新時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑研究

伍希

摘要：現(xiàn)如今，隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，高職院校的輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)開展工作，并且要依據(jù)輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使整個(gè)工作開展得更加良好。輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該發(fā)揮自身的一些優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地承擔(dān)幾次樣政治教育理論課的教學(xué)，通過(guò)

開設(shè)相應(yīng)的心理健康咨詢來(lái)幫助學(xué)生，同時(shí)也要針對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;職業(yè)發(fā)展

高職院校的輔導(dǎo)員他們個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，并且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展而轉(zhuǎn)變。自從我們國(guó)家的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新之后，教育被擺在了優(yōu)先發(fā)展的地位，職業(yè)教育，并且顯得更加突出，我國(guó)高職院校也迎來(lái)了相應(yīng)的嶄新發(fā)展階段。因此，高職院校的輔導(dǎo)員在對(duì)自己的職業(yè)路徑進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，必須要明確職業(yè)前景，這樣才能夠更好地進(jìn)行相應(yīng)的研究，使得自己的職業(yè)路程走得更加順利。

1新時(shí)代高職大學(xué)生特點(diǎn)分析

1.1生源多樣性、文化基礎(chǔ)薄弱

現(xiàn)階段部分高職院校在進(jìn)行招收的時(shí)候，是通過(guò)獨(dú)立組織考試，提前錄取，并且有相應(yīng)的定點(diǎn)招生，學(xué)生當(dāng)然也有部分是通過(guò)參加高考來(lái)進(jìn)入到高職院校當(dāng)中的，根據(jù)國(guó)家所規(guī)定的各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，可以看出，從19年級(jí)高職院校除了面向高中和中職院校的畢業(yè)生進(jìn)行招生之外，還針對(duì)退役的軍人和下崗人員，農(nóng)民工等都進(jìn)行招生。如此一來(lái)，就使得高職院校當(dāng)中的生源變得更加豐富多樣，目前社會(huì)大眾對(duì)于高職院校的教育進(jìn)行了更為廣泛的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，再具體評(píng)價(jià)的時(shí)候，還是傾向于本科教育，認(rèn)為高職院校的教育要比本科教育稍低，一般只要能夠過(guò)本科線的學(xué)生，就不會(huì)選擇去報(bào)考高職院校就是的高職院校當(dāng)中的學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

1.2價(jià)值多元、信仰缺失

現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生大多為95后和00后，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中接觸的互聯(lián)網(wǎng)信息是比較多的，因此，在獲取各種信息的時(shí)候會(huì)更加的快速自由。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處于三觀正在形成的初步階段，因此，網(wǎng)絡(luò)上的各種價(jià)值觀會(huì)使得他們很難鑒別，從而導(dǎo)致自身的三觀出現(xiàn)不正現(xiàn)象。另外，該部分學(xué)生他們十分容易受到網(wǎng)絡(luò)潮流和價(jià)值導(dǎo)向的影響，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)出現(xiàn)信仰缺失的狀況。當(dāng)前的高職院校學(xué)生，他們?cè)诔砷L(zhǎng)和生活的時(shí)候，自身的物質(zhì)條件是十分優(yōu)越的，并且我們國(guó)家是處于和平共處的狀態(tài)下，這就導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的一些實(shí)時(shí)政治并不是特別地關(guān)心，同時(shí)，對(duì)于各種思想理念，完全不感興趣，這樣會(huì)缺乏堅(jiān)定的信仰，在今后學(xué)習(xí)和就業(yè)的時(shí)候，十分地迷茫。

1.3推崇個(gè)性、自信心缺乏

一般來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入到高職院校的學(xué)生，他們個(gè)人的性格特點(diǎn)是比較標(biāo)新立異的，他們渴望被關(guān)注，并且獲得相應(yīng)的成功，這主要是因?yàn)樗麄儌€(gè)人表現(xiàn)得比較自負(fù)，另外，自身的各方面能力并不是十分的完善，自律能力較為薄弱，在生活的時(shí)候，缺乏相應(yīng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不能夠達(dá)到自主同時(shí)在進(jìn)行人際交往的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自信心缺乏的現(xiàn)象，更嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)自卑心理，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)都是很不利的，必須要進(jìn)行著重的改善。而這些對(duì)于高職院校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，是必須要開展的工作，他們應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的一些性格特點(diǎn)，如此一來(lái)，才能夠更好地去認(rèn)識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)心，讓他們重拾自信心，更好地開展學(xué)習(xí)和生活。

