“雙減”助力教育良好生態(tài)

“雙減”助力教育良好生態(tài)

近日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)實(shí)施。這是黨中央國務(wù)院針對(duì)義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出所作的重要決策部署。

“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會(huì)均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，要密切家校聯(lián)系、營造良好的社會(huì)育人氛圍，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的“三位一體”育人格局，確保治理效果的最大化。精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)就一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進(jìn)一步提高。

（方塘）

不必追求“天價(jià)”夏令營

有媒體報(bào)道，當(dāng)前市面上的夏令營種類五花八門，價(jià)格動(dòng)輒數(shù)千元至上萬元，但仍呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。實(shí)際上，很多家長是因?yàn)榻逃箲]而盲目跟風(fēng)，對(duì)于組織方的夸大宣傳誘導(dǎo)，缺乏足夠的理性判定，花費(fèi)不菲卻收獲不理想。夏令營活動(dòng)多涉及戶外、旅行，對(duì)組織過程中的安全保障、保險(xiǎn)、應(yīng)急預(yù)案要求很高，但目前很多夏令營是臨時(shí)拼湊的，專業(yè)性、系統(tǒng)性和職業(yè)化水平值得懷疑，收費(fèi)高、食宿條件差、安全措施不到位、宣傳與實(shí)際不符等問題非常突出。

因此，家長選擇讓孩子參加夏令營活動(dòng)，要理性面對(duì)、審慎選擇，不必盲目追求“天價(jià)”夏令營，應(yīng)尊重孩子的意愿，征求孩子的意見，并結(jié)合孩子的興趣愛好進(jìn)行選擇，充分了解夏令營機(jī)構(gòu)及師資資質(zhì)，避免被虛假宣傳所誤導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)簽訂規(guī)范化合同。

（堂吉偉德）

叫?！拔勖本S護(hù)學(xué)校應(yīng)有尊嚴(yán)

改革開放40多年來，人民群眾對(duì)教育的訴求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向了“上好學(xué)”，但優(yōu)質(zhì)教育資源總是稀缺的，相對(duì)意義上的“薄弱學(xué)?！笨偸谴嬖诘摹液偷胤秸粩嗵剿鞲母锎胧?，頒布相關(guān)政策以改進(jìn)薄弱學(xué)校。但改革具有復(fù)雜性、滯后性、周期性甚至反復(fù)性。在資本的曲意解讀和刻意引領(lǐng)之下，個(gè)別正在改進(jìn)路上的“薄弱學(xué)校”被冠以“渣?！薄翱有！薄安诵！敝?，并通過網(wǎng)絡(luò)流傳開來。

消除污名學(xué)校的現(xiàn)象，不僅是還學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，還是弘揚(yáng)尊師重教的精神，更是構(gòu)建良好教育生態(tài)的舉措。鑒于污名學(xué)校現(xiàn)象主要發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上，因此可通過網(wǎng)絡(luò)語言的教育性審查制度抑制污名話語權(quán)的濫用；同時(shí)鼓勵(lì)污名承受者自我表達(dá)，建立自主組織，以此來發(fā)聲，更要提高污名圍觀者的理性認(rèn)知和價(jià)值判斷能力，通過教育科普提高家長的教育素養(yǎng)，普及國家教育改革的政策精神與具體規(guī)定，從而構(gòu)建風(fēng)清氣正的教育話語體系。

（牛楠森）

編輯：徐春霞