江蘇省泰興市新街初級(jí)中學(xué) 巫 娟

初中生作文經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)主題不明，內(nèi)容空洞，形式、文體不規(guī)范等問(wèn)題。教師要深入了解學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。序列化的寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練更加注重學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范性和科學(xué)性，具有明顯的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)明確作文序列化訓(xùn)練方式的應(yīng)用原則，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)序列化訓(xùn)練的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

寫(xiě)作源于生活，因此要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際表達(dá)內(nèi)心的情感。寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，但在一定程度上寫(xiě)作卻高于生活，有感而發(fā)是寫(xiě)作的基本原則。這就要求教師在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入了解生活，這樣學(xué)生才能在寫(xiě)作的過(guò)程中有內(nèi)容可寫(xiě)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有了自己的感受和思考，就會(huì)寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的情感和認(rèn)識(shí)，有效避免抄襲、拼湊等問(wèn)題。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情趣。可以說(shuō)，序列化寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作關(guān)于成長(zhǎng)經(jīng)歷以及勵(lì)志感悟的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。初二學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇課文，文章講述了海倫作為盲聾人士的生活以及艱苦求學(xué)的經(jīng)歷。作為身殘志堅(jiān)的柔弱女子，海倫樂(lè)觀向上的生活態(tài)度給我們很多啟示，我們應(yīng)該積極向她學(xué)習(xí)，珍愛(ài)生命，珍惜所擁有的一切。學(xué)生通過(guò)深入閱讀文章，會(huì)獲得深刻的人生感悟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)在教師的引導(dǎo)之下得到明顯提升。

二、加強(qiáng)生活化的寫(xiě)作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)提高寫(xiě)作能力

初中階段開(kāi)展寫(xiě)作序列化訓(xùn)練，最終目的是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。采取貼近生活的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，能夠有效提升序列訓(xùn)練的效果，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用寫(xiě)作知識(shí)。

教師在課堂上首先要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的典型素材，表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。在學(xué)生選好寫(xiě)作素材之后，再進(jìn)行下一步的寫(xiě)作訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察周圍的事物，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果。

寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展差異，注重結(jié)合教材知識(shí)的邏輯順序，采取序列化的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易消化吸收教師講解的方法，更好地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)童年趣事時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的童年趣事，并適時(shí)引入魯迅等現(xiàn)代作家描寫(xiě)童年的作品供學(xué)生閱讀，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這種結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練的方法，能夠引起學(xué)生的思考和共鳴，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入寫(xiě)作訓(xùn)練中。

三、規(guī)范寫(xiě)作行為，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起寫(xiě)作的風(fēng)帆

良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，也是促使學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。在初中寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展序列化的寫(xiě)作訓(xùn)練，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況慢慢推進(jìn)。在激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣之后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的有效提升。為了更好地規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作行為，教師可以充分利用教材中的范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

以《荷葉母親》的教學(xué)為例，作者冰心在寫(xiě)作的時(shí)候主要運(yùn)用了借物喻意、借景抒情的寫(xiě)作方法，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，可以借鑒本文的寫(xiě)作手法和技巧。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，可以借助身邊的景物抒發(fā)自己的感情。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，讓學(xué)生在日常的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累豐富的素材，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，提高序列訓(xùn)練質(zhì)量

在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，能夠提高作文序列化訓(xùn)練的質(zhì)量，使學(xué)生明確寫(xiě)作存在的不足，使學(xué)生合理調(diào)整自己的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行多元化的寫(xiě)作訓(xùn)練。

教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中取得的成績(jī)進(jìn)行予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一部分學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練會(huì)存在不足，他們無(wú)法找到正確的寫(xiě)作方法，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練，仍然無(wú)法取得進(jìn)步，就會(huì)喪失寫(xiě)作的自信心，此時(shí)，教師就要了解每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有效提高寫(xiě)作序列訓(xùn)練的質(zhì)量。

例如，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況建立成長(zhǎng)記錄檔案，對(duì)于學(xué)生每次出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步都要認(rèn)真記錄。這樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就更有針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。因此，教師應(yīng)該緊隨新課程改革的步伐，加強(qiáng)作文的序列化訓(xùn)練。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，作文序列化是一個(gè)比較新鮮的概念，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)，科學(xué)有效地開(kāi)展具有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。