2新時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑

在如今這個(gè)時(shí)代背景下，高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的時(shí)候存在有

很多的挑戰(zhàn)，但是也給相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃帶來(lái)了一定的機(jī)遇，畢竟每個(gè)人都有一定的時(shí)間和精力去投入到工作當(dāng)中，因此，國(guó)家對(duì)于高校輔導(dǎo)員的工作提出了九大職業(yè)能力，要求每一位輔導(dǎo)員都能夠有這久，各方面當(dāng)中十分擅長(zhǎng)的一點(diǎn)，這樣發(fā)展路徑也會(huì)有一定的側(cè)重點(diǎn)，在與學(xué)生進(jìn)行溝通，參與學(xué)生工作的過(guò)程當(dāng)中才會(huì)更加的游刃有余。但實(shí)際上，每位輔導(dǎo)員，他們的個(gè)性特征，以及辦事方法都是存在較大不同的，因此，同樣的工作，可能不同的人來(lái)做，就會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果，如果每一對(duì)輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的時(shí)候，都能夠依據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)去選擇一條合適的職業(yè)發(fā)展道路，那么在處理事情的時(shí)候，不僅能夠十分有效率，而且還能夠處理得十分妥當(dāng)，同時(shí)也會(huì)讓輔導(dǎo)員在工作時(shí)變得更加積極主動(dòng)。

2.1承擔(dān)思想政治教育理論課程教學(xué)任務(wù)

大部分高職院校的輔導(dǎo)員，他們自身的思想政治學(xué)業(yè)背景還是比較扎實(shí)的，因此能夠參與到相關(guān)的思想政治教育過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候就可以讓輔導(dǎo)員將自己的日常工作與思想政治教育融合起來(lái)，使得理論教育與生活實(shí)踐能夠有更好的結(jié)合，并且以此來(lái)作為自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅能夠更加的職業(yè)和專業(yè)，還能夠使得高職院校的思想政治教育變得更加有效。

2.2開展心理健康教育與咨詢

青少年階段的學(xué)生，他們?cè)谌粘Ｉ畹臅r(shí)候，物質(zhì)生活條件是比較好

的，但是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到很多心理方面的問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中，還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟的，即使處于發(fā)展階段，也是在向成熟邁進(jìn)，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員必須要重視學(xué)生的生活狀況，對(duì)他們的心理進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)，讓他們?cè)僮呦虺墒斓年P(guān)鍵時(shí)期，能夠有一個(gè)良好的引導(dǎo)，從而使得他們?cè)诮窈笥龅较鄳?yīng)困難的時(shí)候，能夠更快地調(diào)整好心態(tài)去解決各種環(huán)境所帶來(lái)的問(wèn)題。

2.3互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育

如今是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，因此，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，可以充分地利用新媒體，將各種技術(shù)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生平時(shí)在運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，能夠有更好的思想政治環(huán)境，自身的思想政治意識(shí)得到提升，這對(duì)于輔導(dǎo)員開展各種思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，也是十分有利的。另外，輔導(dǎo)員自己也可以在抖音，微博等各種短視頻平臺(tái)上去發(fā)送相應(yīng)的文章和小視頻，以此來(lái)對(duì)思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地接受思想政治的熏陶。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程當(dāng)中，一定要與各種職業(yè)狀況進(jìn)行結(jié)合，匹配到適合自己的發(fā)展路徑，這樣才能夠在這個(gè)職業(yè)當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱，更好地參與到學(xué)生工作當(dāng)中，讓學(xué)生在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，也能夠有更好的發(fā)展。

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