新時(shí)期高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新研究

閔光培 張織璇

摘要：新時(shí)期背景下，高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校要積極引入新的班主任隊(duì)伍建設(shè)理念、方式，以此更好地激發(fā)班主任開(kāi)展工作的熱情，提升其能力和綜合素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升班主任隊(duì)伍的綜合水平，為高職院校教育工作開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。鑒于此，本文將針對(duì)新時(shí)期高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高職院校;班主任隊(duì)伍建設(shè);創(chuàng)新研究

一、高職院校班主任隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（一）工作任務(wù)量增加

隨著時(shí)代發(fā)展，我國(guó)城鄉(xiāng)差距逐漸降低，高職院校的生源綜合水平有了一定程度提升，主體為00后人群。這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，其心理承受能力也較弱，另外，由于新媒體技術(shù)的發(fā)展，他們從小接觸了很多網(wǎng)絡(luò)文化，這對(duì)其思想、行為產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)影響。在一些不良思潮的影響下，部分學(xué)生未能樹(shù)立正確、向上的價(jià)值觀、人生觀，這在無(wú)形中增加了班主任工作的難度和任務(wù)量。從理論上分析，班主任除了要具備基本的管理、教學(xué)、溝通、激勵(lì)等能力外，還應(yīng)掌握一定的信息技術(shù)手段，學(xué)會(huì)使用微博、微信、新媒體等技術(shù)與學(xué)生溝通，這就在無(wú)形中增加了班主任的學(xué)習(xí)時(shí)間成本，增加了工作任務(wù)量。

（二）交流、培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少

新時(shí)期背景下，班主任要向著更為專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、高效化的方向發(fā)展。但是，很多高職院校會(huì)將主要的精力、資源投入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師技能提升上，很少對(duì)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)提起重視。雖有部分學(xué)校會(huì)對(duì)班主任開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，但是每年這樣的培訓(xùn)次數(shù)非常少，難以滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。一些班主任甚至由于工作原因，很少能參與到培訓(xùn)、交流過(guò)程中，這就導(dǎo)致其在開(kāi)展工作時(shí)，會(huì)沿用老的思路和方法，解決各類(lèi)問(wèn)題的方式非常單一。

二、新時(shí)期高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新策略

（一）從聘用入手，嚴(yán)把班主任質(zhì)量關(guān)

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生的數(shù)量不斷提升，班級(jí)數(shù)量也隨之增加，既往的班主任隊(duì)伍已經(jīng)難以滿(mǎn)足實(shí)際管理需求，因此，高職院校需要從教師中選拔一些人才兼職班主任。若想提升班主任隊(duì)伍的綜合水平，必須建立一個(gè)專(zhuān)職、兼職的班主任隊(duì)伍。在對(duì)管理學(xué)生時(shí)，可以由專(zhuān)職的班主任管理，他們的經(jīng)驗(yàn)較為豐富，也更加了解當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)情況，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠較為高效、合理地解決。這部分專(zhuān)職班主任也是高職院校班主任隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

兼職班主任也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。兼職班主任通常具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，和學(xué)生有更多的交流實(shí)踐，通過(guò)實(shí)現(xiàn)兼職、專(zhuān)職班主任的互補(bǔ)，能大幅提升班主任隊(duì)伍的綜合水平。另外，為更好地開(kāi)展班主任工作，我們可以從每個(gè)班級(jí)中選擇一些能力強(qiáng)、素質(zhì)高、學(xué)習(xí)好的學(xué)生作為班主任助力，以此提升班主任工作的效率。

（二）開(kāi)展優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，提升班主任隊(duì)伍質(zhì)量

培訓(xùn)是提升班主任隊(duì)伍質(zhì)量的重要手段，也是助力其進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵路徑。為此，我們可以從如下幾點(diǎn)入手研究：

其一，明確定位。為提升班主任隊(duì)伍工作水平，高職院校在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，首先要讓班主任明確自身的定位以及工作要求，扮演好學(xué)生與學(xué)校間橋梁的角色，及時(shí)將各類(lèi)政策、制度傳遞給學(xué)生，并督促學(xué)生將政策落實(shí)。

其二，知曉學(xué)情。在培訓(xùn)中，要不斷提升班主任的觀察能力、感知能力，使其能夠較為高效地了解學(xué)生學(xué)情，并鼓勵(lì)其通過(guò)座談、調(diào)研等情況，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，并將成果以書(shū)面形式匯報(bào)，這對(duì)提升高職院校學(xué)生管理工作水平有重要意義。

其三，思想引導(dǎo)。班主任和專(zhuān)業(yè)教師不同，他們除了要對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)對(duì)德育教育、心理輔導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)教育等提起重視，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生更為深入地了解各類(lèi)政策、法律知識(shí)、行業(yè)現(xiàn)狀，用自身言行引領(lǐng)學(xué)生形成堅(jiān)定的政治理念、遠(yuǎn)大的成長(zhǎng)目標(biāo)，助力學(xué)生獲得更全面發(fā)展。

（三）完善工作制度，細(xì)化評(píng)價(jià)管理

在進(jìn)行高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，必須要重視對(duì)工作制度的完善，全面落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向的育人機(jī)制，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，要制定更為合理、科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，以此幫助班主任更好地完善自身行為，提升綜合水平。通過(guò)明確工作制度，能讓班主任更高效地發(fā)現(xiàn)自身不足，從而不斷優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平。在明確考核制度后，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)在提拔、評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任、政治覺(jué)悟低、學(xué)生反響差的班主任，要及時(shí)調(diào)離、解聘。另外，在對(duì)班主任評(píng)價(jià)時(shí)，高職院校可以采用學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、班主任自評(píng)相結(jié)合的方式開(kāi)展，以此更為全面地了解班主任隊(duì)伍的綜合水平，為其后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期背景下，若想提升高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)水平，我們可以從聘用入手，嚴(yán)把班主任質(zhì)量關(guān);開(kāi)展優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，提升班主任隊(duì)伍質(zhì)量;完善工作制度，細(xì)化評(píng)價(jià)管理等層面入手，以此在無(wú)形中促使高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭美娟.高職院校班主任激勵(lì)研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.

[2]白國(guó)政.新時(shí)期高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)的探索[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015（15）：121-122.