技術(shù)教師成長(zhǎng)記

童躍春

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為引起社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。通用技術(shù)課有人說是一門混

混的課，有人說是一門對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的課，有些老師上得很空洞，有些老師跟學(xué)生打成一片，上得津津有味，學(xué)生也特期待你的課。在現(xiàn)階段課程改革的大背景下，技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新潛能、挖掘、技術(shù)實(shí)踐

我是一名普普通通的通用技術(shù)老師，和很多通用技術(shù)老師一樣，我也是從其它學(xué)科改行過來的，經(jīng)過這幾年的不斷摸索、歷練，不敢說我的通用技術(shù)課上的有多少技術(shù)含量，上的有多少深。但我從學(xué)生的基本需求出發(fā)，講解生活中的常識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的技術(shù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。就這么平常的一堂通用技術(shù)課深受同學(xué)們的喜愛。自己也上得很開心、充實(shí)。

一、學(xué)生的成長(zhǎng)需要技術(shù)課

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的世界，發(fā)展速度很快，人們被徹底的解放了出來，很多事情不需要我們?nèi)祟愑H自動(dòng)手、參與，慢慢的我們動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來越少，直接學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)會(huì)越來越少，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子這個(gè)不會(huì)做，那個(gè)不知道，有的小孩子連五谷雜糧都不認(rèn)識(shí)，這些都是我們的孩子接觸自然，參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少、太少了。在目前競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，如果沒有一技之長(zhǎng)和學(xué)習(xí)技術(shù)的能力，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。日后中學(xué)生必然要走上社會(huì)，如果沒有技術(shù)，連最基本的生存都很難，如有一門技術(shù)，小能養(yǎng)家糊口，大能為國(guó)

做貢獻(xiàn)。對(duì)絕大部分學(xué)生來說，生活中必要的技術(shù)知識(shí)和技能的掌握，對(duì)于他們?nèi)松l(fā)展的重要性，不亞于甚至超過對(duì)數(shù)學(xué)方程式和化學(xué)方程的掌握……

當(dāng)今社會(huì)是技術(shù)發(fā)展日趨智能化的社會(huì)，又是倡導(dǎo)教育終身化的社會(huì)。對(duì)青少年進(jìn)行技術(shù)教育既是社會(huì)發(fā)展的普遍需要，也是青少年個(gè)人生存和終身發(fā)展的需要。高中畢業(yè)生能擁有良好的技術(shù)素養(yǎng)，無疑為他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展提供了有力的保障。

二、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

1、通用技術(shù)課與創(chuàng)新

通用技術(shù)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。對(duì)中學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要途徑就是教學(xué)，通過教學(xué)，使學(xué)生樹立基本的創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)，為將來進(jìn)一步深造和進(jìn)入社會(huì)打下創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)素養(yǎng)。在中國(guó)科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，我們國(guó)家要真正強(qiáng)大起來，屹立于世界民族之林，必須要有強(qiáng)大的科技，沒有科技的發(fā)展，就沒有中國(guó)的發(fā)展，科技發(fā)展的未來，決定著中國(guó)的未來。科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。因此，在某種意義上，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，特別是基礎(chǔ)和前沿領(lǐng)域的原始創(chuàng)新，往往代表著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力。

2、如何挖掘?qū)W生的創(chuàng)新

通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的一門立足于實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生必修課程。我們通過不斷地探索與實(shí)踐，把科技創(chuàng)新活動(dòng)與通用技術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，使之相輔相成、互相促進(jìn)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)造能力，豐富學(xué)校的校園文化?，F(xiàn)在我的通用技術(shù)課，常常與學(xué)生的創(chuàng)新結(jié)合在一起，特別是一些實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)規(guī)模雖小，且影響不大，但這些通用技術(shù)課，卻深深的影響了學(xué)生，挖掘出了學(xué)生的一些創(chuàng)新思想與意識(shí)，提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

我的通用技術(shù)課經(jīng)常以“創(chuàng)新”大賽與課的內(nèi)容融于一體，創(chuàng)設(shè)濃厚的“創(chuàng)新”活動(dòng)氛圍是我每節(jié)課的特色。比如實(shí)踐設(shè)計(jì)課中的多功能筆筒

