孫 敏

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院，遼寧沈陽 110122）

一、新時(shí)代高職大學(xué)生管理工作面臨的問題

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，新時(shí)代職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，進(jìn)入高職院校深造的大學(xué)生逐漸增多。與普通本科院校相比，一些高職院校大學(xué)生管理難度較大，一些學(xué)校在大學(xué)生日常管理工作中面臨不少挑戰(zhàn)和問題，主要表現(xiàn)如下。

（一）固有的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

黨的十八大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)發(fā)生了新的變化。教育也在不斷改革發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教育思想、觀念就顯得難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。對(duì)于高職院校來說，在組織開展日常學(xué)生管理工作時(shí)，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的相對(duì)滯后性，在一定程度上難以適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需要，容易造成高職院校現(xiàn)行管理方式與傳統(tǒng)大學(xué)生管理方式的矛盾。特別是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)有的高職院校大學(xué)生管理模式，對(duì)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治、落實(shí)依法治國(guó)基本方略提出了新的更高要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值、促進(jìn)其全面發(fā)展有著更高的期待。

（二）現(xiàn)有的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的需要

網(wǎng)絡(luò)給高職大學(xué)生的生活帶來了便利和快捷，但不容忽視的是，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)具有兩面性，一方面對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有積極作用，另一方面也會(huì)產(chǎn)生一些不良影響[1]。對(duì)于高職院校來說，一些學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)和對(duì)就讀高職有失落感的問題，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們有較強(qiáng)的吸引力，個(gè)別學(xué)生甚至日益沉迷于虛擬社交，不愿在現(xiàn)實(shí)中與人交往。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就會(huì)無形中增加管理人員的工作難度。傳統(tǒng)的以院系、班級(jí)為單位的管理模式，受到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一定程度的沖擊。

（三）單一的學(xué)生管理方式不適應(yīng)高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展的需要

進(jìn)入新時(shí)代，高職院校文化育人功能得到顯著體現(xiàn)。高職教育的持續(xù)發(fā)展對(duì)發(fā)揮高職院校文化育人功能，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理，提出了更深層次的要求。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高職院校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，高職院校必然要加強(qiáng)學(xué)生管理模式探索和研究，借以提升學(xué)生素質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)高職校園文化，形成一定的高職品牌特色，擴(kuò)大高職院校社會(huì)影響力[2]。高職院校文化制度建設(shè)也要深化改革、不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是高職院校管理模式改革創(chuàng)新的核心工作之一；發(fā)揚(yáng)和傳承大學(xué)精神，是高職院校校園文化建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)。

二、探索高職院校學(xué)生管理模式的意義

（一）有利于高職學(xué)生教育管理的創(chuàng)新突破

在高職院校學(xué)生管理中，高職院校要發(fā)揮高職學(xué)生獨(dú)特管理方式的優(yōu)勢(shì)，切合高職大學(xué)生心理生理特點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變管理觀念。高職大學(xué)生教育管理涉及的工作非常復(fù)雜，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，以立德樹人為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)做人[3]。結(jié)合高職院校品牌特色，發(fā)揮人文教育的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建以人為本的特色管理模式，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。

（二）有利于提高高職思想政治工作實(shí)效性

在新時(shí)代背景下，高職院校大學(xué)生思想政治工作開展主要以學(xué)生管理為載體。創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式，堅(jiān)持“三全育人”，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基石。高職院校要圍繞學(xué)生管理工作，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心，注重立德樹人的成效，提高思想政治工作實(shí)效性，從而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。提升高職學(xué)生思政工作力度，堅(jiān)持“因才而異”，對(duì)于不同特點(diǎn)、不同層次、不同專業(yè)的高職學(xué)生，構(gòu)建差異化育人方式及路徑。

（三）有利于提升高職學(xué)生教育理念

高職院校要突破傳統(tǒng)的思維模式，不斷創(chuàng)新，健全完善學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度及實(shí)施意見。同時(shí)，要重視學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)踐中不斷探索符合高職學(xué)生管理模式的新方法，督促學(xué)生工作者以培育新時(shí)代大學(xué)生為己任，努力工作。在大學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)生管理模式探索領(lǐng)域，高職院校具有明顯的管理優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)與理論優(yōu)勢(shì)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生管理體制，明確思政教師隊(duì)伍崗位職責(zé)，努力開創(chuàng)全員育人的局面[4]。高職院校應(yīng)堅(jiān)持制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，不斷夯實(shí)學(xué)生管理的基礎(chǔ)，完善高職學(xué)生管理育人機(jī)制。

