小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

丁瑞影

（長春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)愛國小學(xué) 吉林長春 130117）

隨著素質(zhì)教育的全面提高，音樂教學(xué)受到社會(huì)的關(guān)注與重視，隨著學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)漸漸提高，不少人已經(jīng)意識(shí)到了音樂教學(xué)的重要意義，家長也開始配合教師。由于之前對(duì)音樂教學(xué)的不夠重視，已經(jīng)出現(xiàn)了各式各樣的問題，如果這些問題不能解決，那將會(huì)對(duì)以后的音樂教學(xué)產(chǎn)生更大的阻礙。為了應(yīng)對(duì)這些阻礙，為了小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)。需要教師付出大量的精力與時(shí)間，深入教材，研究探討。

一、小學(xué)音樂教育存在的問題

（一）音樂教學(xué)方式單一

在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，一些教師的教學(xué)喜歡講述一些學(xué)生很難理解的理論知識(shí)，更多的是讓學(xué)生在下面聽講，學(xué)生沒有真正參與到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，完全忽視了學(xué)生的理解能力，這樣的教學(xué)更像是應(yīng)付了事。這種單一的音樂教育方式與同學(xué)活躍的思維產(chǎn)生了沖突，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。甚至，大部分小學(xué)的音樂課就是讓孩子在課堂上聽聽歌曲，或者跟著音樂唱唱歌，這種教育方式相對(duì)落后，不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式缺乏吸引力，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生慢慢地就失去了主動(dòng)性，以為音樂課就是用來娛樂和放松的課程，就很有可能讓學(xué)生對(duì)音樂課失去學(xué)習(xí)興趣。更無法體會(huì)到音樂所展現(xiàn)的魅力，這樣，小學(xué)的音樂教育就很難再次前進(jìn)。

（二）教師的師資力量缺乏

音樂教育的不健全，音樂教師的空缺，缺少專業(yè)的培訓(xùn)，多數(shù)小縣城的音樂教師明顯不夠。而有些老師雖然走上了教師的崗位后通過自身的學(xué)習(xí)使身心素質(zhì)得到了提高，但還處于在表面的理解和認(rèn)識(shí)，而且相當(dāng)零散、模糊、缺乏經(jīng)驗(yàn)。由于沒有接受系統(tǒng)的音樂教學(xué)和教學(xué)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是真正意義上的音樂教師。沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有立足于一個(gè)學(xué)生的角度來關(guān)注他們的興趣和愛好。跟不上新時(shí)代的進(jìn)步與改革，沒有特殊的素質(zhì)教育理念和標(biāo)準(zhǔn)。具備音樂設(shè)施但不能在課堂上使用，長期地閑置。加之他們對(duì)音樂的教育能力不到位，對(duì)小學(xué)生的音樂教育就很難取得成效。對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展造成了不良的影響。

（三）教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后

現(xiàn)在大多數(shù)的音樂教育都是在自班教室進(jìn)行，沒有多余的教室作為專門的音樂教室，或者是為了擴(kuò)大生源，把原來的音樂教室用來當(dāng)作教室。人多活動(dòng)范圍也不大，空間有限，缺少音樂教學(xué)方面的相關(guān)設(shè)備，也很少用于日常，只有在學(xué)校有活動(dòng)的時(shí)候才能亮相，就像是文物一樣被保管在倉庫里，像是普通的電鋼琴和風(fēng)琴從倉庫搬出來去教室，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師一個(gè)人搬不動(dòng)，學(xué)生又很容易損壞，還缺少相應(yīng)的音響、音像等教學(xué)必需品。沒有配備現(xiàn)代化的教學(xué)資源和輔助設(shè)備，同學(xué)們感受不到優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)。由于時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)下的流行音樂也無所不至，對(duì)于少數(shù)民族風(fēng)格的民族歌曲的排斥，難以理解，從而產(chǎn)生心理上排斥。嚴(yán)重地限制學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，無法打破常規(guī)來體現(xiàn)更多教育方式。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣

俗話說得好，“興趣就是孩子最好的老師”這話不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的興趣往往就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在，在處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是最主要的，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，他們還處于懵懵懂懂的狀態(tài)，注意力會(huì)被一些奇奇怪怪的東西所吸引，所以在音樂的教學(xué)當(dāng)中加入一些奇怪的元素，音樂教學(xué)是不同的，可以用多變的旋律和搞怪的動(dòng)作，讓同學(xué)們跟上節(jié)奏，使自己融入到音樂教學(xué)的樂趣當(dāng)中從而對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。還可以展現(xiàn)一些學(xué)生便于操作或者自制的小樂器。如此可以開發(fā)學(xué)生的想象力，利于學(xué)生的身心發(fā)展[1]。