的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易相框的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易開瓶器的設(shè)計(jì)等等，我還把一些創(chuàng)新思想延伸到學(xué)生的一些日常活動(dòng)中，比如教室的黑板報(bào)設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊的制作、創(chuàng)意攝影比賽等。不僅挖掘出了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，也豐富了學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，我們把“創(chuàng)新”大賽中比較好的作品陳列在宣傳櫥窗，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神，促使他們進(jìn)一步地挖掘潛能，最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。櫥窗中設(shè)計(jì)獨(dú)特、奇異且反映學(xué)生個(gè)性的作品，也能為美麗的校園添加一道亮麗的風(fēng)景線。

三、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)是指人們?cè)诩夹g(shù)方面所具有的一定的素質(zhì)和修養(yǎng)。它的內(nèi)涵包括理解技術(shù)的能力，使用實(shí)踐技術(shù)的能力，理解實(shí)踐技術(shù)能力不僅包括對(duì)實(shí)踐技術(shù)的概念，原理，方法的理解，而且還包括理解實(shí)踐技術(shù)語(yǔ)言、規(guī)范、倫理、價(jià)值等。對(duì)于實(shí)踐技術(shù)語(yǔ)言，我們?cè)诮虒W(xué)中引用了家庭裝修房子的實(shí)例。每個(gè)家庭裝修新房時(shí)用的房屋結(jié)構(gòu)圖，裝修圖，就是一種實(shí)踐技術(shù)語(yǔ)言。如果缺乏實(shí)踐技術(shù)語(yǔ)言方面的素養(yǎng)，就看不懂預(yù)算也不會(huì)監(jiān)督施工，在裝修過程中會(huì)遇到很多麻煩，結(jié)果可能會(huì)留下許多遺憾。對(duì)于實(shí)踐技術(shù)規(guī)范，則更是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的。我們用這些年時(shí)常出現(xiàn)的煤礦災(zāi)難、鍋爐爆炸、機(jī)場(chǎng)坍塌、石油液化氣泄漏等事件來說明這些事故都與管理人員、一線的操作人員技術(shù)規(guī)范意識(shí)淡薄有密切關(guān)系，。使用技術(shù)能力包括正確、高效、有道德的使用技術(shù)的能力，諸如有人不會(huì)使用微波爐而使自己被燙傷手被雞蛋炸成大花臉，有人在城市地鐵站里不會(huì)使用無人售票機(jī)買票等等都是日常生活中技術(shù)使用能力缺乏的具體體現(xiàn)。技術(shù)管理能力包括技術(shù)選擇能力，技術(shù)決策能力，技術(shù)維護(hù)能力，技術(shù)保養(yǎng)能力等等。在日常生活中，會(huì)經(jīng)常用到技術(shù)管理能力，比如選購(gòu)一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，就會(huì)遇到型號(hào)、品牌、參數(shù)、配置等技術(shù)，如何根據(jù)性價(jià)比和個(gè)人使用要求進(jìn)行合理地搭配，就涉及到技術(shù)選擇能力問題。技術(shù)管理能力則隨著當(dāng)代技術(shù)的發(fā)展和繁榮，已顯得越來越重要，不僅影響了個(gè)人的日常生活，而且影響到一個(gè)單位，甚至一個(gè)更大范圍內(nèi)的技術(shù)安全、經(jīng)濟(jì)安全和人身安全的問題。

提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)是通用技術(shù)課程的基本出發(fā)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)踐技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，了解學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)素養(yǎng)的心理、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，探索科學(xué)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式、教學(xué)策略，有效地提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作便攜式小凳子的教學(xué)中就讓學(xué)生走出課堂，自行設(shè)計(jì)問卷到大街上、到幼兒園去調(diào)查各種人群的需求，然后小組設(shè)計(jì)，再分頭制作，避免了機(jī)械的制作和單一的技能訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中生成技能、掌握思維方法和領(lǐng)悟文化三者之間的統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生共通能力的發(fā)展。

通用技術(shù)課是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習(xí)過程是同學(xué)們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、不斷拓展能力、形成良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程，是一個(gè)富有生機(jī)、充滿探究、方式多元的活動(dòng)過程。我們有理由相信，通用技術(shù)的學(xué)習(xí)一定會(huì)成為同學(xué)們豆蔻年華中夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的美好生活的一部分。

參考文獻(xiàn)

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