劉孟九

(中國鐵路蘭州局集團有限公司黨校，甘肅 蘭州 730000)

習近平總書記指出，學習黨的歷史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。黨校是學習、研究、宣傳馬克思主義的主陣地，落實好習近平總書記重要指示精神，就要率先在學習黨的歷史上下功夫、走在前，通過增強學習的主動性、持續(xù)性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，把黨的歷史學深悟透講活，在大規(guī)模干部培訓中充分體現(xiàn)黨校的職責使命和時代價值。

一、提高政治站位，在增強學習的主動性上下功夫

學習黨史，就是要從我們黨的光輝歷程中汲取精神力量，進一步堅定理想信念，保持政治上的清醒，始終聽黨話，堅定跟黨走。

1.養(yǎng)成主動學習的習慣。對于黨史學習，首先要有思想上的主動，經(jīng)常主動學、深入學，養(yǎng)成主動學習的良好習慣?？v觀我們黨的歷史，老一輩無產(chǎn)階級革命家在艱苦卓絕的歲月里，都是如饑似渴地主動學習，給我們樹立了光輝的榜樣。毛澤東同志更是主動學習的楷模，無論是建黨初期，還是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等時期，都是邊工作邊學習，形成了大量理論成果，指導和推動了我們黨的革命事業(yè)。習近平總書記反復告誡我們，要學好黨的歷史。作為黨校的同志，要切實提高政治站位，把主動學習黨史作為一項重要任務，在黨校形成學習、研究、宣傳黨史的濃厚氛圍，給廣大學員和其他黨員干部做好表率。

2.帶著感情和使命學習。習近平總書記指出，黨性問題說到底是立場問題。學習黨史，我們是帶著一種什么樣的立場和感情，就至關重要。作為黨校，首先要堅持黨校姓黨，自覺學習、研究、宣傳黨的歷史。黨校的同志要帶著對我們黨深厚的感情，對我們黨的理想信念認同、世界觀價值觀認同、思想情感認同，走進我們黨百年發(fā)展的歷史畫卷之中，了解歷史情況、學習歷史知識、把握歷史線索、凝聚精神力量、賡續(xù)精神血脈，把我們黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命代代傳承下去。有了這樣的情感基礎和使命意識，學習就會變得主動，也才能使黨史學習具有一定的實效性。

3.防止被動應付式學習。主動學習就會事半功倍，被動應付則往往使黨史學習流于形式。主動學習是內(nèi)因起決定性作用，符合馬克思主義哲學的基本觀點，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。被動應付則是弱化了內(nèi)因的主體作用，把學習的質(zhì)量和效果交給了外因，必然是靠不住的。有的同志認識不到主動學習的重要性，組織要求什么或工作中需要什么，就機械性地學什么。有的同志認識不到學習研究黨史對于培訓干部的重要作用，簡單地、孤立地看待現(xiàn)實問題。有的同志不善于引導學員聯(lián)系黨的歷史，運用唯物辯證的思維映照現(xiàn)實、遠觀未來。這些現(xiàn)象，歸結起來都是被動應付式的學習，必然弱化黨史學習的效果。

二、堅持常學常新，在增強學習的持續(xù)性上下功夫

知識是一個逐步積累的過程，黨史學習也是一樣。只有不斷學習、經(jīng)常學習、持續(xù)學習，日積月累，才能常學常新，厚積而薄發(fā)，形成一定的知識體系和理論成果。

1.保持持續(xù)學習的自覺。習近平總書記指出，要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。我們要認真貫徹習近平總書記關于學習的重要指示精神，深刻認識持續(xù)性和不間斷性是由知識的不斷更新特性決定的，是由學習這一現(xiàn)象的規(guī)律性特征決定的。黨校要始終貫徹正確的黨史觀，堅持把黨史學習貫穿在黨校黨組織學習的全過程，貫穿在黨的理論研究的全過程，貫穿在干部培訓的全過程，持續(xù)保持對黨史學習的高度自覺。黨校的同志可以結合實際，確定專題，組織研討，持續(xù)不斷地加深對黨的歷史的學習和把握，為深入開展教學科研工作奠定堅實的基礎，提供豐富的歷史性素材。

2.不斷深化對黨史的認識。黨史研究是一門專門學科，必然隨著黨的最新理論成果發(fā)展、黨的歷史發(fā)展變化、歷史素材不斷發(fā)現(xiàn)、思想認識逐步深化等，呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的過程，形成不斷更新的理論成果。黨校在黨史研究中負有重要職責，黨校的同志需要在持續(xù)學習中掌握黨史知識體系，深化對黨史的規(guī)律性認識，形成有關黨史專題的理論性成果。要善于將黨史學習研究成果持續(xù)運用到教學培訓之中，從我們黨的光輝歷程中探尋歷史淵源、厘清歷史脈絡、分析邏輯結構、把握發(fā)展機理，幫助學員運用歷史唯物主義的觀點學習黨史，進一步深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識和把握。