（四）有利于健全高職學(xué)生管理體制

高職院校學(xué)生管理工作，一般實(shí)行學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)三級(jí)管理模式，承擔(dān)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育和學(xué)校行政事務(wù)管理的職責(zé)。創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式，有利于分解、明晰學(xué)生管理工作的職責(zé)和權(quán)限；有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，夯實(shí)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，完善和健全高職院校學(xué)生管理機(jī)制；有利于及時(shí)掌握學(xué)生管理現(xiàn)狀，督促工作人員加強(qiáng)管理，建立有效的高職院校學(xué)生管理和激勵(lì)機(jī)制。

三、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式的方法

（一）完善學(xué)生管理制度建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高職院校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，把握學(xué)生管理制度的核心和導(dǎo)向。基于學(xué)校工作實(shí)際建立激勵(lì)機(jī)制，挖掘相關(guān)管理者的管理潛能，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地投入管理工作。結(jié)合高職院校的發(fā)展和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，建立一套完善的學(xué)生管理制度體系。積極引導(dǎo)全院黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和教師加強(qiáng)立身修德，提高服務(wù)水平。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。完善學(xué)生管理制度建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)是提升學(xué)生管理效果的重要抓手。學(xué)生管理隊(duì)伍直接影響了整體的學(xué)生管理水平，高職院校既要提高輔導(dǎo)員的管理能力，又要提升廣大教師的管理水平，促進(jìn)兩支隊(duì)伍的均衡發(fā)展。切實(shí)發(fā)揮兩者的共同作用，以此加強(qiáng)高職學(xué)生管理，使輔導(dǎo)員和教師都能自覺深入地參與學(xué)生管理模式創(chuàng)新工作[5]。千萬不可忽視輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的重要作用，在日常學(xué)習(xí)與生活中，輔導(dǎo)員和高職學(xué)生的接觸是比較多的，其管理能力在一定程度上影響了學(xué)生管理工作。各高職院校要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治隊(duì)伍建設(shè)，建立管理人才循環(huán)培養(yǎng)制度，經(jīng)過周期性或階段性培育與建設(shè)，形成一支具有高職特色的、專業(yè)的、有豐富的價(jià)值觀教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍。

（三）開展高職院校管理機(jī)制研究，凝聚高職院校育人特色經(jīng)驗(yàn)

高職院校要不斷探索團(tuán)隊(duì)育人模式，在引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生開展自身教育中取得突出的育人實(shí)效。著力培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，在省內(nèi)外大學(xué)生價(jià)值觀教育領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響力，并經(jīng)常開展省內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，無論是在經(jīng)濟(jì)層面，還是在政治層面，特別是在高校思想政治教育方面，高職院校及高職學(xué)生面臨著眾多挑戰(zhàn)。在新時(shí)代，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高職院校要不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作理念，并以其帶動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng)新。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校理念創(chuàng)新，學(xué)校的管理者首先要轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持文化育人，并將其融入日常的學(xué)生管理工作中。

（四）因校制宜，形成管理經(jīng)驗(yàn)體系，完善具有高職特色的學(xué)生管理模式

高職院校要結(jié)合本校的專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)，探索高職學(xué)生管理模式，積累特色經(jīng)驗(yàn)，并充分發(fā)揮示范教學(xué)的引領(lǐng)作用，宣傳推廣思政課教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為高職大學(xué)生管理模式創(chuàng)新營(yíng)造良好氛圍。高職院校在開展學(xué)生管理工作過程中，應(yīng)積極采取措施，幫助學(xué)生提升思想政治素質(zhì)。學(xué)生只有具備了較高的思想政治素質(zhì)，才能積極參與各種群體性活動(dòng)，合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種關(guān)系，進(jìn)而才能積累豐富的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，并將之運(yùn)用到未來的工作中去。

（五）學(xué)生管理要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值，關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展

高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理，要在深化“三全育人”綜合改革的前提下，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。高職院校大學(xué)生的心理正處于逐步成熟階段。對(duì)于一些學(xué)生來說，受綜合因素的影響，他們的生活、學(xué)習(xí)壓力會(huì)在無形中增加。對(duì)此，高職院校在開展學(xué)生管理工作時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗精神，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。一方面，在日常學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持以人為本，結(jié)合實(shí)際組織學(xué)生開展愛國(guó)主義教育；另一方面，積極開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德等教育。

（六）創(chuàng)新學(xué)生管理手段和方法，制定學(xué)生行為管理制度，擴(kuò)大學(xué)生管理輻射面

高職院校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理手段和方法，通過加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理，規(guī)范學(xué)生日常行為，引導(dǎo)高職學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)愛校、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、明理尊師、誠實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)新管理手段，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，引導(dǎo)高職大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才的目標(biāo)。高職院校應(yīng)在學(xué)生管理上不斷開拓創(chuàng)新，在大學(xué)生思想政治工作中積累經(jīng)驗(yàn)，探索完善的學(xué)生管理制度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，找到更好的思想政治教育途徑。