崔亞男

摘要：自然材料是指來自大自然的沒有經(jīng)過后天加工的材料，在幼兒園對兒童美術(shù)的培養(yǎng)中，大自然一直是永恒的話題，在幼兒園美工區(qū)投放和運用自然材料非常有益于孩子們的身心健康成長，運用自然材料作為美工材料可以使孩子對大自然充滿親切感，提高孩子們的智力，本文主要從如何有效提高自然材料在幼兒園大班的投放和運用入手，更好的進行幼兒的早期教育。

關(guān)鍵詞：自然材料;大班;投放;運用

引言

在進行正式研究之前，我們需要知曉前人的研究經(jīng)驗以及進行研究的意義，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，幼兒園開發(fā)自然材料鼓勵幼兒進行美工活動已經(jīng)逐漸成為了幼兒美術(shù)教育的重要部分，先前的都通過人工玩具來吸引幼兒興趣的美工方式已經(jīng)逐漸被更加環(huán)保科學(xué)的自然材料投放所取代，基層幼師對材料的選擇越來越科學(xué)，也逐漸開展了許多研究，例如上海市美術(shù)特技教師李慰宜對這個問題進行了深入的研究，對于在美術(shù)活動中提高幼兒創(chuàng)造力有了一定的研究心得，值得借鑒學(xué)習(xí)。我們需要在前人研究的基礎(chǔ)上進行探究，并且需要在幼兒園實際教學(xué)中積累經(jīng)驗進行理論的驗證，基于此，對于自然材料在大班美工區(qū)的有效投放和運用的研究，提出以下四點建議。

一、理論依據(jù)

自然材料在大班美工區(qū)的有效投放和運用的研究是具有科學(xué)依據(jù)的，體現(xiàn)了瑞吉歐的教育理論，該理論認(rèn)為兒童與外界是聯(lián)系非常緊密的，兒童需要通過自己的主動努力，并在教師的指導(dǎo)下，和外界環(huán)境相互聯(lián)系，進行練習(xí)創(chuàng)造，從而不斷獲得豐富的經(jīng)驗，實現(xiàn)自我發(fā)展。在美工活動中，選擇自然材料需要選擇較為安全環(huán)保且適合激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料。

此外，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也對幼兒園投放和運用自然材料進行了鼓勵，有利于開發(fā)兒童智力創(chuàng)造力，全面發(fā)展并且親近自然，提高保護環(huán)境的意識。之所以選擇在大班進行投放和運用自然材料，是因為大班的孩子已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，動手能力提高，可以進行更高層面的創(chuàng)造力培養(yǎng)，也體現(xiàn)了教育的循序漸進原則。

二、根據(jù)目標(biāo)投放運用合適的自然材料

在生活中，自然材料隨處可見，然而，是不是所有大自然的產(chǎn)物都適合投放到幼兒園大班的美工區(qū)呢？答案是否定的，而且如果材料比較繁雜的堆放在美工區(qū)，反而會干擾孩子們的注意力。例如，如果今天的美術(shù)任務(wù)是讓大家觀察金魚并進行繪畫，但是金魚缸里還有一只小烏龜，大家的注意力會被小烏龜吸引，不僅畫金魚的效率降低，甚至?xí)霈F(xiàn)有的孩子畫的金魚有著烏龜?shù)奶攸c，這時候就需要在投放材料時明確今日學(xué)習(xí)目標(biāo)，將烏龜和金魚分開效果會更好。因此為了減少外界因素對孩子注意力的干擾，每個活動材料都要具有一個明確的目標(biāo)指向。

在選擇美工目標(biāo)時，則要根據(jù)幼兒實際的動手能力以及幼兒園的資金、教育環(huán)境等一系列環(huán)境條件與主觀條件的綜合進行選擇，例如幼兒園大班就不適合在孩子沒有接受過任何訓(xùn)練時布置素描的美工作業(yè)，而更加適合速寫、臨摹等難度較小的美工活動。

三、根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H合理投放材料

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，每個地方都會有自己的自然特色和特產(chǎn)，在幼兒園的孩子進行學(xué)習(xí)時，可以將當(dāng)?shù)靥厣鳛橐豁梼?yōu)先進行投放的自然材料，這樣不僅減少了尋找投放自然材料的難度，還會增加幼兒對當(dāng)?shù)氐牧私狻＠?，沿海地區(qū)可以更多的投放海星、海螺、小魚這樣具有濃郁地方特色的自然材料，而在西北地區(qū)尋找海產(chǎn)品難度十分巨大而且不易保存，這時候可以更多的尋找一些西北特色，如胡楊枝、羊毛等，同樣可以做出非常有意義的美術(shù)作品，還會讓幼兒萌生當(dāng)?shù)氐淖院栏小?/p>

教師除了投放材料外，還需要對材料進行符合幼兒園大班的講解，首先教師要充分的了解自己選擇的每種自然材料的功能，采用循循善誘的故事法或者采用播放視頻、PPT演示等手段對自然材料進行生動形象的介紹，不僅提供材料給幼兒，還要使他們懂得材料的意義，有利于激發(fā)幼兒作品的靈感，美術(shù)的學(xué)習(xí)需要一定的靈感，這些都能促進幼兒在材料的運用中更加積極，有利于美工區(qū)的發(fā)展。

四、注意投放運用自然材料的安全性

安全始終是教學(xué)中的重要問題，也是所有教育發(fā)展的基礎(chǔ)，在投放運用自然材料時一定要優(yōu)先考慮安全問題，不安全的一律否決。

首先在確定自然材料的種類時注意安全，不能選擇具有尖銳、刺激性氣味等特點的自然材料或者具有攻擊性的活體自然材料，例如蜘蛛等動物，不能選擇。

在購買自然材料時選擇值得信賴的商家，注重購買的途徑的安全性，是要具有營業(yè)執(zhí)照和售賣資質(zhì)的賣家，例如陶土是一種簡單方便的自然材料，但是劣質(zhì)的陶土容易對幼兒脆弱的呼吸道造成危害，在大批量購買時需要注意。

結(jié)論

自然材料的選擇和投放在大班美工區(qū)具有重要的意義，但是如何更好的發(fā)揮材料的價值、提高孩子們對自然材料的運用能力，則是我們需要不斷探索的問題。總之，需要注意材料投放的安全性、運用的目的性、使用的合理性，在選擇和運用上不斷優(yōu)化原則，借鑒優(yōu)秀幼兒園和優(yōu)秀幼師的經(jīng)驗及科研成果。助力兒童創(chuàng)造，為他們的童年插上想象的翅膀，使他們擁有快樂且有意義的幼兒園生活，是我們教育所追求的目標(biāo)。

參考文獻

[1]邵潔琪.大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)與提升的策略探析[J/OL].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2018（05）：126-129.

[2]易苑飛.破解大班額教學(xué)之難，形成分層分組教學(xué)[J/OL].學(xué)周刊，2018（32）：84-85.

[3]王小娜.大班幼兒環(huán)境公德行為能力培養(yǎng)的案例研究[J].環(huán)境教育，2018（09）：56-57.