李國榮

(甘肅省隴南市成縣西關(guān)小學(xué) 甘肅隴南 742500)

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只局限于教學(xué)生說話和寫字的能力，更重要的是對學(xué)生人際交往能力和口語表達能力等生活必備技能的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生能夠更好地認知語文學(xué)習(xí)的目的和意義，必須要將語文教學(xué)和實際的生活緊密結(jié)合。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對語文教材進行充分挖掘，把聯(lián)系實際生活重視起來，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓他們細心觀察生活，組織學(xué)生進行生活實踐。讓孩子們可以更充分地了解語文相關(guān)知識。

一、小學(xué)語文生活化的教學(xué)內(nèi)涵

生活化教學(xué)的方式主要是利用實際生活來進行知識灌輸，把現(xiàn)實生活變成知識運用與復(fù)習(xí)的第一現(xiàn)場，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中把課堂所學(xué)知識進行靈活運用，從而使學(xué)生對語文知識有更深層的理解與運用[2]。實現(xiàn)語文的生活化教學(xué)，對學(xué)生全面發(fā)展具有積極影響。運用生活化的教學(xué)手段，可顯著提高孩子們的想象力和拓展學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)他們對于生活的熱情。

二、小學(xué)語文生活化的教學(xué)意義

語文是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，與我們的生活聯(lián)系緊密。因此，小學(xué)語文采取生活化教學(xué)具有十分重要的意義，主要集中在以下三個方面：

（一）有助于學(xué)生各方面發(fā)展

小學(xué)語文的生活化教學(xué)，就是利用真實的生活場景與要教學(xué)的內(nèi)容進行充分的融合。這種方式能夠充分的點燃學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓他們更加積極和主動地去學(xué)習(xí)知識，從而把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成他們?nèi)粘Ｉ钪幸徊糠?。此外，這樣的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，把過去枯燥的語文課堂氛圍變得更加生動形象，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，讓語文教學(xué)充滿樂趣。語文老師把學(xué)生日常熟悉的場景搭建出來，讓孩子們可以更快地融入語文教學(xué)中，有助于他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣做使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升，給他們未來的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進學(xué)生社會化發(fā)展

多元智能化理論指出，最高效的學(xué)習(xí)方法就是給學(xué)生們提供足夠的情節(jié)背景[3]。要想實現(xiàn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使得他們能夠全面發(fā)展，因此，作為一名語文老師，要做好學(xué)生充分吸收語文知識，并能夠做到靈活應(yīng)用的工作。遵循這樣的教學(xué)理念，能夠充分展現(xiàn)出語文生活化教學(xué)的優(yōu)點。老師通過建立生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生建筑起知識的橋梁，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中高效地吸收新的知識，并把所學(xué)的知識完完全全轉(zhuǎn)化成自己的，實現(xiàn)在實際生活中靈活運用。

（三）開闊學(xué)生視野

語文教學(xué)不能只是利用課堂的時間，在有限的時間內(nèi)很難提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，但是如果運用生活化的教學(xué)方式能夠使他們具有更加廣闊的視野，使他們的知識面更寬，實現(xiàn)孩子們語文綜合素養(yǎng)以及語文知識水平的提升。例如，在講完《火燒云》這篇課文后，老師可以組織學(xué)生在傍晚的時候觀察天邊的云朵，看是否能夠看到課文中所講到的火燒云現(xiàn)象，當(dāng)看到后，讓學(xué)生們和課文中描述的內(nèi)容進行對比，看是否是一致的，通過這種方式不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還拓展了他們的知識面，使他們的眼界得到開闊。

