生能夠真正參與到實(shí)踐鍛煉中來(lái)，并認(rèn)真地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)，以便在比賽中可以有良好的表演。長(zhǎng)此以往，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀等方面均有很大程度的提升，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有極大的幫助。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是打造高效英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：盡管有些知識(shí)點(diǎn)教師已經(jīng)反復(fù)講述了好幾遍，卻還是有很多學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)、記不住，教師教得累，學(xué)生學(xué)得辛苦。一般來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這就要求教師改變教學(xué)模式，通過(guò)多種途徑提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師應(yīng)優(yōu)化詞匯教學(xué)方法。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要部分，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在詞匯教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師可以使用“英語(yǔ)拼音法”。“英語(yǔ)拼音法”不僅可以幫助學(xué)生快速讀出單詞，還有助于學(xué)生寫(xiě)作和記憶。其次，語(yǔ)法簡(jiǎn)化也很重要。語(yǔ)法是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師在英語(yǔ)課堂上，要把復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法用簡(jiǎn)單的方式講述出來(lái)，這就要求教師做好備課工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。最后，教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作思維。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，首先想到的是漢語(yǔ)，然后將腦海中的漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，這樣的寫(xiě)作方式很難提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，促使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維寫(xiě)作文。

四、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提升師生互動(dòng)的效果

首先，英語(yǔ)教師應(yīng)與學(xué)生取得有效溝通，講解參與課堂教學(xué)活動(dòng)的好處。其次，英語(yǔ)教師應(yīng)采取有力的措施，確保學(xué)生參加活動(dòng)“不丟面子”“不受排擠”。具體來(lái)講，很多英語(yǔ)教師在舉辦各類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，單純地“要求”學(xué)生參與此活動(dòng)，忽略了學(xué)生自身的想法。有些學(xué)生由于心理發(fā)展特征及成長(zhǎng)軌跡不同，很難在課堂上表現(xiàn)自己，進(jìn)而表現(xiàn)出顯性的心理問(wèn)題。此時(shí)高中英語(yǔ)教師切不可使用“粗糙”的說(shuō)教方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，否則會(huì)造成學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。另外，一些學(xué)生課堂活動(dòng)參與性不強(qiáng)，主要是“害怕”自己的課堂表現(xiàn)不能滿足教師的要求，不符合英語(yǔ)教師的心理預(yù)期，從而在教師心目中的形象受損，進(jìn)而喪失在學(xué)生中的“地位”。高中英語(yǔ)教師應(yīng)全面分析學(xué)生的課上及課下表現(xiàn)，尋找合適的機(jī)會(huì)與學(xué)生取得有效溝通，排解學(xué)生心中的“苦悶”因素，“打開(kāi)”學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的“心門(mén)”。首先要引導(dǎo)學(xué)生勇于參與課堂活動(dòng)，使其在活動(dòng)中感受到自身的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，最終增強(qiáng)此類學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，使其真正參與到師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升課堂教育教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)不斷探索和學(xué)習(xí)，最大限度地利用好課堂時(shí)間，給學(xué)生傳授更多的英語(yǔ)知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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