李春莉

（廣東理工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 肇慶 526000）

2005年6月，習(xí)近平同志首次公開提出了“紅船精神”的深刻內(nèi)涵?！凹t船精神”是共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)的高度凝聚與生動(dòng)寫照，是中華民族矢志不渝奮進(jìn)的動(dòng)力之源，是引領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大事業(yè)的精神基因，其所蘊(yùn)含的首創(chuàng)精神、奮斗精神及奉獻(xiàn)精神為高校大學(xué)生思政教學(xué)提供了寶貴的教育資源與思想引領(lǐng)?！凹t船精神”不僅與大學(xué)生思政教育方向一致，而且與思政教學(xué)內(nèi)容深度契合，因此，將“紅船精神”融入高校思政課堂具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“紅船精神”的內(nèi)涵與特點(diǎn)

“紅船精神”是在中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中孕育而生的，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。其一，首創(chuàng)精神乃“紅船精神”的動(dòng)力之源，反映了與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新、一往無前的精神，體現(xiàn)了廣大共產(chǎn)黨人打破舊秩序與創(chuàng)建新世界的勇氣與決心。其二，奮斗精神是“紅船精神”的核心與支柱，也是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了一種艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓、自強(qiáng)不息，為國(guó)家與民族復(fù)興頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。其三，奉獻(xiàn)精神是“紅船精神”的本質(zhì)，彰顯了共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與卓越品質(zhì)，與共產(chǎn)黨全心全意服務(wù)群眾的宗旨相契合，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人憂國(guó)憂民、大公無私、不懼犧牲的可貴品質(zhì)?！?〕

“紅船精神”是一種走在時(shí)代前列的精神，具有歷史性、先進(jìn)性、時(shí)代性的特點(diǎn)。其一，歷史性?！凹t船精神”是早期共產(chǎn)黨人為救廣大人民于水火中而進(jìn)行的歷史實(shí)踐探索，在艱苦卓絕的歷史洗禮下，“紅船精神”開啟了中國(guó)革命的新格局。其二，先進(jìn)性?！凹t船精神”是馬克思主義先進(jìn)思想與中國(guó)先進(jìn)分子相結(jié)合的產(chǎn)物，其所囊括的革命英雄主義、樂觀主義及與時(shí)俱進(jìn)的精神既推動(dòng)了中國(guó)革命事業(yè)的發(fā)展，還將持續(xù)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。其三，時(shí)代性?！凹t船精神”是早期共產(chǎn)黨人汲取馬克思主義理論精髓，在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中孕育而成的一種可貴精神，具有典型的與時(shí)俱進(jìn)特征，無論在哪一歷史時(shí)期均顯示出旺盛的生命力。〔2〕

二、“紅船精神”融入思政教學(xué)的價(jià)值維度

“紅船精神”是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，是中華民族精神的升華，將“紅船精神”融入高校思政教學(xué)具有多維的價(jià)值向度。

（一）理論維度：“紅船精神”的內(nèi)涵闡釋是培育民族復(fù)興接班人的思想引領(lǐng)

從理論維度看，“紅船精神”的內(nèi)涵闡釋與傳播內(nèi)化是高校培育擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的思想引領(lǐng)，也是思政教育改革應(yīng)有的題中之義。

1.首創(chuàng)精神激勵(lì)廣大學(xué)生不懈進(jìn)取、敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的動(dòng)力，中華民族要在發(fā)展大潮中屹立不倒就必須始終求創(chuàng)新、求發(fā)展。大學(xué)生是我國(guó)創(chuàng)新的主力軍和民族復(fù)興的接班人，如何培育其創(chuàng)新精神是值得思考的難題。“紅船精神”所提倡的敢為人先的精神、勇于創(chuàng)新的激情、敢于直面新形勢(shì)、新問題的勇氣成功打破了傳統(tǒng)思政課堂精神意志層面阻礙創(chuàng)新的桎梏，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的精神根基。

2.奮斗精神引領(lǐng)廣大學(xué)生矢志不渝、持續(xù)奮進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生雖普遍擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)主義制度，但難免會(huì)受到外來思潮的影響而出現(xiàn)思想信念混亂、奮斗精神缺乏等問題，如此形勢(shì)下，思政教育可借“紅船精神”所弘揚(yáng)的奮斗精神，使廣大學(xué)生充分了解中國(guó)歷史與現(xiàn)實(shí)、理解馬列主義及中國(guó)化成果、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。

3.奉獻(xiàn)精神號(hào)召?gòu)V大學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、樂于擔(dān)當(dāng)。“紅船精神”是民族最危難時(shí)刻早期共產(chǎn)黨人探索救亡之路的產(chǎn)物，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。如今的中國(guó)正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，同樣需要廣大大學(xué)生向革命前輩學(xué)習(xí)，為民族復(fù)興大業(yè)竭盡所能，這與“紅船精神”所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神不謀而合，也體現(xiàn)了“紅船精神”融入思政教學(xué)的必要性。〔3〕

