談?dòng)變簣@家園共育合作的開展

蔣冬微

摘要：新時(shí)期對于幼兒各方面的培養(yǎng)提出了新的要求，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能發(fā)育完全，增強(qiáng)抵抗力，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，要求各大幼兒園加強(qiáng)對于幼兒家庭教育的關(guān)注，促進(jìn)幼兒在生活中也能獲得良好的教育，家庭在假期時(shí)間需要承擔(dān)幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等項(xiàng)目。但是，家長對幼兒教育了解畢竟有限，這就需要幼兒園和家庭共同承擔(dān)起幼兒園學(xué)生的保育、教育等事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園;家園共育;

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-472

一、?開展家園共育的重要意義

教育本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)的、綜合性的工作，尤其是幼兒園的教育工作，更是集幼兒園、家庭和社會(huì)于一體的工作模式，這三個(gè)因素相互作用、相互滲透、相互影響。新時(shí)期帶來了更多的教育工具與手段，能夠更加高效的開展對于幼兒的教育活動(dòng)。通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，給幼兒園和家庭創(chuàng)造了良好的溝通和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師真正理解每個(gè)家庭的教育理念，也幫助家長理解教師的教育模式，高效地開展對于幼兒的共同教育，搭建起良好的家園溝通平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)家園共育提供了很好的機(jī)會(huì)。幼兒園學(xué)生最大的特點(diǎn)就是年齡都非常小，缺少獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。所以，無論是在幼兒園還是在家庭，相對來說都會(huì)在教育上存在一定的困難，但是如果實(shí)現(xiàn)家園共育，就會(huì)有效解決這些困難。家長的教育能力相對來說比較差，也不是專業(yè)的教職人員，缺少專業(yè)的育兒經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)方面可能并不擅長，也沒有教師的方法效果好，但是，家長的自身素養(yǎng)和身體力行卻無時(shí)無刻不影響著孩子，能夠在生活中培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，這樣的教育模式對孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師。對于幼兒園教育來說，它可以規(guī)范孩子的行為，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是家庭教育達(dá)不到的學(xué)習(xí)效果。

二、?幼兒園開展家園共育的主要問題

（一）家長的家園共育認(rèn)知不足

在時(shí)代發(fā)展中各方都傳達(dá)出了學(xué)前教育中家園共育的重要作用。幼兒園也在爭取家長的理解以及促進(jìn)家長主動(dòng)參與家園共育的過程中，但部分家長依舊缺乏對相關(guān)家園共育重要性的認(rèn)知，部分家長對于家園共育工作的配合，參與積極性較低。忽略了家園共育中家長陪伴孩子對幼兒教育的重要性，也缺乏與教師的溝通，無法真正理解教師對于孩子的教育工作，部分家長容易與教師產(chǎn)生矛盾與沖突，忽略了家園共育對培養(yǎng)幼兒科學(xué)認(rèn)知、生活習(xí)慣以及情感表達(dá)的重要作用。另一方面也反映幼兒園缺少與家長的溝通與協(xié)調(diào)，缺少家訪，無法真正向家長介紹家庭教育的重要性，從而導(dǎo)致幼兒家長對班級工作不理解，也反映了幼兒園教育工作在家長宣傳方面的缺失，無法真正指導(dǎo)家長共同展開家園共育。

（二）缺少專業(yè)的家園共育組織活動(dòng)

在新時(shí)期開展家園共育活動(dòng)，需要提高家長與教師的共同關(guān)注度。相較于教師，家長對于家園共育的專業(yè)理論知識(shí)并不充足，無法真正發(fā)揮家庭教育對培養(yǎng)幼兒的重要作用。也反映了幼兒園缺少專業(yè)的家園共育組織活動(dòng)，無法有效開展對于家園共育教育理念、相關(guān)政策方針的普及。這樣并不利于家長真正理解教師的教育方法，無法提高家園共育的效果。

