李小英

（柳州城市職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院 廣西柳州 545036）

英語(yǔ)是全球運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)的掌握程度影響著今后的工作和發(fā)展，但是由于中西方文化存在著不同，導(dǎo)致在交流方面存在著很多的障礙，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困擾，而在翻譯的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)因?yàn)榈赜蛭幕牟町惓霈F(xiàn)，增加翻譯的難度。因此只有了解不同地域的文化背景和民族心理，才能夠找出，英語(yǔ)翻譯過(guò)程當(dāng)中的差距，從而縮小這兩種語(yǔ)言的差異，使英語(yǔ)翻譯能夠更好地進(jìn)行。

一、地域文化差異對(duì)高職英語(yǔ)翻譯的影響

（一）詞義聯(lián)系對(duì)翻譯的影響

在不同的地域之間，人們往往信奉的宗教也不同，而這些不同，往往都會(huì)通過(guò)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，在一些地域的人們，是基督教的忠實(shí)信徒，而另外一些地方的人們則是伊斯蘭教的忠實(shí)信徒。因此，一些有關(guān)宗教的文化詞語(yǔ)在翻譯的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)存在著差異。

（二）思維差異對(duì)英語(yǔ)翻譯的影響

不同地域的人們可能會(huì)有不同的思維方式，而這種思維方式表現(xiàn)在英語(yǔ)翻譯的過(guò)程當(dāng)中，則會(huì)體現(xiàn)在英語(yǔ)翻譯的形式上。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)不同地域的兩種文化進(jìn)行深入的對(duì)比和研究，掌握不同地域的人們的文化特點(diǎn)和思維習(xí)慣，并不能夠直接地進(jìn)行翻譯，使句子的表達(dá)能夠更加的正統(tǒng)。在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更加要注意這一問(wèn)題，因?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)所教給學(xué)生們的不僅僅是一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常表達(dá)，更重要的事讓學(xué)生們能夠了解一些專業(yè)的英文名詞，從而讓學(xué)生們?cè)诮窈蠊ぷ鞯倪x擇方向上能夠具有更多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)這些思維習(xí)慣所帶來(lái)的英語(yǔ)翻譯差異要不斷地克服。

（三）習(xí)慣表達(dá)對(duì)英語(yǔ)翻譯的影響

習(xí)慣表達(dá)是影響英語(yǔ)翻譯的一個(gè)重要的因素，在生活當(dāng)中，人們的習(xí)慣表達(dá)會(huì)影響英語(yǔ)的翻譯水平，因?yàn)榱?xí)慣表達(dá)是地方非常具有代表性的語(yǔ)言。因此，高職英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要全面的理解不同地域的文化，在習(xí)慣表達(dá)上所具有的差異，才能夠不斷擺脫對(duì)英語(yǔ)的理解障礙，從而可以對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更為準(zhǔn)確的翻譯。高職英語(yǔ)老師應(yīng)該通過(guò)不同的文化視角來(lái)看待世界，對(duì)事物進(jìn)行觀察，不能夠忽略英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)的特點(diǎn)，否則就有可能出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，而高職學(xué)校的學(xué)生們不能夠理解這一文化差異，這就阻礙了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

（四）價(jià)值取向?qū)τ⒄Z(yǔ)翻譯的影響

不同地域的人們，價(jià)值取向往往也存在著很大的差異，有些地域的人們喜歡自由，更加注重個(gè)人。因此在翻譯英語(yǔ)時(shí)，會(huì)將這種意識(shí)不自覺(jué)的代入其中，而有些地方的人們?cè)谏町?dāng)中比較拘謹(jǐn)，因此，在翻譯時(shí)，便會(huì)更加遵循翻譯中的語(yǔ)法規(guī)則，看起來(lái)較為死板。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的過(guò)程當(dāng)中，一定要尤其注意這一點(diǎn)。其次，西方人非常注重時(shí)間，因此體現(xiàn)在語(yǔ)言上就出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài).但是由于漢語(yǔ)的獨(dú)特性，在表達(dá)漢語(yǔ)的過(guò)程中就沒(méi)有時(shí)態(tài)，反而出現(xiàn)了混亂的時(shí)態(tài)現(xiàn)象，這是在英語(yǔ)翻譯當(dāng)中要特別注意的一點(diǎn)。