（二）實(shí)踐維度：“紅船精神”的實(shí)踐錘煉是保障立德樹人目標(biāo)落地的重要法寶

習(xí)近平同志曾提到，辦好思政課要著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)問題?！凹t船精神”是共產(chǎn)黨人初心與使命的集中體現(xiàn)，其實(shí)踐錘煉為思政教育立德樹人目標(biāo)的順利落地提供了重要法寶。

1.“紅船精神”維護(hù)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全。隨著改革開放的深入，西方資本主義腐朽思想難免影響部分大學(xué)生的價(jià)值觀?！凹t船精神”以革命前輩可貴的精神品質(zhì)感染廣大學(xué)生，有利于堅(jiān)定大學(xué)生的信仰，筑牢其思想根基，維護(hù)馬克思主義在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的權(quán)威。

2.“紅船精神”促進(jìn)核心價(jià)值觀傳播內(nèi)化?！凹t船精神”是共產(chǎn)黨人在不同歷史時(shí)期、經(jīng)過重重實(shí)踐錘煉而形成的珍貴的精神財(cái)富，其內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀精準(zhǔn)契合。因此，將“紅船精神”融入思政教學(xué)可使大學(xué)生更直觀、深刻地體會(huì)革命前輩為國(guó)為民視死如歸的情懷，強(qiáng)化核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)效性，使大學(xué)生深切認(rèn)可并自覺內(nèi)化之。

3.“紅船精神”指明了思政課教學(xué)改革方向。受困于傳統(tǒng)教學(xué)思想及模式的桎梏，高校思政教學(xué)效果不甚理想，“紅船精神”的融入為思政教學(xué)指明了改革方向，其實(shí)踐錘煉積累的豐富經(jīng)驗(yàn)有效拓展了思政教育內(nèi)容，其強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向與精神動(dòng)力促進(jìn)大學(xué)生始終堅(jiān)定政治信仰，以創(chuàng)新、奮斗及奉獻(xiàn)精神為祖國(guó)復(fù)興偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而努力。〔4〕

三、“紅船精神”融入思政教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化精準(zhǔn)發(fā)力

思政教學(xué)既要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，又要深刻把握時(shí)代變化，創(chuàng)新方式方法，高起點(diǎn)謀劃，強(qiáng)化“紅船精神”教育的頂層設(shè)計(jì)，使“紅船精神”更接地氣、更順應(yīng)時(shí)代、更有成效地融入思政教學(xué)中。

1.實(shí)現(xiàn)理念“三個(gè)對(duì)接”。一是推動(dòng)首創(chuàng)精神與大學(xué)生雙創(chuàng)觀念相對(duì)接；二是推動(dòng)奮斗精神與大學(xué)生服務(wù)基層觀念相對(duì)接；三是促進(jìn)奉獻(xiàn)精神與大學(xué)生敬業(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值觀相對(duì)接。通過“三個(gè)對(duì)接”使“紅船精神”在思政教學(xué)、課程體系、制度保障等各層面貫通融合，深刻融入大學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活中。

2.加快統(tǒng)籌“三大平臺(tái)”。一是加快統(tǒng)籌思政課堂主陣地與網(wǎng)絡(luò)思政新平臺(tái)，借助廣播臺(tái)、宣傳板、校刊等傳媒與校園網(wǎng)、高校微信公眾平臺(tái)、官方微博等新媒體，全面貫通線上線下、課上課下及校內(nèi)校外；二是統(tǒng)籌思政教育與學(xué)生工作，充分發(fā)揮團(tuán)支部、黨支部及學(xué)工部門在思政教育中的作用；三是統(tǒng)籌思政教育與校園文化建設(shè)，將思政教學(xué)全面貫穿到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，強(qiáng)化“紅船精神”的滲透效果。

3.出臺(tái)管理“三大機(jī)制”。一是出臺(tái)保障機(jī)制，強(qiáng)化思政教學(xué)基地、活動(dòng)場(chǎng)館等建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為“紅船精神”教育提供良好條件。二是出臺(tái)推廣學(xué)習(xí)機(jī)制。從學(xué)校、社會(huì)及大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，為大學(xué)生樹立道德示范榜樣，使學(xué)生學(xué)有標(biāo)桿，廣大教育工作者更要以身作則，積極踐行“紅船精神”，使學(xué)生耳濡目染、近朱者赤。三是建立健全考評(píng)機(jī)制。設(shè)立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與民主的評(píng)選方法，依據(jù)思政教育情況有針對(duì)性地強(qiáng)化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“年初有計(jì)劃、年中有檢查、年底有考評(píng)”，以“紅船精神”為主題定期命名表彰?！?〕