三、?新時(shí)期幼兒園開展家園共育的有效措施

（一）要求幼兒園學(xué)生按照作息時(shí)間表，健康快樂的生活

無論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，每當(dāng)?shù)搅思倨?，就?huì)徹底地放松下來，沒有規(guī)律的飲食，也沒有規(guī)范的作息時(shí)間，而是跟隨著學(xué)生的意愿，進(jìn)行“隨意式”教育，所以就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)長時(shí)間熬夜、玩電腦、玩手機(jī)，甚至是發(fā)生意外等情況。因此，為了杜絕這些現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒園教師和家長應(yīng)該共同為幼兒園學(xué)生制定合理的、科學(xué)的作息時(shí)間表，并要求幼兒園學(xué)生按照要求執(zhí)行。因?yàn)樵诩倨谄陂g，良好的生活習(xí)慣不但可以保證幼兒園學(xué)生足夠的睡眠、充足的營養(yǎng)、健康的心理，還可以讓學(xué)生健康、科學(xué)的生活，增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力，避免學(xué)生在假期中生病，影響幼兒學(xué)生的基本生活。教師和家長在制定假期期間作息時(shí)間時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的家庭情況、地理位置、季節(jié)變化等因素，與此同時(shí)，還要做好幼兒園學(xué)生衛(wèi)生防護(hù)等工作，切實(shí)保障幼兒的身體健康，保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間，每天不得低于兩個(gè)小時(shí)，飯前和飯后半個(gè)小時(shí)均不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，睡眠時(shí)間不得低于10～12個(gè)小時(shí)，吃飯時(shí)間不能大聲說話，也不能看電視，在家期間也要勤洗手、多通風(fēng)等。

比如，作息時(shí)間可以規(guī)劃為：7：40～8：40預(yù)備起床，穿衣服、洗臉、刷牙、喝一杯溫開水，吃一頓營養(yǎng)豐盛的早餐;8：40～10：00讓幼兒在室內(nèi)自由活動(dòng)，體驗(yàn)童年的快樂生活，或者家長陪伴孩子做運(yùn)動(dòng)，做完運(yùn)動(dòng)洗手、喝水等，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要有家長的參與。讓家長參與到孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，才能夠提高幼兒對于生活習(xí)慣的重視。這樣才能讓孩子的身心得到更好的發(fā)展;10：00～12：00學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)家長可以播放育兒視頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)生一起學(xué)習(xí)各類衛(wèi)生知識(shí)，把衛(wèi)生防護(hù)知識(shí)融入幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，除了學(xué)習(xí)外，還要洗手、如廁、喝水，直到吃午餐;午餐后家長應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，但是不要時(shí)間太長，一個(gè)小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)即可;下午的時(shí)間家長可以帶著孩子做親子游戲、教育活動(dòng)、繪畫、唱歌、看動(dòng)畫片等，直至吃晚餐;家長要給孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，吃完晚餐后，家長要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，增加自理能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)體諒父母，也可以做一些親子游戲;20：00喝一杯熱牛奶、洗漱、講故事;21：00睡覺。

（二）加強(qiáng)協(xié)作，幼兒園和家庭共同優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境

新時(shí)期，幼兒園和家庭要共同利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開展家園共育活動(dòng)。比如，假期期間開展提高幼兒的免疫力、一日生活健康常識(shí)、幼兒心理健康指導(dǎo)、危險(xiǎn)救急常識(shí)等活動(dòng)，伴隨著時(shí)間的推移，還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與急救衛(wèi)生演練中。這些活動(dòng)的開展，既離不開幼兒園教師們的指導(dǎo)，也離不開家長們的支持，所以，要想順利地開展這些活動(dòng)，幼兒園要和家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解幼兒在家庭教育過程中有哪些困難和需求。只有幼兒園和家庭做好溝通形成合力，才能更好地完成家園共育工作。因此，家長也要積極努力地配合好幼兒園教師的工作，盡量和幼兒園的活動(dòng)保持一致，只有這樣，幼兒才能更好地健康的成長。

四、?結(jié)語

綜上所述，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑，而家長則是幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要保障，所以兩者之間要相輔相成，互相信賴。

參考文獻(xiàn)

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