融“趣味性”教學(xué)于小學(xué)音樂(lè)課堂

李 丹

（重慶市萬(wàn)州區(qū)王牌小學(xué) 重慶萬(wàn)州 404000）

一、利用多媒體教學(xué)提高課堂的趣味性

音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)不同于其他科目，人們對(duì)于藝術(shù)并沒(méi)有一個(gè)確定的理論，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)也不像數(shù)學(xué)學(xué)科那些傳統(tǒng)學(xué)科一樣，有著固定的正確答案。所謂一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)是這樣，同一首曲子在不同的學(xué)生耳朵里面聽(tīng)出來(lái)的就是不同的感情。這其實(shí)正是音樂(lè)學(xué)科所帶有的極大包容性和開(kāi)放性。教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要去利用音樂(lè)學(xué)科本身所帶有的這一些學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的教師音樂(lè)課堂上如果能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么他們也能夠更加重視這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。多媒體教學(xué)又是近些年來(lái)興起的一種高效率教學(xué)策略，其對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的應(yīng)用十分廣泛，教師在多媒體上找到一些聲樂(lè)作品，讓學(xué)生可以真正的去用耳朵感受音樂(lè)，這要比單純的用書(shū)本進(jìn)行理論知識(shí)的講解更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能提高音樂(lè)課堂的趣味性[1]。

例如，教師在教學(xué)《春天音樂(lè)會(huì)》時(shí)，需要讓學(xué)生們?nèi)ハ胍幌氪禾於加心男┧^的音樂(lè)會(huì)。蜜蜂飛舞的聲音，風(fēng)吹樹(shù)葉的嘩嘩聲，或者是草坪前孩子們嬉戲的聲音，這些都可以看成是春天的音樂(lè)會(huì)。教師這樣引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考，然后在多媒體上找到一些春天時(shí)類似這樣的音頻資料，讓學(xué)生能夠直觀的用耳朵感受。學(xué)生能夠真正的用耳朵感受這個(gè)時(shí)候他們得到的感覺(jué)和單純的對(duì)照課本學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同，去利用好多媒體和互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的教學(xué)資源，以多媒體教學(xué)為輔助教學(xué)手段，提高音樂(lè)課堂的趣味性，是教師可以去采用的一種新型教學(xué)策略，也是一條高效率的教學(xué)策略。

二、課堂上給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)

音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要去注意找到一條合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠真正的去進(jìn)行音樂(lè)表演，唱出一首完整的音樂(lè)曲目有著很大的必要性。課堂上給學(xué)生提供一個(gè)音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在眾人面前唱出自己想要唱的歌曲，這能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和膽料的同時(shí)，也可以使得音樂(lè)課堂活潑起來(lái)。學(xué)生在一個(gè)輕松活潑的氛圍當(dāng)中，更容易提高自己的各方面能力[2]。

例如，教師在教學(xué)《新年好》這首歌的時(shí)候就可以鼓勵(lì)學(xué)生們自己上臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)表演。教師可以讓學(xué)生去想一想自己知道或者會(huì)唱哪些關(guān)于符合青年過(guò)年氛圍的歌曲，然后鼓勵(lì)他們上臺(tái)唱歌進(jìn)行表演。并且教師在要求學(xué)生上臺(tái)的過(guò)程中也可以頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓積極參與的同學(xué)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在音樂(lè)課堂上能夠鼓勵(lì)學(xué)生真正的去唱出來(lái)，這可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的膽量和音樂(lè)綜合素養(yǎng)，并且在唱的過(guò)程中可以營(yíng)造一個(gè)輕松且活潑的音樂(lè)課堂氛圍，不至于讓學(xué)生都成為了應(yīng)試教育的考試機(jī)器。音樂(lè)課堂如果能夠輕松活潑，那么學(xué)生也更能夠開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，提高自己的思維能力。這對(duì)于新時(shí)代的教學(xué)來(lái)說(shuō)有著很大的必要性。

三、注意在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

在今天教學(xué)的過(guò)程中，教師要想去提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生之間進(jìn)行一些互動(dòng)必不可少。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講，很少讓學(xué)生有參與到課堂當(dāng)中去的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下很容易在課堂上走神，而且這樣的嚴(yán)肅課堂模式和音樂(lè)學(xué)科本身具有的趣味性相沖突。利用和學(xué)生之間互動(dòng)的方法，從而提高教學(xué)的趣味性，營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的音樂(lè)課堂氛圍，這有著很大的必要性[3]。

例如，教師在平時(shí)的音樂(lè)課堂上就一定要去注意和學(xué)生之間進(jìn)行一些必要的互動(dòng)。比如在講解不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格時(shí)教師就可以用提問(wèn)的方式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師在課堂上問(wèn)一下學(xué)生們，大家自己所在的地方有一些什么傳統(tǒng)的音樂(lè)歌曲，由于班級(jí)里面存在著一些外來(lái)務(wù)工人員的子女，他們生活在一些少數(shù)民族或者是其他的地區(qū)。課堂上，這些學(xué)生很愿意分享自己的民族特色音樂(lè)或者是地區(qū)的特色音樂(lè)。這樣通過(guò)課堂提問(wèn)交流的方式能夠有效的提高課堂的趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)于今天的教師來(lái)說(shuō)，教師一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中利用好各種教學(xué)手段，提高課堂的趣味性，增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是教師的教學(xué)目標(biāo)[4]。