3.克服一曝十寒式學習。有的同志不重視對黨史的學習研究，總認為黨的歷史很多人都了解，沒有什么新鮮的東西，很多黨史故事大家?guī)缀醵级炷茉?，講不講都一樣。從而不能正確認識黨的歷史，不能科學對待黨的歷史，不能深入研究黨的歷史，也就不能很好地傳承黨的歷史。有的同志在黨史學習教育中，尚能學一些黨的歷史，滿足于完成規(guī)定動作，對一些要求的學習材料、篇目進行了解，平時缺乏對黨史的深入學習。有的同志不能把黨史學習研究與本職工作結合起來，用到了就學一些，用不到了就束之高閣。這些學習現(xiàn)象，缺乏對黨史的科學認識和嚴謹態(tài)度，使學習處于時斷時續(xù)的狀態(tài)，必然達不到好的效果。

三、堅持深入鉆研，在增強學習的系統(tǒng)性上下功夫

學習不系統(tǒng)，就無法構建比較完整的、系統(tǒng)的學科體系認知，缺乏對事物全面性的了解，也無法形成科學的理性認識。

1.用系統(tǒng)性思維學習黨史。對黨史的學習與研究，需要我們系統(tǒng)的而不是零散的、整體的而不是局部的、全面的而不是片面的了解和認識。因此，要用系統(tǒng)思維學習我們黨建立、發(fā)展不同階段的歷史，學習一代又一代中國共產(chǎn)黨人為中國革命、建設、改革事業(yè)，不怕犧牲、前赴后繼、頑強拼搏的鋼鐵意志、革命精神和感人事跡，從我們黨歷史的系統(tǒng)性、一致性、延續(xù)性、發(fā)展性維度，幫助我們進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。系統(tǒng)性學習，重點強調(diào)黨史學習中的系統(tǒng)思維、整體思維和邏輯思維，而不是要將黨史的所有方面、所有材料、所有史實都加以窮盡。相反，要在系統(tǒng)性指導下，可以有所側重，突出重點，達到以點帶面的效果。

2.用整體性架構把握黨史。習近平總書記指出，一百年來，中國共產(chǎn)黨團結帶領中國人民，以“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩?？梢哉f，我們黨的百年歷史，是光輝燦爛的歷史，是光榮偉大的歷史，也是光照未來的歷史。學習我們黨的光輝歷史，需要我們從整體性上把握馬克思主義的基本邏輯，把握馬克思主義中國化的邏輯結構，從而準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的時代特征，保證我們黨史學習研究的正確方向和正確方法。堅持整體性架構，就能夠避免可能存在局部地、孤立地或者片面地看待某一歷史階段、某一歷史事件或某一歷史人物，從而防止形成簡單的甚至錯誤的歷史性認識，得出有悖于整體性歷史的不恰當結論。

3.克服對黨史碎片化認識。習近平總書記強調(diào)，學習需要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。黨校的同志對于黨史，更要潛下心來學習，靜下心來思考，才能學有所獲。目前，面臨信息渠道眾多、信息量大、信息內(nèi)容豐富等諸多特點，既有經(jīng)常、大量、及時獲取信息的便利，但也普遍存在快餐式、應景性、碎片化的不利影響，導致不少人對黨史的某一階段、某一事件、某一人物好像非常了解，但又缺乏對其歷史背景、發(fā)展過程、主要影響、地位作用的具象化理解，更缺乏系統(tǒng)性、整體性和深入性把握，這是當前黨史學習中要高度關注的一種現(xiàn)象和問題，需要進行正確引導，并利用黨史學習教育的有利契機，推動黨史學習的深入發(fā)展。

四、堅持問題導向，在增強學習的針對性上下功夫

針對性不強，學習就會漫無邊際，目標導向不明確，缺乏內(nèi)生動力，直接影響學習的質(zhì)量和效果。

1.結合實際學。習近平總書記指出：“在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子里經(jīng)常裝幾個問題，反復思考，這對于培養(yǎng)和提高自己的理論思維和戰(zhàn)略思維能力很有好處?！秉h校的同志學習黨史，就是要緊密聯(lián)系思想和工作實際，從我們黨百年發(fā)展歷程中探尋初心使命，汲取精神力量，傳承光榮傳統(tǒng)，進一步錘煉堅強黨性，錘煉過硬作風，錘煉能力水平，把自己鍛造成為信念堅定、作風優(yōu)良、能打硬仗的有共產(chǎn)主義覺悟的戰(zhàn)士，在我們黨第二個百年征程中展示作為、奮勇當先。結合實際學習黨史，符合理論聯(lián)系實際這一馬克思主義活的靈魂的要求，符合我們黨的思想路線，要正確傳承黨的優(yōu)良作風，把黨史學習的成果運用到促進我們的本職工作上。

