陸炎亭

摘要：社會(huì)實(shí)踐作為高等教育人才培養(yǎng)的重要方式，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。高校將招生宣傳工作與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，是新形勢(shì)下高校招生宣傳創(chuàng)新模式的重要舉措。高校通過(guò)構(gòu)建全員參與、因校制宜、特色宣傳的大學(xué)生招生宣傳實(shí)踐模式，創(chuàng)新高校招生宣傳策略，針對(duì)重點(diǎn)生源高中開(kāi)展精準(zhǔn)宣傳，提高生源質(zhì)量。同時(shí)，為大學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高校;招生宣傳;實(shí)踐育人

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。隨著我國(guó)考試招生制度改革的推進(jìn)，高校招生宣傳工作也隨之發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生群體加入到高校招生宣傳工作中，以假期回訪母校社會(huì)實(shí)踐為主。社會(huì)實(shí)踐是高等教育人才培養(yǎng)的重要方式，而招生工作是高校人才培養(yǎng)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將社會(huì)實(shí)踐與高校招生工作有機(jī)結(jié)合，在高校招生宣傳社會(huì)實(shí)踐中融入“三全育人”思想，既能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，又能助力高校招生宣傳工作。

一、高校招生宣傳實(shí)踐的內(nèi)涵

2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)了我國(guó)考試招生制度改革。隨著改革的深入推進(jìn)，生源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)高校招生宣傳工作的要求也趨向了“精準(zhǔn)化”“常態(tài)化”和“特色化”。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高校的招生宣傳也更傾向于微信公眾號(hào)、B站號(hào)、抖音號(hào)、小程序、國(guó)家或地方媒體等融媒體宣傳方式，“線上”招生宣傳方式充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)傳播性廣且快的特性，大大提高了高校招生宣傳的覆蓋面與時(shí)效性，但新媒體的大量信息容易使得考生產(chǎn)生迷失感，高校的招生宣傳信息也很容易沉入海量信息中無(wú)法凸顯，因此線上宣傳往往容易出現(xiàn)缺乏精準(zhǔn)度和針對(duì)性的問(wèn)題。

高校為提高招生宣傳的精度與深度，配合線上宣傳開(kāi)展了許多定向的線下招生活動(dòng)，尤其是針對(duì)生源較多的地區(qū)，如大學(xué)教師走進(jìn)高中課堂、參加線下咨詢(xún)會(huì)，設(shè)立線下駐點(diǎn)咨詢(xún)點(diǎn)，開(kāi)通分地區(qū)的招生咨詢(xún)熱線等。但因招生宣傳時(shí)間主要集中在高考填報(bào)志愿階段，高校與高校的生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，招生咨詢(xún)老師的流動(dòng)性較大，多是每年從各院系抽調(diào)的任課教師，招生宣傳的專(zhuān)業(yè)性無(wú)法得到保證，想在短時(shí)間內(nèi)吸引優(yōu)質(zhì)生源依舊很困難。

在此背景下，以“寒假回訪母?！睘橹鞯拇髮W(xué)生招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)了，該類(lèi)招生宣傳主體不是高校老師，而是高校在讀大學(xué)生，大學(xué)生回到高中母校進(jìn)行招生宣傳有其獨(dú)特的親和力優(yōu)勢(shì)。讓大學(xué)生回到家鄉(xiāng)，回到高中母校，與高中學(xué)生、老師、家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，分享大學(xué)生活，這類(lèi)招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)豐富了大學(xué)生的生活，加強(qiáng)了高校與各地優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)生源高中的聯(lián)系，達(dá)到了助力高校招生宣傳的目的。

二、高校招生宣傳實(shí)踐的意義

（一）有利于大學(xué)文化的帶回，提升高校知名度

高校招生宣傳實(shí)踐以寒假回訪母校活動(dòng)為主，活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞高校發(fā)展、歷史底蘊(yùn)、高校特色、專(zhuān)業(yè)介紹等。大多數(shù)大學(xué)生在寒假期間，會(huì)從學(xué)?；氐郊亦l(xiāng)，高校以此為契機(jī)，組織相關(guān)的招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生回到高中母校，向母校老師、學(xué)生介紹大學(xué)生活，傳遞大學(xué)文化，傳播大學(xué)精神，通過(guò)大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示進(jìn)一步加深高校在家鄉(xiāng)或生源高中的知名度與影響力。

