邱占楊

摘要：新課程的深入，使得新時代的教育形式逐漸變?yōu)槎嘣?，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，越來越多的教學(xué)資源以及技術(shù)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，進而改變教學(xué)方法，建立能夠培養(yǎng)學(xué)生求知欲的課堂，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及效率，這樣才能體現(xiàn)出新課程改革對初中教育提出的要求。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的具體原因、意義以及新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑進行闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué)教學(xué);改革創(chuàng)新

教師可以通過創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，鍛煉教學(xué)思維，來體現(xiàn)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視度，進而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生理解深奧的數(shù)學(xué)知識，這主要是因為數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及空間想象力。但就目前的情況來看，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生存在的問題將會影響數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如;學(xué)習(xí)興趣不足、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差等，所以，根據(jù)這些問題，教師應(yīng)該充分了解產(chǎn)生問題的原因，之后使用科學(xué)的教學(xué)模式，促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利進行，以便于進一步將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的具體原因

教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的問題，進而使用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行學(xué)習(xí)，以此來擴展學(xué)生的思維以及眼界。在以往的數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍采用的教學(xué)方法相對單一，教師的教育觀念落后。如在課堂上，教師一般使用牽引式教學(xué)法。這種教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無聊，在課堂上學(xué)生沒有思考的機會，教師教授給學(xué)生知識的一些基本概念，之后就直接讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識去做與之相關(guān)的題，來達到靈活掌握的目的，而在這個過程中，由于過于枯燥無聊，學(xué)生無法產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生無法會自主學(xué)習(xí)。而且教師受傳統(tǒng)觀念的影響，無法對課堂上進行創(chuàng)新教學(xué)，并且教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，所以教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方法，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，而這樣，將會無法提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，與此同時，學(xué)生也無法提高學(xué)習(xí)效率。所以，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過改變教師的教學(xué)理念，才能使教師創(chuàng)新教學(xué)方法，從不同的角度進行分析，這樣才能促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進度[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)實施改革創(chuàng)新的意義

初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣、個性特征和心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計劃，并且對教學(xué)方法進行一定的創(chuàng)新，之后教師使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合課本的知識建立數(shù)學(xué)知識體系，以此加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，進而不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，同時教學(xué)方法還可以促進師生之間的交流，進而形成良好的師生關(guān)系，并且為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供了重要的保障。教師在設(shè)計教學(xué)方法時，需要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并且內(nèi)容要符合時代的需要。所以，教師可以使用有效的教學(xué)方法，從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力為出發(fā)點，建立一個輕松的交流平臺，設(shè)計適合學(xué)生的問題，以此將教學(xué)知識以簡單直接的方式教授給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個領(lǐng)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利進行，進而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑

結(jié)合新課程改革的教學(xué)要求，教師需要在課堂上顯示學(xué)生的主體地位，進而創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為了讓學(xué)社工積極參加課堂學(xué)習(xí)，教師需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新首先要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，由于初中數(shù)學(xué)的大多數(shù)知識比較抽象，教師需要結(jié)合實踐，這樣可以輕松的讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個正確的認(rèn)識，并且可以體會到數(shù)學(xué)的獨特魅力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

在初中教學(xué)改革中，教師需要在課堂上以學(xué)生為中心，適當(dāng)?shù)拈_展小組探索合作活動，以此讓學(xué)生積極表達自己的想法，為學(xué)生表達自我提供機會，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，又可以靈活掌握數(shù)學(xué)知識并且使用，進而加強學(xué)生獨立探索的能力。

比如在“函數(shù)”這一章節(jié)中，教師讓學(xué)生先了解函數(shù)的概念，在具體情境中分清楚各自所要表達的涵義，進而讓學(xué)生在實例中進行練習(xí)，小組可以通過討論，來解決教師所提出的問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（三）充分使用多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展以及進步，，在大多數(shù)地區(qū)，學(xué)校以及安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。在新課改背景下，在改革創(chuàng)新過程中，由于初中數(shù)學(xué)知識難度變大，教師使用多媒體技術(shù)來教授學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識中的難點內(nèi)容，可以讓學(xué)生輕松掌握并理解，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。

比如在“探索三角形全等的條件”這一章節(jié)中，教師可以使用多媒體來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提出問題，進而導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）加強師生交流互動

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，有分配學(xué)生的權(quán)利，而新課程改革為師生關(guān)系的發(fā)展指明了明確的教學(xué)方向。所以，在創(chuàng)新與改革中，教師需要與學(xué)生進行高質(zhì)量的互動交流，以此增進師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師在日常生活中，要公平的對待每一個學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要了解學(xué)生犯錯的原由，之后在在公平公正的處理事物，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生對教師的信任，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的個體差異，教師為學(xué)生樹立良好的示范作用，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實素質(zhì)教育要求。

結(jié)束語：

簡而言之，素質(zhì)教育既是時代教育發(fā)展的趨勢，也是新課改的要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂的中心，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，進而開展有趣的教學(xué)，加強師生互動，活躍課堂氣氛，這樣就會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中建立自信，以便于學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]李玉蘭.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新探討[J].課程教育研究，2020（19）：124.

[2]朱永會.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（05）：100.

[3]卞家海.分析新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）：150.