三、小學(xué)語文生活化教學(xué)策略

（一）拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活

在語文教學(xué)活動開展期間，一些課文和小學(xué)生的實際生活經(jīng)歷其實沒有太多的聯(lián)系，這就造成大部分學(xué)生對這類的知識內(nèi)容感到比較陌生，使學(xué)生對它們很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，或者是對這篇課文的內(nèi)容認識不徹底、不全面。首先要考慮到的就是因為小學(xué)生年齡的原因，他們沒有足夠的生活閱歷和經(jīng)驗，生活以及學(xué)習(xí)的視野相對較狹窄，因此，在語文教學(xué)期間，老師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生們讓他們多觀察自己身邊的人和事，要合理地安排學(xué)生進行調(diào)查走訪以及利用信息網(wǎng)絡(luò)查找資料。拓寬自己的視野，使語文生活化教學(xué)活動中可以獲得更好的成效。如，在《長征》這堂課的教學(xué)中，因為小學(xué)生對長征這樣的偉大歷史事件不甚了解，也不清楚長征的歷史背景和意義，所以，教師如果采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，填鴨式的給學(xué)生灌輸知識，極易造成學(xué)生對長征這件事的理解存在偏差，使學(xué)生感覺課文非?？菰锖头ξ叮缓蠼档土藢W(xué)習(xí)語文的興趣。因此，在本堂課教學(xué)之前，可以組織學(xué)生們搜集紅軍長征的有關(guān)資料，并提前熟悉，保證學(xué)生在本節(jié)課開始之前對這長征這段歷史有一些基本的了解，在課堂教學(xué)中學(xué)生就可以做到積極主動地參與到語文教學(xué)活動中來。學(xué)生主動地開拓自身視野，積極參與課堂教學(xué)，能夠使自己的生活體驗與學(xué)習(xí)更加充實，與此同時，還有助于學(xué)生們提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）模擬生活場景，還原真實生活

因為部分文章的時代背景比較久遠，與如今我們的實際生活相差巨大，這就造成大部分學(xué)生不能充分地了解當(dāng)年的創(chuàng)作背景，給學(xué)生的學(xué)習(xí)的帶來很多阻礙，在實際教學(xué)中，老師可以根據(jù)創(chuàng)設(shè)出的情境把文中講述的生活場景一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意力，能夠使他們更清晰地理解文章所傳達的內(nèi)容。比如，老師可以把課文按照戲劇的方式進行演繹，安排學(xué)生們把文章內(nèi)容表演出來，來讓學(xué)生加深對本節(jié)課的理解和感悟。例如，《狼牙山五壯士》這篇文章，安排學(xué)生進行角色扮演，通過表演的方式，能夠加深學(xué)生們對狼牙山五壯士英勇犧牲的奉獻精神以及英雄氣概的充分理解，最重要的是能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氛圍，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，有助于鍛煉他們的創(chuàng)新能力和想象力。

（三）語文作業(yè)生活化

除了語文課堂教學(xué)的生活化以外，對于課后語文作業(yè)的布置，也需要生活化[4]。一些老師在語文作業(yè)的布置環(huán)節(jié)還是采取傳統(tǒng)的作業(yè)方式，讓學(xué)生進行課文背誦，熟讀或者默寫抄寫等形式的作業(yè)。這樣的方式對學(xué)生鞏固課本內(nèi)容是有一定的作用，但是長此以往，極易使學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理，慢慢地對語文學(xué)習(xí)失去興趣，更加影響他們各個方面的能力提升。對于語文教學(xué)的生活化，要求要把實際生活融入語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，而作業(yè)也是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。若安排短期作業(yè)，教師應(yīng)安排學(xué)生觀察以及記錄實際生活中發(fā)生的事件，當(dāng)天的新聞，父母以及朋友的近況，個人的生活軌跡等，要求學(xué)生用語文的方式描述出來。如果是長期的作業(yè)，教師可以讓他們多多留心生活中的點點滴滴，注意觀察自然現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如，學(xué)生們可以將自己想要種植的種子種在土壤里，每天對其進行觀察并做好記錄，一段時間之后，安排學(xué)生總結(jié)自己的作業(yè)成果。這種作業(yè)方式可以使學(xué)生們對大自然和生活有更加深入的了解和感受。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文的生活化教學(xué)，讓學(xué)生更好地把理論知識靈活的運用到實際生活中，并促進了他們的成長和發(fā)展。因此，在小學(xué)語文生活化教學(xué)過程中，教師必須把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行科學(xué)有機的結(jié)合，用生活引導(dǎo)教學(xué)方式，讓學(xué)生從小就能夠體會到生活的真諦以及美好意義，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，在語文教學(xué)的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗和感悟以及勇于探索學(xué)習(xí)的樂趣。