比如：在學(xué)習(xí)《四小天鵝舞曲》一歌當(dāng)中，教師可以準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牡谰?。拿出可愛的四只小天鵝，讓表現(xiàn)好的四位小朋友分別拿一只。然后其他同學(xué)就會(huì)被這四只小天鵝所吸引，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，希望小天鵝能在自己手中隨著音樂舞動(dòng)。還可以教學(xué)生學(xué)著小天鵝的樣子跳舞，讓久坐的學(xué)生們可以得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，從而有益身心健康，讓學(xué)生的注意力貫穿整堂課。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。[2]

又如：帶一些制作木琴的材料，這時(shí)候教師用一個(gè)制作好的木琴向?qū)W生們展現(xiàn)一段美妙的音樂，吸引學(xué)生注意的同時(shí)問他們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)木琴。向?qū)W生們講解木琴歷史、工藝、發(fā)聲技巧，木琴由一套長方形的小木塊組成，按照順序排列。屬于打擊類樂器，這種樂器是最適合音樂啟蒙用的打擊樂，也是最適合該年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的樂器。讓學(xué)生們幾人一組，加上教師的協(xié)助，讓學(xué)生可以一起動(dòng)手制作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓他們用自己做出來的木琴來演奏，讓他們有滿滿的成就感，從而提升對(duì)音樂的喜愛之情。

（二）提高音樂教學(xué)的師資水平

音樂教育是小學(xué)教育中不可或缺的一門課程，音樂教師還應(yīng)具備豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的音樂專業(yè)知識(shí)和技能。教育的本質(zhì)是育人，而不是死板地將音樂知識(shí)一股腦地講給學(xué)生聽，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生覺得音樂課不是“娛樂”課，而是一門促進(jìn)身心發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的課程。為學(xué)生糾正正確的三觀。音樂本身就是一門需要性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)課程。要成為一名合格的音樂教師要具備音樂創(chuàng)作能力、熟練的音樂表演能力、指揮合唱等相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能。除此之外，在音樂教學(xué)當(dāng)中還要有一套自己的教學(xué)方法。要活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更容易消化自己所學(xué)到的知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)以外，為了開闊學(xué)生的視野，音樂教師還要具備一定的文化素養(yǎng)和較廣的文化知識(shí)，能明白作品表達(dá)的思想和意思。定期給音樂教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，有利于音樂教師的教學(xué)思想跟上時(shí)代的進(jìn)步，改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。[3]

（三）音樂教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的更新

在新時(shí)代的教育事業(yè)中，應(yīng)把信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用在音樂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)音樂的教育事業(yè)改革起到非常大的作用。突破傳統(tǒng)教育在空間和地域的限制，擴(kuò)展音樂教學(xué)的空間與設(shè)備，開闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生的主動(dòng)探索和創(chuàng)新精神。信息技術(shù)和音樂教學(xué)要完美地運(yùn)用在一起。安裝視唱及節(jié)奏學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生能更直觀地感受音樂，教師的備課也能輕松一些。通過多媒體的教學(xué)資料，各式各樣的素材，如文字、聲音、影像、圖片等的方式來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。改造新的音樂教室添加許多小樂器供學(xué)生使用和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的興趣愛好和對(duì)音樂藝術(shù)的鑒賞能力，塑造對(duì)自身的自信心與成就感。

比如：視唱及節(jié)奏學(xué)習(xí)云端服務(wù)器教學(xué)模式，老師只需一個(gè)賬號(hào)隨時(shí)隨地進(jìn)行分享教學(xué)中文版界面互動(dòng)式的視唱練耳教學(xué)工具，可以用于課堂教學(xué)，也可以用于學(xué)生的自學(xué)及課外輔導(dǎo)。適合各個(gè)層次的學(xué)生，包括了音程、音階、節(jié)奏、音高旋律、和弦及各種練習(xí)在內(nèi)的專業(yè)視唱練耳課程，覆蓋了從古典音樂到現(xiàn)代音樂中各種知識(shí)和能力的訓(xùn)練。它使用方便，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)步很快，并發(fā)揮出潛力。每個(gè)課題包括隨行的教學(xué)畫面，提供線上教學(xué)和參考工具讓學(xué)生可以觀看和播放音頻的例子。在學(xué)生們看完演示還可以去找自己喜歡的樂器來使用，增添了課堂的樂趣。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教育是隨著時(shí)代的更新與進(jìn)步，不能受傳統(tǒng)教育的方式和思維束縛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)，教師要從多方面考慮問題，要有針對(duì)性地對(duì)一些教育方式進(jìn)行改革，有明確的教學(xué)計(jì)劃。有舒適的音樂教室為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，是為了他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對(duì)音樂的鑒賞能力。要試著去用音樂表達(dá)自己的生活和心情，還能從中發(fā)現(xiàn)音樂帶來的更多樂趣。所以音樂課程在教育事業(yè)中是重中之重，在小學(xué)教育中充分借助興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，感受音樂的魅力。