◆張婷
借物抒情是寫作中常用的表現(xiàn)手法,物是作者抒情時的好幫手,好似一個會說話的精靈,充盈著作者所要表達的情感,并巧妙地傳達給讀者。借物抒情更是一種感受世界的方式,讓我們看到未見之物,觸到未傳之情,對外界事物的感受力更為敏銳,繼而形成深刻的生命體驗。借物抒情,也需要掌握一些方法。
眼中有物,是寫好文章的第一步。郭沫若筆下精巧的白鷺、許地山筆下樸實的落花生、琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花、馮驥才筆下可愛的珍珠鳥……作家們是在平常的生活中選取了這些珍愛之物,然后從不同的角度展開了細致描寫。
我們先來看《白鷺》一文:“那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑?!痹诿利惖乃镏?、明凈清淺的小河邊,經(jīng)??梢砸姷桨樀纳碛?,它們被人尊為水邊隱士、水田長者。郭沫若以其特殊的觀察力,對白鷺進行了熱情的謳歌,僅用寥寥數(shù)筆的描繪,就揭示了白鷺的獨特之美,給人以強烈的視覺沖擊。
再來看《珍珠鳥》一文:“過不多久,忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這小家伙!它小,就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。”“紅嘴紅腳”“灰藍色的毛”“整個身子好像一個蓬松的球兒”,作家馮驥才用輕盈活潑、疏密有致的筆觸精心勾勒了珍珠鳥的形象,這些描寫讓那可愛的雛鳥猶在眼前。
在琦君的《桂花雨》一文中,是這樣描寫桂花的:“桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,仔細地在樹叢里尋找,才能看到那些小花。可是桂花的香氣,太迷人了?!弊x到這一段,我們能感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間。
物的形象將直接影響作者的感情抒發(fā),因此,在寫作時,要盡可能地挖掘事物的形和貌,仔細觀察描述對象。觀察是作文素材的直接來源之一,細致描寫眼中之物才能做到言之有物。如果物寫得好,文章的內蘊和情感將會豐實起來,韻味也會厚重起來。
借物抒情所借的物是有情感、有靈性的,是物人相通的。琦君筆下的“桂花”,郭沫若筆下的“白鷺”,馮驥才筆下的“珍珠鳥”,又或是課外閱讀材料中巴金的“月”,它們都是物,可仿若又都不是物,因為它們是懂情感的,是明白人的心思的。
“桂花”似乎成了琦君思鄉(xiāng)情感的寄寓處,在她念中學,全家到了杭州的時候,她也仍然會去一處全是桂花樹的小山,在那兒欣賞桂花之美,桂花讓她有了心靈的歸宿。
“珍珠鳥”恰似馮驥才心中彼此信賴的摯友,共同訴說著對美好的信賴境界的追求,那只紅嘴小精靈快樂地飛來飛去的圖景,也譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。
“月”映照出巴金一心改變冰冷世界,追求光和熱的愿望。他把月比作一面明鏡,明鏡中有著自己和別人的面影,把讀者一同帶入寒光冷氣籠罩的氛圍中。
如此這樣,物便不再平常,而是一份份厚重的情感所承托起的值得珍視之物,并自然而然地從中萃取需要表達的情感。這就需要抓住事物與所抒情感的相似點,可以是形似,也可以是神似,同時借助于聯(lián)想、想象、比喻、擬人等手法,將眼前物與心中情關聯(lián)在一起,這樣文章情節(jié)才會過渡自然,物的妙用才會彰顯出來。
寫物是手段,抒情才是目的,在寫作時必須始終將立足點放在抒情上。我們可以進一步地把自己的感情寄托于事物變化的過程之中,從而使情感自然而然地緩緩流淌出來。
在作家馮驥才的回憶中,當珍珠鳥害怕時,他是“不驚動”的關愛:“我很少扒開垂蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了?!薄拔夷?,決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。”當珍珠鳥日漸親近時,他是“縱容”式的關愛:“起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字,一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲,它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去?!碑斦渲轼B完全信賴時,他是“寵溺”式的關愛:“它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去,跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意?!碑斦渲轼B竟然在肩頭熟睡時,他則完完全全是“親人”式的關愛了:“有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它?!彼麑φ渲轼B的情感,就在這樣不斷付出又順其自然的過程中一步步彰顯,一點點升華。
在作家琦君的回憶中,有迷人的桂花香氣、搖桂花的快樂場景、陣陣桂花雨飄落的場景,那一段段繪聲繪色的敘述中無不彌漫著淡淡的思鄉(xiāng)情懷;在作家許地山的回憶中,種花生、收花生、吃花生、議花生,每一件小事都傳遞著對花生不圖虛名、默默奉獻的品格的贊美之情。像這樣挖掘物背后的故事,尋找到物與情之間的共鳴點、生長點,寫清楚心愛之物的來歷、意義,牽動起自己的喜怒哀樂,把自己真實的感情融進去,習作也就有了獨特性和可讀性,達到以物傳情的目的。
有些同學在借物抒情的文章末尾,常常生硬地加上一番道理,這反而破壞了文章的美感。其實,借物抒情原本就強調借助事物的形象委婉、含蓄地抒發(fā)自己的感情。
例如在《落花生》中,許地山非常自然地將花生與石榴等果實進行比較,委婉、含蓄地把對落花生默默奉獻、不圖功名的贊美之情表達出來,讀者對其中的道理也就順其自然地照單全收了,所以文章結尾這樣寫道:“我們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父親的話卻深深地印在我的心上?!瘪T驥才的《珍珠鳥》中,沒有長篇大論式的對“信賴”這一主旨的描寫,而是在鳥與人的感情描寫中,自然生成、流露出了那僅有的一句:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!边@樣反而更加觸動人心。琦君的《桂花雨》中,感情在最后一段也是自然流露:“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨?!?/p>
古語云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海?!鼻捎媒栉锸闱榈膶懽魇址?,寄情于物、情有所依,讓人、物、事有了充分的融合之后,情感的表達就會自然而真切。