孫爽

摘要：自接手《動(dòng)畫概論》課程后，就不斷嘗試將思政主旨融入本科人才培養(yǎng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，不斷與當(dāng)今社會(huì)主義價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)家歷史等思政內(nèi)容深度融合，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，培養(yǎng)成愛國(guó)、愛家的優(yōu)質(zhì)青年人。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫概論;思政;教學(xué)改革

一、課程概況

動(dòng)畫概論課程自2011年就已開設(shè)，截至2021年，此課程已開設(shè)10余年，授課對(duì)象為歷屆動(dòng)畫專業(yè)本科生，累計(jì)授課人數(shù)有600多名學(xué)生，本課程是動(dòng)畫專業(yè)的大類基礎(chǔ)理論必修課，是目前本科培養(yǎng)方案中唯一的動(dòng)畫理論課程。

二、教學(xué)改革情況

（一）趣味翻轉(zhuǎn)課堂

在教學(xué)過程中，由于動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生對(duì)于理論課程內(nèi)心的排斥，故每年課程開展階段，學(xué)生課堂積極性較弱;在整個(gè)課程開展過程中，學(xué)生作為教學(xué)客體，缺乏參與感，與社會(huì)時(shí)事無法建立鏈接;另外由于期末結(jié)課方式為閉卷考試，學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)這門課程更是缺乏“好感”，種種原因?qū)е抡n程效果不佳，處于“死記硬背”階段，以應(yīng)付最終考試。

根據(jù)上述現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)方法的改變，建立20分鐘翻轉(zhuǎn)課堂，在這20分鐘內(nèi)學(xué)生作為教學(xué)的引導(dǎo)者，設(shè)定當(dāng)次課程章節(jié)內(nèi)容的相關(guān)思政主題，例如中國(guó)動(dòng)畫章節(jié)，設(shè)定中國(guó)目前的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫作品介紹，及幕后不為人知的秘密。通過分享，學(xué)生主動(dòng)去探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的前世今生，闡釋學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)，提高參與度，同時(shí)通過辯論形式，加深觀點(diǎn)印象。

（二）各國(guó)動(dòng)畫對(duì)比，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族文化，建立文化自信

在20世紀(jì)60年代上半葉，中國(guó)動(dòng)畫處于世界領(lǐng)先地位在那一階段，中國(guó)動(dòng)畫有著自己鮮明的特點(diǎn)，例如水墨動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫、剪影動(dòng)畫等，很多類型的動(dòng)畫是中國(guó)自有的動(dòng)畫品種，但由于時(shí)代的更迭，歷史變遷，很多動(dòng)畫種類沒有得到發(fā)揚(yáng)，而消失于眼前。

目前中國(guó)動(dòng)畫是復(fù)蘇的狀態(tài)，經(jīng)過不斷傳遞，學(xué)生們目前看到的動(dòng)畫片中，國(guó)外動(dòng)畫占比逐年減少，中國(guó)動(dòng)畫占比逐漸增多，其中關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族文化的品類更是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于中國(guó)動(dòng)畫學(xué)生們的認(rèn)可度較2016年以前，有了顯著的提高，讓同學(xué)們不再以國(guó)外為榮，而是樹立文化自信，摩拳擦掌的準(zhǔn)備投身建立本國(guó)的動(dòng)畫帝國(guó)。

（三）以史促新，積極參與國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)賽事

《動(dòng)畫概論》課程中，不但講解了國(guó)外動(dòng)畫的歷史變遷，同時(shí)中國(guó)動(dòng)畫的興衰也給出了原因，以史明鑒，以曾經(jīng)的輝煌為警，《大鬧天宮》中將原本孫悟空獨(dú)立戰(zhàn)勝牛魔王的情節(jié)，改為孫悟空喚醒群眾，齊心協(xié)力打敗牛魔王的情節(jié)，目的是隱喻作者的愛國(guó)情懷，另一方面也是文以載道的傳統(tǒng)意識(shí)。

發(fā)展至今，動(dòng)畫的作用似乎更加注重娛樂的部分，但未來的動(dòng)畫者，要積極創(chuàng)新，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)中國(guó)動(dòng)畫的精神，憑借此種精神，課題負(fù)責(zé)人獲得第十七屆廣信搞笑教育信息化大賽評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)，主持并完成科學(xué)研究工程·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一項(xiàng);指導(dǎo)同學(xué)們參與中國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，“中南星獎(jiǎng)”設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

三、課程教學(xué)效果

《動(dòng)畫概論》課程是動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)科的核心課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)畫理論課有了全新的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中，不僅育才，同時(shí)育心，培養(yǎng)學(xué)生們中國(guó)式、民族式審美，建立文化自信，將我們的根深深扎在中國(guó)這片土壤中，以“立德樹人”的號(hào)召，打造具有工匠精神、先進(jìn)文化、正確價(jià)值觀的動(dòng)畫人才。

（一）教材建設(shè)

經(jīng)前期調(diào)查，目前《動(dòng)畫概論》教材圍繞專業(yè)知識(shí)展開較多，思政觀點(diǎn)較少涉及，故通過此次課題研討，調(diào)整課程思政觀點(diǎn)，融入符合國(guó)家價(jià)值觀的導(dǎo)向內(nèi)容，并更新課程相關(guān)案例，使教材更符合時(shí)事觀點(diǎn)，更融入教學(xué)客體的日常生活，減少冰冷感、距離感。

（二）期刊論文發(fā)表

關(guān)于《動(dòng)畫概論》課程思政方面內(nèi)容所發(fā)布的論文，經(jīng)知網(wǎng)檢索只有5篇，相關(guān)文獻(xiàn)較少，對(duì)于此本課程的深入研究還需再進(jìn)行補(bǔ)充探索，努力取得其中補(bǔ)充研究的重要內(nèi)容。

（三）在線課程建設(shè)

目前國(guó)家形式，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)大力支持，思政文化進(jìn)入課堂，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對(duì)于傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)質(zhì)品德都多有涉及，公眾對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的信心也與日俱增，群眾基礎(chǔ)逐漸擴(kuò)大，《動(dòng)畫概論》課程成為思政課程傳播的重要載體，成為公眾重新認(rèn)識(shí)中國(guó)動(dòng)畫的全新開啟讓更多年輕人找到興趣點(diǎn)，成為思政內(nèi)容的受眾者。

（四）培育教學(xué)成果

《動(dòng)畫概論》課程在開展過程中，不僅注重課上的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)延伸至課下的實(shí)踐內(nèi)容，制作相關(guān)思政主題作品，參與國(guó)家級(jí)別設(shè)計(jì)賽事，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的最終目的。

基金項(xiàng)目：廣西師范大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助字樣“短視頻時(shí)代，廣西師范大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)民族特色人才培”（項(xiàng)目編號(hào)2021JGA36）。