幼兒園音樂教學(xué)對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

張 蕾

（甘肅省慶陽市環(huán)縣曲子鎮(zhèn)青天幼兒園 甘肅慶陽 745701）

節(jié)奏感作為幼兒音樂培養(yǎng)的重要內(nèi)容，需給予更多的關(guān)注。在此過程中需通過現(xiàn)有資源的充分利用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將音樂律動滲透于各個層面當(dāng)中，提升幼兒綜合節(jié)奏感。

一、幼兒園音樂律動教學(xué)的意義

在進(jìn)行音樂教育時，孩子們通常跟隨身體的律動，能夠?qū)σ魳分兴硎龅那槿か@得直接與強烈的體會，進(jìn)而出現(xiàn)想要表達(dá)情感的意愿，這也會更為有效的促進(jìn)其表達(dá)的積極性和主動性。幼兒園的孩子在學(xué)習(xí)音樂期間，其能夠根據(jù)音樂的律動帶動自身的興趣，通過身體的表達(dá)，來感知各個音樂的基本要點，進(jìn)而精準(zhǔn)的辨別出節(jié)奏的強弱、聲調(diào)的大小、節(jié)奏的快慢以及音樂的高潮，進(jìn)而逐漸喜歡上音樂課程。在孩子們對音樂學(xué)習(xí)期間，采用律動的方式進(jìn)行培養(yǎng)，可有效提升孩子們聽的能力，使其在聽上變得更為專心，并從中獲得更多的體會。增進(jìn)其理解能力，進(jìn)而充分調(diào)動起孩子們的積極性和主動性，開發(fā)其創(chuàng)新能力和想象力，提升其反應(yīng)速度，對孩子們的動作協(xié)調(diào)性進(jìn)行培養(yǎng)也是其他感官教育的最終目的。其可更好的提升孩子的節(jié)奏感，協(xié)助孩子們對音樂中的重點元素進(jìn)行更為深入的感知和理解，這能夠有效促進(jìn)孩子抽象思維的發(fā)展和良好人格的構(gòu)成。

二、激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏感活動的興趣

我們都聽過“培養(yǎng)孩子要從興趣入手”這句話，因為對一件事物感興趣所以才愿意積極的、主動的去探索它。所以為了提升孩子們對于節(jié)奏的感知，首要任務(wù)就是帶動孩子們對于音樂的興趣。幼兒園中寶寶們的年齡大概在4 到6 歲，在此階段的孩子還處在思想萌芽時期，對于一切事物的認(rèn)識還不清楚，并且孩子在這一時段中擁有強烈的好奇心，面對這種情況老師可以利用各種授課方式，通過孩子們強烈好奇心的促進(jìn)下帶動孩子們對音樂節(jié)奏的喜好。另外老師可采用平時比較多見和簡單的肢體動作，例如點頭、搖頭和拍手等，利用身體簡單的動作來展開有節(jié)奏的律動。例如，老師在利用健康歌進(jìn)行音樂教學(xué)時，可讓孩子們按照歌詞表達(dá)內(nèi)容來做肢體動作，拍拍手、跺跺腳、伸伸脖子、扭扭腰，使孩子們在輕松愉悅的氣氛中感知節(jié)奏的樂趣，不但能夠有效提升孩子們對于音樂的興趣，還使其得到了體能的訓(xùn)練。

三、音樂教學(xué)對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

（一）從聽力著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

在和孩子日復(fù)一日的交流中，促進(jìn)了孩子們語言能力的發(fā)展，音樂亦是如此。只有給孩子多聽才能更好培養(yǎng)其音樂的感知能力和“書讀百遍，其義自見”的道理是一樣的。加之音樂本身就屬于刺激聽覺上的藝術(shù)，有關(guān)音樂的所動都需要用聽力去感知。因此，在對孩子進(jìn)行音樂教育時也必須從聽覺上入手，建立不同的音樂活動來刺激孩子們聽的能力，實施多種類的聽力練習(xí)，幫助孩子們建立聽的技能，認(rèn)知音樂的聲音性質(zhì)，引領(lǐng)孩子們利用聽來感知音樂的節(jié)奏。這時怎樣引領(lǐng)孩子在聽的期間分辨音樂的節(jié)奏就成了老師的重點任務(wù)，仔細(xì)觀察生活我們很容易找到存在于生活當(dāng)中的節(jié)奏與聲音。例如：鐘表的滴答聲、愉快的鳥叫聲、汽車的鳴笛聲、呼嘯的風(fēng)聲、工廠機械的轟鳴聲、洗衣機的轉(zhuǎn)動聲、噠噠的切菜聲等，這部分生活中常見的聲音都能夠鍛煉孩子們對于節(jié)奏的感知能力。因此老師可在音樂課上運用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具來將這些聲音展示給孩子們聽，通過聽做到有效辨識。這樣不但能使孩子們感受生活之美，還培養(yǎng)了孩子們傾聽和辨識的能力。

（二）從語、詞著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

音樂不單單是用來聽的藝術(shù)，更是我們?nèi)祟愓Z言表達(dá)的一個方式，我們總說音樂藝術(shù)是沒有過節(jié)的，就是這個道理。不管聽任何過度的音樂，只要你對節(jié)奏有著良好的感知能力和欣賞力，就可以有效感知其音樂想要表達(dá)的感情。所以，在對孩子進(jìn)行音樂教育時，對孩子們良好的節(jié)奏感知能力進(jìn)行鍛煉，同樣必須對其實施語言上的訓(xùn)練。想要鍛煉其對節(jié)奏的感知能力，還要多引導(dǎo)孩子誦讀那些節(jié)奏感較強的詩句和兒歌。另外，還可帶領(lǐng)孩子來模仿大自然和動物發(fā)出的各種聲音，例如，滴答-滴答-滴答的鐘表聲，旺—旺—旺旺狗叫聲等等，經(jīng)過語言的鍛煉來提升孩子們對于節(jié)奏的感知能力[1-3]。

（三）從生活活動著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

想要培養(yǎng)出良好的節(jié)奏感也不是一天兩天就能夠完成的，只依靠課上有限的時間是無法對孩子們的節(jié)奏感進(jìn)行快速提升的。所以，老師還應(yīng)該利用起碎片時間來培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，老師應(yīng)該激發(fā)孩子在生活中提升自身對于節(jié)奏的感知力。比如在晨練以前老師可將做操前的這段時間運用起來，為孩子添加一些節(jié)奏的聯(lián)系，例如一邊有節(jié)奏的喊口號一邊踏步，幫助孩子更快更好的把握這一節(jié)奏。

四、結(jié)束語

幼兒音樂教師在教學(xué)過程中需重視節(jié)奏感的培養(yǎng)，加強自身的音樂專業(yè)知識與經(jīng)驗的提升，重視節(jié)奏感知與表達(dá)培養(yǎng)能力的提升，陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，從而養(yǎng)成幼兒高尚的思想道德品質(zhì)。