李朝琴

（延安大學(xué) 陜西延安 716000）

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，是《大學(xué)》開篇第一句，是古人對于大學(xué)辦學(xué)宗旨和學(xué)生成長方向的宏觀要求。高等教育的目的是培養(yǎng)能建設(shè)國家的人才。大學(xué)新生入校后，面對與高中完全不同的學(xué)業(yè)、相對復(fù)雜的人際關(guān)系和理想和現(xiàn)實之間的巨大差距，容易陷入迷茫困境。帶有“00后”標簽的大學(xué)生較之以往，獨立自主能力偏弱，加之社會誘惑，更容易陷入迷茫。這不利于學(xué)生的心智成熟、學(xué)業(yè)進步和成才成功，也會影響高等教育學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。了解“00后”新生的特點，培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，是全社會需要共同努力的目標。

一、大學(xué)新生迷茫困境的表現(xiàn)

（一）學(xué)業(yè)迷茫

學(xué)業(yè)方面的迷茫主要表現(xiàn)在三個方面。第一，專業(yè)認知不全。大學(xué)入學(xué)前，只有很小一部分學(xué)生了解大學(xué)的專業(yè)；多數(shù)同學(xué)通過專業(yè)名稱想象專業(yè)所學(xué)，參考網(wǎng)絡(luò)信息、書本等，形成某個專業(yè)粗淺的認識；被調(diào)劑的同學(xué)對要學(xué)習(xí)的專業(yè)一無所知。大學(xué)入學(xué)后，知識體系龐大，專業(yè)認知教育在大學(xué)中尚未廣泛開展。實踐是認識的來源，沒有大學(xué)經(jīng)驗的新生很難憑借個人力量全面認識自己的專業(yè)；認識對實踐具有反作用，沒有認識自己的專業(yè)，很難學(xué)好。第二，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)業(yè)評價較為缺乏。在小初高，學(xué)業(yè)評價主要依靠考試和作業(yè)，這讓學(xué)生養(yǎng)成了通過考試和作業(yè)來評價個體學(xué)業(yè)好壞的習(xí)慣。上了大學(xué)，作業(yè)量小，考試少，作業(yè)、考試基本得不到教師的評價，作為習(xí)慣被動學(xué)習(xí)的新生，容易在學(xué)業(yè)上感覺缺乏奮斗目標、倦怠無力，產(chǎn)生學(xué)業(yè)迷茫[1]。

（二）生活迷茫

生活上的迷茫主要表現(xiàn)在自理能力較差、不會安排時間與金錢?！?0后”大學(xué)新生的自理能力差，有人不知道被子要三折疊放，不會洗衣服全部寄回家洗……遇到生活上的問題，他們的解決方式首先是向父母、老師、同學(xué)尋求幫助，其次才是想辦法自己解決。不會合理安排自己的時間與金錢，除了固定的學(xué)習(xí)時間和活動時間外，他們的業(yè)余時間多數(shù)用來娛樂消遣，不考慮利用空閑時間提升自己。時間分配不合理，會影響“00后”新生的消費結(jié)構(gòu)。生活費用在了非生活領(lǐng)域，跟風(fēng)購買網(wǎng)紅產(chǎn)品；對必要的支出一無所知，買生活必需品時猶猶豫豫；沒有正確認識政策性支出，如購買大學(xué)生醫(yī)保和保險時表現(xiàn)出不認同不配合等。生活上的迷茫表現(xiàn)出了學(xué)生某些層面的無知，這種無知既影響個人成長與發(fā)展，又影響學(xué)校和社會。

（三）人際迷茫

人際交往方面的迷茫表現(xiàn)為把控不好三個度。第一，把握不好禮貌的度。與人說話沒有稱呼，不愿意主動與人打招呼，認為有禮貌的人是在刻意討好他人。第二，把握不好說話的度。“00后”大學(xué)新生在交流中常常不能準確表達想表達的內(nèi)容，傾聽能力差，不考慮說話的目的和場合。第三，把握不好交往的度。把握不好與異性交往的度，同時交往多個異性，親密行為不分場合，行為沒有底線，缺乏責(zé)任心。把握不好同學(xué)之間交往的度，以關(guān)系好為由過度干涉他人生活，以關(guān)系不好為由對他人不友善，朋友面過寬或者過窄。把握不好師生之間交往的度，師生語言上、行為上有超越社會大眾認可的地方?！疤珡姳卣郏珡埍厝薄?，凡事都有度，把握不好人際交往的度，容易走進人際交往的迷霧森林[2]。

（四）活動迷茫

活動方面的迷茫表現(xiàn)為“三不知”，即不知道參加什么活動，不知道為什么要參加活動，不知道如何在活動中提升自己。大學(xué)各類社團活動繁多，什么活動都參加絕對、僅參加個人喜歡的活動、不參加活動都是不對的。參加一個活動，就要有參加一個活動的成長和收獲。“00后”新生在學(xué)校體制影響下，有時候參加活動僅僅為了大學(xué)生第二課堂的學(xué)分，為了拿獎滿足心理需求，不在乎活動自身價值和個人的成長。參加活動時，要有的放矢，變“三不知”為“三明確”。