（二）有利于招生數(shù)據(jù)的收集，提升高校生源質(zhì)量

通過(guò)收集學(xué)生招生宣傳實(shí)踐數(shù)據(jù)，配合科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方式，為判斷每個(gè)生源地或生源高中的升學(xué)規(guī)律，分析該地區(qū)或生源高中的招生趨勢(shì)提供可靠依據(jù)。針對(duì)生源較多的招生地區(qū)或生源高中，高?？筛嗟耐度胭Y金與關(guān)注度，保持招生宣傳的活力，加強(qiáng)常態(tài)化的聯(lián)系，穩(wěn)步提高招生質(zhì)量;針對(duì)生源較少的地區(qū)或生源高中，高?？梢赃M(jìn)行針對(duì)性的宣傳，組織更多大學(xué)生參與到宣傳實(shí)踐中，逐步提升該地區(qū)或生源高中對(duì)高校的認(rèn)知度，進(jìn)而增加潛在招生生源，促進(jìn)高校招生工作不斷前進(jìn)。

三、高校招生宣傳實(shí)踐的育人作用

（一）增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性與針對(duì)性

招生宣傳實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是一種走向社會(huì)、回歸現(xiàn)實(shí)的教育方式，指引大學(xué)生走出“象牙塔”，以青春的姿態(tài)體驗(yàn)社會(huì)、融入社會(huì)。大學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí)，樹(shù)立正確的實(shí)踐觀，并將理論知識(shí)不斷積累內(nèi)化，錘煉自身品質(zhì)，進(jìn)而堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)投身社會(huì)主義事業(yè)的巨大熱情。思政教育的時(shí)效性與針對(duì)性在實(shí)踐中得以凸顯，高?！傲⒌聵?shù)人”的根本任務(wù)也將更好落實(shí)。

（二）提升大學(xué)生的責(zé)任感和使命感

習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任?！闭猩麄鲗?shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感與使命感的有效途徑。招生宣傳實(shí)踐是大學(xué)生關(guān)心并參與學(xué)校發(fā)展的最直接的活動(dòng)窗口，實(shí)踐過(guò)程不是停留在書(shū)本上的理論探索和傳統(tǒng)說(shuō)教，而是將沉浸式地聽(tīng)、說(shuō)、讀、想相結(jié)合。大學(xué)生再次回歸高中，在學(xué)弟學(xué)妹面前展示精彩的大學(xué)生活，激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為高中學(xué)生答疑解惑，傳遞正能量。在招生宣傳實(shí)踐過(guò)程中，以母校情為紐帶，以宣講實(shí)踐為平臺(tái)，可以很好地激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在責(zé)任感與使命感。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化正在快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷提高，大學(xué)生不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要場(chǎng)所，更應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。招生宣傳實(shí)踐由高校統(tǒng)一組織，大學(xué)生作為參與主體，需要獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)的策劃、實(shí)施、總結(jié)等過(guò)程對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力有很大的促進(jìn)作用。在招生宣傳實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，特別是在遇到各種難題或困境時(shí)，需要運(yùn)用自身的各項(xiàng)能力與知識(shí)，獨(dú)立或與他人協(xié)作去解決。這個(gè)過(guò)程鍛煉了大學(xué)生的交流溝通能力、學(xué)習(xí)研究能力、問(wèn)題解決能力等，進(jìn)而促進(jìn)了綜合素質(zhì)能力的提升。

四、發(fā)揮高校招生宣傳實(shí)踐育人功能的路徑

將招生宣傳與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成全年常態(tài)化不斷線的招生宣傳工作模式。

