周 威

（河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050051)

時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步需要人才推進(jìn)，而人才的培養(yǎng)與教育事業(yè)密不可分。習(xí)近平總書記把科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)放在國(guó)家發(fā)展的核心位置，高度重視人才教育。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了教師隊(duì)伍建設(shè)文件——《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，文件中著重提出要把“師德”作為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的基本原則，將提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平放在首要位置[1]。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要求教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，能夠?qū)I(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，做學(xué)生知識(shí)的傳播者，同時(shí)也要求教師是學(xué)生人格塑造的榜樣者[2]。本文結(jié)合作者的教育教學(xué)經(jīng)歷，探索高職院校教師師德養(yǎng)成的方法、途徑，為建設(shè)師德師風(fēng)做出貢獻(xiàn)。

一、高職院校教師師德養(yǎng)成的重要性

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本[3]。高職教師作為教師群體中的一部分，有其獨(dú)特之處。高職教師所面對(duì)的受教育群體都是職中畢業(yè)、高中畢業(yè)或者同等學(xué)歷的學(xué)生，普遍是剛剛經(jīng)歷過(guò)成年禮的年輕人，走出相對(duì)封閉的中學(xué)環(huán)境，進(jìn)入更加開(kāi)放的高校環(huán)境，他們的生活方式發(fā)生了巨大變化。面對(duì)思想活躍、三觀沒(méi)有完全成型的大學(xué)生，高職教師不能采用和初等教育相同的教育方法。若要更好的完成教育教學(xué)工作，做一名合格乃至優(yōu)秀的高職教師，我認(rèn)為需要具備以下幾點(diǎn)：具有高尚的師德；具有現(xiàn)代高職教育理念；具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力；具有較強(qiáng)的教育能力、科研能力；熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。其中，師德是靈魂，專業(yè)能力是內(nèi)涵，教學(xué)能力是表達(dá)內(nèi)涵的關(guān)鍵。

人們常說(shuō)教師是個(gè)良心活，尤其是高校教師。他們的教學(xué)效果和在教育教學(xué)上的用心度，很難用一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，這與中小學(xué)有著極大的差別。雖然每所大學(xué)都有相應(yīng)的考核制度和質(zhì)量監(jiān)督體系，但是因?yàn)榻處煿ぷ餍Ч⒉荒芎?jiǎn)單的進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，每個(gè)教師的工作相對(duì)獨(dú)立，再加上其他的各種因素的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)教師上課成為良心活的現(xiàn)象。同樣，教師在對(duì)待學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的過(guò)程中也面臨和上課相似的問(wèn)題。高職學(xué)生不同于未成年學(xué)生，他們正處于快速社會(huì)化的過(guò)程中，每個(gè)人的性格習(xí)慣以及能力等千差萬(wàn)別，面對(duì)同一件事情的看法也不盡相同，思想多元化，并且逐漸形成自己的思維體系，這些都要求高職教師能夠靈活的處理問(wèn)題。學(xué)校不是工廠、流水線，不是生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格產(chǎn)品的地方，教師需要引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生信服。工作的特殊性決定了高職教師必須具有優(yōu)良的職業(yè)道德，具備“好良心”。這不是目標(biāo)而是要求，不是要盡力達(dá)到的水平，是高職教師最低的出發(fā)點(diǎn)。

二、高職院校教師師德培養(yǎng)方法與途徑

結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)高職教師師德需要從內(nèi)在養(yǎng)成、外在推動(dòng)兩個(gè)方面為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

（一）師德培養(yǎng)的內(nèi)在養(yǎng)成——教師自我提升

1.愛(ài)崗愛(ài)生

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師”。對(duì)于高職教師而言，如果不熱愛(ài)自己的工作，而是被動(dòng)的接受領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，那么就難以適應(yīng)教育教學(xué)以及其他方面的工作，無(wú)法融入高校的環(huán)境，無(wú)法體會(huì)和感受工作的幸福與快樂(lè)，進(jìn)而也就談不上培養(yǎng)職業(yè)道德。培養(yǎng)職業(yè)道德的前提是熱愛(ài)教師職業(yè)，對(duì)自己的工作內(nèi)容有所了解。熱愛(ài)教育教學(xué)工作，在工作中積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)與學(xué)生溝通交流的方法，這是培養(yǎng)職業(yè)道德的重要一環(huán)。

教師的職業(yè)道德實(shí)踐表現(xiàn)在是否能夠關(guān)注學(xué)生的需要[4]。教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。在教育教學(xué)的過(guò)程中，要經(jīng)常與學(xué)生談心，交流感情，做他們的知心人和良師益友，在輕松、愉快的氛圍中完成教育教學(xué)工作。高職學(xué)生與本科生、研究生有著巨大的區(qū)別，不能一概而論。通過(guò)和學(xué)生交流，一方面可以熟悉學(xué)情；另一方面可以增強(qiáng)教師的身份認(rèn)同感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴地呵斥、挖苦、懲罰，應(yīng)該站在學(xué)生角度進(jìn)行分析，換位思考，找到發(fā)生問(wèn)題的原因，以理服人、以情感人、以智治人，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。在學(xué)校中，師生關(guān)系是最重要的一種關(guān)系，處理好師生關(guān)系，熱愛(ài)學(xué)生，是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的重要方面。

2.學(xué)高身正

學(xué)高為師、身正為范，學(xué)高和身正是為師的前提和基礎(chǔ)[5]。老前輩常說(shuō)：“給學(xué)生一滴水，老師要準(zhǔn)備一桶水”。也就是俗話說(shuō)的“藝大根深”。要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，首先要提升自己的學(xué)識(shí)，提高自身的修養(yǎng)。