二、大學(xué)新生迷茫困境的原因

人不能脫離社會單獨存在，“00后”新生陷入學(xué)業(yè)、生活、人際、活動的迷茫，個人、家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任。

（一）大學(xué)生社會責(zé)任感的缺乏

責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)，是思想道德的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感也是踐行教育“立德樹人”根本任務(wù)的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生對家庭、社會均有責(zé)任?！?0后”大學(xué)新生有責(zé)任意識，但是沒有承擔(dān)責(zé)任的意識。遇到事情時，依賴父母老師，遇到事情很少考慮其他人，對自己的事情缺乏擔(dān)當意識，這種缺失會讓學(xué)生面對學(xué)業(yè)、生活、人際、活動時會陷入方向性的迷茫，格局小，眼光短淺，甚至成為精致利己主義者。自古以來，我國知識分子就有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。作為有理想、有抱負的大學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)負起歷史賦予的光榮使命[3]。

（二）家庭教育朝著兩極化發(fā)展

家庭教育以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目標的教育活動。一個孩子成為什么樣的人，主要取決于他的家庭。在和“00后”新生家長接觸時，發(fā)現(xiàn)家庭教育正在朝著兩極化發(fā)展，即不愿意放手和完全放任。不愿意放手的父母對孩子的事情事無巨細，在生活上過度照顧，如衣服寄回家洗完再郵寄給孩子，要求老師帶孩子買生活用品等?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?，過度照顧不利于學(xué)生的成長。完全放任不管的父母也不在少數(shù)，這一類學(xué)生主要是農(nóng)村家庭或者原生家庭不健全的子女，背井離鄉(xiāng)求學(xué)，有些家庭幾個星期都不給孩子打一個電話，不關(guān)心孩子的生活與學(xué)業(yè)。家庭教育極端，學(xué)生容易出現(xiàn)心理、行為問題?？傊?，大學(xué)教育需要家庭適度地參與，不愿意放手和完全放任都不合適。

（三）高校教育與其他方面脫節(jié)

高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的社會活動。高等教育一端銜接著中等教育，另一端連著社會。現(xiàn)在的高等教育學(xué)校在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上和中等教育銜接不夠緊密，管理方式差異也很大。面對差異，學(xué)生需要時間適應(yīng)過渡，過渡期自律性差的學(xué)生的學(xué)業(yè)將會直線下降，難以達到預(yù)期培養(yǎng)目標。和社會相比，高等教育院校環(huán)境單純，學(xué)生生活在理想化狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)校中沒有積攢足夠的社會知識，不利于學(xué)生走向社會。長此以往，高等教育院校輸出的人才將在專業(yè)知識和專業(yè)技能上不能滿足社會需求[4]。

（四）大眾娛樂和功利化的社會

“00后”生長在中國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展期，物質(zhì)基本滿足，注重精神享受。社會呈現(xiàn)出娛樂大眾化、功利性強的特點。我國第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，娛樂項目越來越多，現(xiàn)實中的聚會、旅游可以選擇的空間大，娛樂休閑成本正在降低，抖音、微博、游戲軟件、B站等深受“00后”大學(xué)新生的歡迎。有的學(xué)生把娛樂當成一種生活方式，把國家大事、周圍人的痛處當成娛樂點，喪失基本的原則和道德。功利化是現(xiàn)代社會的一大弊病，做一件事必須立竿見影，立馬得到回報，“00后”在這樣的大環(huán)境中成長，很難不受影響，他們認為一切都應(yīng)該為他們服務(wù)，付出一點兒就一定要有收獲，否則就想要放棄，不能持之以恒。

三、大學(xué)新生迷茫困境的對策

高等教育院校是國家人才培養(yǎng)的重要基地，大學(xué)生是國家的人才，解決“00后”新生迷茫的狀況需要個人、家庭、學(xué)校、社會共同努力。

（一）堅定理想信念，提升自控能力

習(xí)近平總書記多次強調(diào)要堅定理想信念，理想信念是事業(yè)和人生的燈塔，決定我們的方向和立場，也決定我們的言論和行動?！?0后”大學(xué)新生的迷茫問題，要從堅定理想信念、提升自控能力做起。堅定理想信念和提升自控能力是相輔相成的，堅定理想信念，利于提升自控能力。堅定理想信念首先要擁有崇高的理想信念，大學(xué)生要擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，信仰馬列主義，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，對中國特色社會主義充滿信心。將個人的理想要和社會理想結(jié)合起來，受教育不僅僅是為了個人的工作，更是為了建設(shè)祖國，有國才有家。只有在思想上擺正了方向，才能控制個人的一己私欲，才會有強大的免疫力和抵抗力、有奮斗拼搏的動力。提升自控能力，能讓理想信念更加堅定，微觀上講，個人制定目標時，既要滿足個人成長的需求，又要滿足社會發(fā)展的要求，不做危害集體的利益的事情。生活中、學(xué)習(xí)中要多為他人考慮。重視自我管理和自我控制能力的提升，給自己的學(xué)習(xí)、生活等制定具體的計劃表并且執(zhí)行，自覺抵制不良誘惑，也可以與同伴約定互相監(jiān)督，共同進步。思想上堅定理想信念，行動上提升自控能力，大學(xué)生活或過得充實有意義[5]。