（一）明確招生宣傳實(shí)踐定位

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、塑造價(jià)值觀念的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的重要途徑。高校應(yīng)努力為大學(xué)生打造“受教育、長(zhǎng)才干”的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升實(shí)踐育人水平，不應(yīng)出現(xiàn)“為了社會(huì)實(shí)踐而社會(huì)實(shí)踐”的現(xiàn)象。目前，高校對(duì)招生宣傳實(shí)踐的評(píng)價(jià)方式十分多樣，有實(shí)踐報(bào)告考核、社會(huì)實(shí)踐學(xué)分發(fā)放、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等。大學(xué)生在開(kāi)展宣傳活動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)浮于表面宣傳的現(xiàn)象，活動(dòng)照片和總結(jié)文字有時(shí)比活動(dòng)過(guò)程更好。越來(lái)越多的宣傳形式和評(píng)價(jià)方式，無(wú)形中加深了招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題。高校在組織和實(shí)施招生宣傳實(shí)踐時(shí)，要找準(zhǔn)目標(biāo)定位，鼓勵(lì)大學(xué)生以“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”為目的，引導(dǎo)大學(xué)生在宣傳實(shí)踐中重過(guò)程、重收獲、重實(shí)效。讓大學(xué)生們從情懷、責(zé)任與使命三個(gè)方面獲得對(duì)招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知和感悟，號(hào)召高校學(xué)生帶著“主人翁”意識(shí)，立足鄉(xiāng)土情懷，傳承高校精神，讓學(xué)校成為更多生源地畢業(yè)生的向往之地。

（二）加強(qiáng)招生宣傳實(shí)踐管理

招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)參與主體是在校大學(xué)生，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的整體把控，將前期培訓(xùn)、中期指導(dǎo)、后期反饋環(huán)節(jié)相結(jié)合，形成全員參與，全程貫通的管理模式。在前期培訓(xùn)階段，高校應(yīng)根據(jù)本校生源特點(diǎn)，制定宏觀的宣傳策略，精心準(zhǔn)備招生宣傳材料，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的宣傳實(shí)踐培訓(xùn)，同時(shí)充分借助高校院系的力量，鼓勵(lì)更多的老師加入到實(shí)踐中，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)。在中期指導(dǎo)階段，高校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，配合實(shí)踐活動(dòng)，為生源地區(qū)或生源高中的考生家長(zhǎng)提供更豐富便捷的高校信息，提升宣傳實(shí)踐的互動(dòng)性。在后期反饋階段，高校應(yīng)注重實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化，選取有特色的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，協(xié)助團(tuán)隊(duì)將招生宣傳實(shí)踐的想法進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，在推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)發(fā)揮制度的規(guī)約作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的規(guī)范化、協(xié)同化和高效化。以?xún)?yōu)秀成果為導(dǎo)向，評(píng)定“招生宣傳先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”“招生宣傳先進(jìn)個(gè)人”“招生宣傳優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等，促進(jìn)招生宣傳實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（三）注重招生宣傳實(shí)踐特色

高校應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)或生源高中情況，進(jìn)行有特色、有針對(duì)性的招生宣傳。例如，在招生規(guī)模較大的地區(qū)，重點(diǎn)安排宣講團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)策劃有針對(duì)性的宣講方案，也可以省市為單位設(shè)立分隊(duì)，圍繞不同地區(qū)的文化特色，開(kāi)展線上線下交互的宣傳模式，加強(qiáng)合作交流，攻堅(jiān)招生重點(diǎn)區(qū)域。通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的招生宣傳實(shí)踐，提升招生宣傳實(shí)踐的特色與力度，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。

（四）拓寬招生宣傳實(shí)踐外延

從招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)中遴選并打造一支大學(xué)生招生宣講團(tuán)，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生宣講群體，利用課余時(shí)間實(shí)時(shí)聯(lián)絡(luò)相應(yīng)的生源高中，開(kāi)展形式多樣的招生宣講實(shí)踐活動(dòng)。將碎片化的“寒假回訪母?！被顒?dòng)拓寬成不限時(shí)間、不限地點(diǎn)的“雙高聯(lián)動(dòng)”宣講實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01） .

[2]習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-5-5（2）.

[3]習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論述及其應(yīng)用研究[J].新生代，2021（06）：66-70.

[4]從“三下鄉(xiāng)”到“返家鄉(xiāng)”——基于實(shí)踐育人的高校招生宣傳工作模式探析[J].科教文匯. 2020，（07）：7-8

[5]參與體驗(yàn)與協(xié)同共享：思政課實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)要求與機(jī)制創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）. 2021，34（06）：43-49