要想更好的傳授知識(shí)，教師不僅要掌握所講授的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。教師在授課過(guò)程中，可以從各個(gè)角度，不同側(cè)面闡述所講授的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)的藝術(shù)性。要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是高職教育教學(xué)理念。高等職業(yè)院校的教師，大部分都經(jīng)歷過(guò)研究生教育。所接受的教育過(guò)程，在頭腦中形成了教學(xué)的固有模式。而這種教學(xué)模式并不適合目前的高職學(xué)生，所以高職院校的教師，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要了解高職學(xué)生的情況。針對(duì)學(xué)情，制定適合的教育教學(xué)模式，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

作為專業(yè)課教師，為了更好的勝任專業(yè)課程的講授，首先，要不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。其次，在暑期現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐及學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，深入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐操作知識(shí)，掌握專業(yè)相關(guān)操作技能，為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下基礎(chǔ)。再次，經(jīng)常與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流，吸收更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確教師應(yīng)該如何去學(xué)、去做、去教。最后，通過(guò)研究教研教改項(xiàng)目、慕課網(wǎng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身教育教學(xué)水平。教育工作者應(yīng)該學(xué)而不厭、充實(shí)知識(shí)、不恥下問(wèn)、積極進(jìn)取、善于思考、敢于探索，提高自身的知識(shí)水平和理論修養(yǎng)，才能勝任高職教師這一崗位工作。

除了提升學(xué)識(shí)，做到學(xué)高為師，還要嚴(yán)格律己，做到身正為范。作為知識(shí)的傳播者、教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，一言一行都會(huì)影響學(xué)生。因此教師要做到嚴(yán)格律己，規(guī)范自己的言行，用職業(yè)道德約束自己，用人格魅力影響學(xué)生，承擔(dān)教書育人的責(zé)任?？傊?，高職教師師德養(yǎng)成需要教師提高學(xué)識(shí)、嚴(yán)格律己，做到學(xué)高為師、身正為范，在向?qū)W生傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的職業(yè)人才。

3.專注教學(xué)

目前，國(guó)家重視教師行業(yè)，不斷推出政策提高教師收入，提升教師社會(huì)認(rèn)可度。但是仍然存在一些因素對(duì)師德養(yǎng)成造成不良影響。例如教師收入較低，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生生源不足、基礎(chǔ)薄弱，績(jī)效考核不公、職稱晉升困難等，均影響教師專注教學(xué)，提升職業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，要屏除各種不良因素影響，提高管理自身情緒的能力，努力做到淡泊明志，以平常心對(duì)待生活中遇到的困難與挫折，專注教學(xué)，培養(yǎng)自身高尚師德。

（二）師德培養(yǎng)的外在推動(dòng)——外界加強(qiáng)引導(dǎo)

1.院校培養(yǎng)

目前，高職院校普遍對(duì)于培養(yǎng)教師師德非常重視，可以從以下兩個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行師德培養(yǎng)。第一，高職院校要從思想根源提高教師的師德意識(shí)，重視師德建設(shè)。師德建設(shè)不僅可以提高教師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且對(duì)院校的教育教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。院校領(lǐng)導(dǎo)需要制定相關(guān)措施、落實(shí)培養(yǎng)途徑，將師德養(yǎng)成放在教師培養(yǎng)的首要位置。只有做好師德養(yǎng)成，教師才會(huì)深入理解教師職業(yè)的教育意義，堅(jiān)定自身教育理想信念，將崇高的教育事業(yè)作為終生奮斗的目標(biāo)。第二，學(xué)院在重視師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建關(guān)于師德的考核制度。現(xiàn)在注重教學(xué)、科研能力考核制度的基礎(chǔ)上，增加師德考核指標(biāo)。考核指標(biāo)不僅要關(guān)注教師的專業(yè)教育教學(xué)能力，更要注重職業(yè)道德素養(yǎng)。為學(xué)院培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，為社會(huì)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.樹(shù)立楷模

最近幾年，在高校中涌現(xiàn)出大量的師德楷模，用自身的事跡，為我們?cè)忈屃藥煹聨燂L(fēng)的內(nèi)涵。例如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)李保國(guó)教授，完成山區(qū)開(kāi)發(fā)研究成果28 項(xiàng)、讓140 萬(wàn)畝荒山披綠、幫助農(nóng)民增收數(shù)十億元。2016 年，由于積勞成疾，突發(fā)心臟病搶救無(wú)效去世，享年58 歲。2019 年，習(xí)近平總書記授予李保國(guó)“人民楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。有關(guān)教育部門需要大力推動(dòng)、宣傳師德師風(fēng)的優(yōu)秀教師事跡，發(fā)揮榜樣的力量，讓廣大教師了解培養(yǎng)師德的方法途徑，推動(dòng)師德建設(shè)發(fā)展。

3.社會(huì)影響

外界的社會(huì)環(huán)境對(duì)師德養(yǎng)成具有一定的影響。良好的社會(huì)環(huán)境，能夠引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，重視職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，提高職業(yè)院校教師師德，可以從以下兩方面進(jìn)行社會(huì)引導(dǎo)。第一，建立良好社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)正確的社會(huì)輿論。使廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到師德養(yǎng)成對(duì)于高職院校教師的重要性，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，讓教師感受到職業(yè)的使命感、榮耀感以及社會(huì)對(duì)辛勤工作的認(rèn)可，使教師積極投入到教育事業(yè)。第二，政府努力提高教師社會(huì)地位和待遇，進(jìn)一步提升教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為一名高職教師，若要做好教育教學(xué)工作，取得良好教學(xué)效果，不是一朝一夕所能達(dá)到的。其中，培養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，它是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此，高職教師師德培養(yǎng)的內(nèi)在養(yǎng)成、外在推動(dòng)均要加強(qiáng)重視，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做到德才兼?zhèn)?，真正勝任教師這個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。