2.帶著問題學。問題是時代的聲音。任何拋開實際問題的學習過程都是空洞的、蒼白無力的。習近平總書記強調(diào)要“帶著問題學”“你腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學習，就會自覺去學習?！睅е鴨栴}的學習就是針對性學習，出發(fā)點是通過學習知識，了解情況，進而分析問題、解決問題。黨校的同志有針對性地學習黨史，可以從黨的歷史結論中反觀現(xiàn)實問題，從黨史的成功經(jīng)驗中尋找解決現(xiàn)實問題的方法，從黨史的曲折發(fā)展中尋找防止問題發(fā)生的突破口，才能夠把黨史學活講活，進而引導學員融會貫通，達到活學活用的效果。一部我們黨百年歷史的學習，既是世界觀的學習與再造，又是方法論的學習與改進，只要我們堅持問題導向，深入學習，必有豐厚的收獲。

3.克服盲目學。習近平總書記指出：“領導干部學習，要正確把握學習的方向。”學習有了正確的方向，就會減少盲目性、隨意性。黨校的同志學習黨史，首先要體現(xiàn)政治性，要堅決按照黨中央關于黨的歷史的有關論斷、結論、觀點展開學習，進行研究，保證黨史學習的正確方向。比如，對于黨的有關歷史問題的學習研究，必須按照中央印發(fā)的《關于若干歷史問題的決議》《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》精神，而不能道聽途說一些不正確的或者站不住腳的觀點和結論。這既是政治方向問題，又是政治紀律問題。其次，要體現(xiàn)針對性，在黨史學習上，可以引導學員根據(jù)單位或個人的實際情況、面臨的實際問題，有針對性地突出對黨史某一階段、某一方面或某一類事跡的學習，從而產(chǎn)生實際的作用。

五、堅持學以致用，在增強學習的實效性上下功夫

黨史學習，歸根結底是要把理論與實踐相結合，產(chǎn)生理論對實踐的實際指導效果，達到推動實踐的目的和作用。

1.正確理解學以致用原則。實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的、基本的觀點。理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本原則，實踐是檢驗真理的唯一標準。我們所有的學習活動、學習過程、學習收獲，最終都要回到實踐的大熔爐中，聯(lián)系實際理解把握，聯(lián)系實際提煉升華，聯(lián)系實際加以運用，這是所有學習包括黨史學習都要遵循的基本規(guī)律和把握的基本原則，也就是學以致用原則。學以致用原則導向的是實踐性、實用性、實效性，離開實踐活動的學習是毫無意義的，對實踐沒有指導性的學習也沒有價值可言。要正確理解和運用學以致用原則，樹立長遠眼光，尊重客觀規(guī)律，防止為學而學的形式主義、生搬硬套的教條主義、現(xiàn)用現(xiàn)學的實用主義等不良傾向。

2.堅持以實效性檢驗學習。習近平總書記強調(diào)：“一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用?！卑褜W習所獲運用到工作實踐中，就會產(chǎn)生實際效果。堅持以實效性檢驗黨史學習情況，首先要看是否能夠正確理解和貫徹落實黨中央方針政策，通過學習黨史，從歷史的縱深看我們黨的初心使命，聯(lián)系實際理解掌握習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央各項方針政策、決策部署，提高政治站位，增強工作主動。其次，要看政策理論水平是否不斷提高，通過黨史學習，了解不同歷史階段我們黨的戰(zhàn)略策略、理論概括和實踐表達，逐步提高馬克思主義理論水平。再次，要看是否解決了實際問題，通過黨史學習，借鑒黨史中的成功經(jīng)驗，吸取黨史上的失誤教訓，幫助我們解決新形勢下面臨的新問題，不斷鞏固擴大黨史學習的成果。

3.克服學和用脫節(jié)的現(xiàn)象。理論聯(lián)系實際是馬克思主義活的靈魂，是馬克思主義的主要理論品質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良作風，是我們?nèi)粘１仨殘猿值乃枷敕椒ê凸ぷ鞣椒āＸ瀼芈鋵嵗碚撀?lián)系實際的思想路線，增強黨史學習的實效性，重點要防止學和用脫節(jié)的現(xiàn)象和問題。學用脫節(jié)往往把理論教條化，表現(xiàn)為思想上的教條主義，在我們黨的歷史上把馬克思主義教條化的教訓是深刻的，中央《關于若干歷史問題的決議》中指出：“犯教條主義錯誤的同志們披著‘馬列主義理論’的外衣，仗著六屆四中全會所造成的政治聲勢和組織聲勢，使第三次‘左’傾路線在黨內(nèi)統(tǒng)治四年之久”，必須時刻警惕，引以為戒。當前，一些同志在黨史學習中，學用結合不緊的現(xiàn)象還是具有一定的普遍性，必須引起高度重視，加強思想引導，真正體現(xiàn)出學習的實效性。

以上是對黨校學習研究黨史的一般性探析，對于基層單位廣大黨員學習黨史、學習政治理論，在問題和現(xiàn)象的歸納上亦具有趨同性，解決問題的方法和措施上也具有適用性，以期引起一些關注和逐步改進，著力體現(xiàn)我們學習黨史、學習政治理論的效果，進而增強政治覺悟，強化理論素養(yǎng)，把我們的各項工作提升到一個新的更高的水平。

(作者系中國鐵路蘭州局集團有限公司黨校副校長、正高級政工師)