周孝軍

(浙江省江山市石門初級中學 浙江衢州 324100)

足球運動不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)青少年努力拼搏和團隊合作的體育精神。對此，可以開展校園足球運動，成立和完善小學、初中、高中和大學各級的足球比賽，不斷普及足球的相關(guān)知識和基礎(chǔ)技能，逐漸形成校園足球文化，進而發(fā)掘和培養(yǎng)技能突出的青少年足球儲備人才。隨著足球運動的發(fā)展，中國足球在青少年時期的普及越來越受到體育界和教育界的重視，農(nóng)村初中校園足球的發(fā)展也同樣受到了重視，因此，在體育教學中積極開展足球運動是未來體育教育發(fā)展的必然趨勢。

一、農(nóng)村初中校園足球中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）對校園足球的重視和宣傳力度不足

農(nóng)村體育教育環(huán)境中，對校園足球的宣傳力度并不是很高，就目前情況來說，除了相關(guān)工作者和直接教育參與者，其他人員和宣傳渠道很少對校園足球進行宣傳，大眾對足球的了解還不夠普及和廣泛。日常的新聞媒體的宣傳，可能更注重有新聞價值的內(nèi)容，很少對校園足球進行細致深入的宣傳[1]。宣傳程度不夠，勢必會影響整個社會對校園足球的重視程度。青少年足球的發(fā)展需要社會多方面的支持，想讓校園足球得到更好的開展，就需要社會各方面進行宣傳，提供支持與幫助，從而引起社會關(guān)注，提高人們對校園足球的重視程度。

（二）對校園足球的未來發(fā)展持懷疑態(tài)度

中國人受傳統(tǒng)思想影響，許多家長潛意識里都認為只有讀書才能有好的未來，通過一些問卷調(diào)查發(fā)展，很多家長都認為，足球運動只是一項業(yè)余運動，甚至認為踢足球是不務正業(yè)，耽誤學習時間，會影響孩子未來的發(fā)展，并不支持孩子進軍足球事業(yè)。而還有一部分家長是出于強身健體的想法才支持孩子踢足球。可以說，大部分家長對足球的未來職業(yè)發(fā)展是不抱任何希望的。農(nóng)村初中的校園足球發(fā)展同樣也面臨這樣的問題，家長們會極力反對孩子沉迷于足球運動，害怕因足球而造成學習成績下降，卻忽視了足球運動可以培養(yǎng)學生的擔當、責任感、團隊合作精神等諸多優(yōu)勢，對足球的未來發(fā)展持質(zhì)疑態(tài)度，這樣的態(tài)度嚴重阻礙了校園足球的發(fā)展[2]。

（三）校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、教練資源及比賽機制不完善

由于每個學校的足球教育基礎(chǔ)、足球場地不同，導致各個學校球隊的水平各不相同，這樣的情況下，足球比賽結(jié)果會比分差別很大，降低比賽數(shù)據(jù)的參考價值和比賽效果。有一些學校有一定的足球傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，但場地可能比較受限制，教練員的水平也是參差不齊，無法起到專業(yè)訓練的作用。而一些學校沒有足球基礎(chǔ)的學校，學生可能沒有什么機會學到專業(yè)足球基礎(chǔ)知識，動作不規(guī)范，往往不能充分發(fā)揮潛能，如果去參加比賽，可能無法順利完成整個比賽，造成比賽無法順利進行。在這樣參差不齊的足球水平的環(huán)境下，比賽規(guī)則和比賽機制無法兼顧，也無法盲目一味追求專業(yè)水準，最后造成比賽無法舉辦，種種困難之下，足球訓練和比賽都無法提供良好的環(huán)境和條件培養(yǎng)足球愛好者。

二、對農(nóng)村初中校園足球的發(fā)展建議

（一）改變傳統(tǒng)觀念，增加對校園足球的宣傳

目前，大多數(shù)人對校園足球這一運動項目更多的認識還是停留在學生的業(yè)余運動，教育部門還沒有完全改變應試教育的觀念，對校園足球還存在一些質(zhì)疑，這也間接阻礙了一些學校對校園足球運動的開展。對此，相關(guān)教育部門應及時改變傳統(tǒng)教育觀念，與時俱進，更新觀念[3]。例如，在足球宣傳的平臺大力宣傳青少年足球，通過短片和介紹，讓人們了解到這一運動項目的優(yōu)點及運動過程中的體育精神，從而達到對校園足球的宣傳目的，同時，通過對校園足球的宣傳平臺也能一定程度對學校進行宣傳，提高學校的知名度。

（二）增加普及力度，改變家長的固有印象

前文提到，更多的家長認為足球運動只是一項強身健體的運動，并不能讓孩子擁有更好的未來，甚至會認為踢足球是在浪費時間，耽誤學習。對此，教育工作者應積極進行宣傳，多與學生家長溝通，學生適度參加校園足球活動，并不會影響成績，此外，比賽能磨煉個人意志力，提高與他人合作和配合的能力，更重要的是，能提高學生的身體素質(zhì)。這些品質(zhì)都是難能可貴的，在未來的學習和生活中有重要作用[3]。例如，可以組織足球友誼賽，邀請家長來參加，通過觀看現(xiàn)場比賽感受比賽過程中的足球精神，在良好的氛圍中，教師和家長進行溝通，贏得家長的理解與支持，消除他們的顧慮，從而使其支持學生參加校園足球活動，解決校園足球的生源問題。

（三）解決資金和教師資源問題

由于足球運動在我國發(fā)展緩慢，許多學校的足球設(shè)施非常落后，很多學校甚至沒有專門的足球場地，一些學校還是瀝青的場地，這樣的條件非常限制足球教學的開展和足球比賽的進行。另外一個很普遍的問題就是教師資源問題，很多學校即便有了基礎(chǔ)足球場地設(shè)施，仍然缺乏真正懂足球?qū)I(yè)比賽知識的體育教師，這些體育教師在足球訓練方面非常不專業(yè)，甚至是不科學、不合理的，致使青少年足球水平發(fā)展進度非常緩慢。因此，我們要盡可能加大對校園足球的資金投入，為校園足球的發(fā)展提供好的環(huán)境和條件[4]。例如，可以根據(jù)校園足球項目的進度，申請足球?qū)I(yè)場地設(shè)施的專項資金，從而改善學生學習足球的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，為校園足球的發(fā)展提供更好的條件。針對體育教師對足球不夠?qū)I(yè)的問題，可以通過專業(yè)團隊培養(yǎng)教師關(guān)于足球的技能知識，從而提高體育教學中校園足球的教學質(zhì)量。

綜上所述，校園足球在開展過程遇到了各種問題，包括不受教育界重視、宣傳力度不夠、外界的質(zhì)疑、專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的缺失及比賽機制不健全等，校園足球活動的開展可謂是困難重重，但足球發(fā)展勢在必行。在校園足球的發(fā)展過程中，我們可以通過改變教育觀念、提高普及宣傳力度、增加專業(yè)教師資源力量以及謀求更多的專項資金支持等方式，逐步解決校園足球發(fā)展過程中的困難險阻，達到最終的目標。校園足球是培養(yǎng)青少年足球運動員的基地，也是未來國家足球隊的人才儲備，積極開展農(nóng)村校園足球運動，不僅能促進學生鍛煉身體、培養(yǎng)意志力，還能為未來的中國足球打下更加堅實的基礎(chǔ)。