（二）加強家校溝通，凝聚教育合力

家庭教育和學(xué)校教育的問題要求在大學(xué)期間，仍然要加強家校溝通，家校一心，方能凝聚教育合力，實現(xiàn)最好的教育。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭參與過多或者過少都不利于孩子的成長。作為家長，要定期關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)業(yè)狀況，和大學(xué)的老師溝通，適度的關(guān)心能讓孩子關(guān)心學(xué)業(yè)，能讓遠離家鄉(xiāng)親人時感受到親人的牽掛和溫暖。這份關(guān)注，要適度，應(yīng)該尊重孩子合理的意愿，不對子女學(xué)業(yè)、考研考公等做出過于具體的要求，對生活戀愛過多參與指導(dǎo)，水滿則溢，過度的干預(yù)往往起反作用。大學(xué)學(xué)校層面，應(yīng)該主動建立起和家長溝通的多種渠道，如建立家長群，讓家長關(guān)注院校微信公眾號等，讓家長了解大學(xué)的文化和學(xué)生的大學(xué)生活。作為大學(xué)的老師，應(yīng)和家長主動溝通交流學(xué)生的各方面情況，尤其是遇到問題時，應(yīng)該和家長多交流，共同協(xié)商解決，避免因為溝通不到位引發(fā)的種種問題。家校齊心的教育，能讓教育的效果達到最佳，是最好的教育。

（三）開放態(tài)度治校，加強心理介入

學(xué)生在高等教育院校受教育，新生的迷茫問題高校應(yīng)當重視。首先，每一所大學(xué)都有自己的文化底蘊和特色，有大學(xué)獨特的管理方法和特點，在培養(yǎng)具有本校特色的學(xué)生的同時，也要十分注重學(xué)校的開放。這個開放，一是文化開放，包容來自不同領(lǐng)域多種文化和思想，二是形式開放，建立高校與高校之外的團體的聯(lián)系渠道，邀請初高中一線教師與大學(xué)老師交流，了解“00后”新生的特點，邀請社會優(yōu)秀人才與大學(xué)生交流，了解社會需求，創(chuàng)造社會實踐機會，在開放中培養(yǎng)建設(shè)祖國的人才。其次，在學(xué)校層面，提出廣泛開展專業(yè)認知教育的要求，大學(xué)開學(xué)初，多開辦與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的講座、課程等，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，知道如何學(xué)好自己的專業(yè)并達到就業(yè)水平。最后，充分發(fā)揮高校心理咨詢中心的作用，開展心理講座，定期心理輔導(dǎo)，通過心理干預(yù)提升學(xué)生心理素質(zhì)，教會學(xué)生主動應(yīng)對自己的種種心理。學(xué)校宏觀調(diào)控，老師微觀把握，解決學(xué)生的迷茫問題[6]。

（四）弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強文化引導(dǎo)

社會的風(fēng)氣由社會文化決定，大眾娛樂和功利化的問題，生活在社會中的每一個人，每一個大學(xué)生都會受社會大環(huán)境的影響。2016年，習(xí)近平總書記指出，文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。文化是一個國家、一個民族的靈魂。社會整體上，要有文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用微博、抖音、電視等多種網(wǎng)絡(luò)平臺，用大眾喜聞樂見的方式傳播文化，同時，加強網(wǎng)絡(luò)管控，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)向上向善，嚴厲打擊宣揚不良價值觀，危害社會的網(wǎng)絡(luò)群體。通過宣揚優(yōu)秀文化，打擊不良文化，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，營造良好的社會文化氛圍?！?0后”學(xué)生是傳播文化最快、最活躍的一個群體，他們學(xué)習(xí)的文化知識很豐富，心中有一定的文化自信，對中國文化認可度較高，但是因為心智不成熟，容易受到外界影響。社會整體的文化氛圍如果好，這些學(xué)生會成為中華優(yōu)秀文化最好的傳承發(fā)揚者。社會文化整體上，也要有目的引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化觀，并且創(chuàng)建平臺、舉辦活動等讓他們成為文化的傳播者和創(chuàng)造者。

國家的未來由人才的質(zhì)量決定，“00后”新生是國家建設(shè)的儲備人才，中國未來幾十年的發(fā)展，“00后”將要起很大作用。培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，解決大學(xué)期間的迷茫問題，需要全社會共同努力。