（二）依循需求導(dǎo)向，強(qiáng)化精準(zhǔn)推進(jìn)

精準(zhǔn)推進(jìn)是“紅船精神”融入思政教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育工作者要以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求與期待為基本導(dǎo)向，優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容，全面提高思政教育的針對(duì)性、親和力。

1.將“紅船精神”融入思政理論課教材體系。針對(duì)現(xiàn)有教材中中國(guó)近現(xiàn)代史相對(duì)薄弱等問題，高校要全面梳理教材理論知識(shí)點(diǎn)中與“紅船精神”相關(guān)的內(nèi)容，尋求二者有效銜接的方式。如概論中可選擇以行動(dòng)踐行“紅船精神”的英雄模范人物來闡釋核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容；講授中國(guó)特色社會(huì)主義思想時(shí)，可融入“紅船精神”中敢為人先的首創(chuàng)精神等內(nèi)容；闡釋共產(chǎn)黨初心使命時(shí)，可結(jié)合“紅船精神”內(nèi)涵中的奉獻(xiàn)精神，以客觀而鮮活的歷史故事幫助大學(xué)生掌握思政理論，激勵(lì)廣大學(xué)生繼承并弘揚(yáng)“紅船精神”。

2.積極開發(fā)以“紅船精神”為主題的特色思政實(shí)踐教學(xué)模塊。一是將首創(chuàng)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相銜接，組織大學(xué)生觀看《開天辟地》等影視劇，引領(lǐng)學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)示范點(diǎn)，組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)頭腦風(fēng)暴，鍛煉其艱苦創(chuàng)業(yè)的意志與攻堅(jiān)克難的韌性，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)；二是將奮斗精神與服務(wù)基層專題實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)接，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀“紅色紀(jì)念館”“紅船”，參加革命先輩奮斗史、創(chuàng)業(yè)史等教育活動(dòng)，弘揚(yáng)扎根服務(wù)基層思想，使大學(xué)生深切感受到艱苦奮斗的精神力量，激勵(lì)其不懈進(jìn)取、百折不撓，勇敢面對(duì)重重困難與考驗(yàn)；三是將奉獻(xiàn)精神與貢獻(xiàn)、創(chuàng)造人生價(jià)值專題實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)接，積極開展以“責(zé)任、貢獻(xiàn)、創(chuàng)造”為主題的演講賽、辯論賽等，引導(dǎo)廣大學(xué)生重塑價(jià)值觀，同時(shí)以班級(jí)、團(tuán)支部、黨支部為主導(dǎo)，舉行“愛的奉獻(xiàn)”歌詠比賽、邀請(qǐng)全國(guó)勞模等來校座談，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺(tái)。高校要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，打破教學(xué)時(shí)空限制，拓展思政理論教學(xué)內(nèi)容，將彰顯“紅船精神”的史料與英雄人物放到平臺(tái)上，供學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。教師可依據(jù)“紅船精神”的豐富內(nèi)涵，錄制一系列微課小視頻，以輔助理解，并設(shè)置討論題，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)討論，提升自主解決問題的能力。

4.推動(dòng)校園文化建設(shè)。校園是大學(xué)生重要的生活與學(xué)習(xí)空間，教師要充分利用這一陣地，將“紅船精神”滲透到校園文化的方方面面，拓展思政教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)全方位思政教育。例如，高?？膳e辦“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研讀會(huì)”，積極推廣“紅船精神”宣傳教育活動(dòng)，推出一系列諸如主題征文比賽、紅色情景劇、快閃活動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深刻思考“紅船精神”的內(nèi)涵意義并積極踐行?！?〕

四、結(jié)語

一言蔽之，“紅船精神”為高校思政教學(xué)工作改革提供了啟示?！凹t船精神”的內(nèi)涵闡釋與傳播內(nèi)化是培育民族復(fù)興接班人的思想引領(lǐng)?！凹t船精神”的實(shí)踐錘煉與堅(jiān)定追求是保障立德樹人目標(biāo)落地的重要法寶。為了深化“紅船精神”與思政教學(xué)工作的融合，教育工作者要以學(xué)生個(gè)性發(fā)展與成長(zhǎng)成才為基本導(dǎo)向，加快推進(jìn)“紅船精神”思想內(nèi)涵與思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)對(duì)接，創(chuàng)新思政教育理念，革新思政教育方法，使“紅船精神”進(jìn)入課堂、融入校園，引領(lǐng)大學(xué)生思想與行為，使之以永不懈怠的精神狀態(tài)與一往無前的奮斗姿態(tài)推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興。