（五）傳統(tǒng)文化習(xí)俗的影響

在不同的地域，會(huì)有著不同的社會(huì)文化，社會(huì)文化是由于生活在這一社會(huì)當(dāng)中的人的行為和思想意識(shí)而逐漸形成的，不同地域會(huì)有不同的傳統(tǒng)文化的影響。因此，高職英語(yǔ)老師在進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意這些不同文化對(duì)于翻譯的影響，對(duì)那些依據(jù)自身成長(zhǎng)環(huán)境而進(jìn)行翻譯的學(xué)生們并不能夠一棍子打死，而是要根據(jù)他們的具體生活條件進(jìn)行合理的判斷，英語(yǔ)翻譯有著較大的自由度，不同的傳統(tǒng)文化會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯產(chǎn)生不同程度的影響。

二、減少因?yàn)榈赜蛭幕町惗鴰?lái)翻譯影響的方法

（一）了解不同地域的文化背景和歷史

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高職英語(yǔ)老師一定要對(duì)其他地域的人們所具有的文化背景和文化現(xiàn)象有一定的了解，了解不同地域之間的文化差異性。從而了解他們的文化傳承，不斷地了解其歷史背景和文化環(huán)境，對(duì)其地域文化就會(huì)有更為深刻的理解和拓展，在發(fā)育的過(guò)程當(dāng)中也能夠更符合其地域的特點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)高職英語(yǔ)老師的跨文化意識(shí)

不同地域的人之間有著不同的思維差異，而因?yàn)樗季S差異所造成的跨文化交流溝通障礙是非常普遍的。因此，這就要求高職英語(yǔ)老師不斷地接受不同地域文化的熏陶，并且多和西方人進(jìn)行交流，以轉(zhuǎn)換自身的思維方式。高職英語(yǔ)老師在翻譯的過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)的融入西方人的意識(shí)規(guī)則和表達(dá)方式，在接受和理解的心態(tài)中，才能夠翻譯出地道的英語(yǔ)，從而在表達(dá)方式上能夠自覺(jué)地遵從對(duì)方的理解。

（三）高職英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，多了解英語(yǔ)的既定表達(dá)和俗語(yǔ)

英語(yǔ)當(dāng)中存在著很多的慣用語(yǔ)，而這些慣用于在其他不以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的人看來(lái)是非常難以理解的，對(duì)于高職學(xué)生而言，也是一樣的。因此，高職英語(yǔ)的老師們應(yīng)該多了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)，這些英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)并不需要語(yǔ)法知識(shí)來(lái)解釋，如果要想進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的翻譯，就必須深刻的了解英語(yǔ)的俗語(yǔ)。高職英語(yǔ)老師可以指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^看一些經(jīng)典的英語(yǔ)影片，而這些英語(yǔ)影片是非常貼近生活的，并且有著真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境作為烘托，學(xué)生們便能夠感受到英語(yǔ)俗語(yǔ)在什么情況下能夠使用，從而克服自身在地域文化差異下的英語(yǔ)翻譯瓶頸。

三、不同地域文化差異背景下，英語(yǔ)的翻譯方法

翻譯是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)可以讓語(yǔ)言能夠更好理解的藝術(shù)，這就需要在翻譯的過(guò)程中融入本身的文化，能夠使學(xué)習(xí)的人感受到兩種不同的文化表達(dá)形式和思維方式，使意思傳達(dá)得更為準(zhǔn)確。

（一）直接翻譯法

直接翻譯法是指保持英語(yǔ)的字面意思和內(nèi)容形式，直接進(jìn)行翻譯，但是運(yùn)用這種方法往往會(huì)出現(xiàn)歧義，英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)有很大的不同，不同地域間的文化也存在著很大差異，就會(huì)導(dǎo)致很多英語(yǔ)翻譯內(nèi)容不能被非常直觀的理解。

（二）意譯法

這一種方法，要求不能夠根據(jù)句子的意思進(jìn)行一對(duì)一的翻譯，需要舍棄字面的意思，根據(jù)表達(dá)的意義再次進(jìn)行翻譯，使其更加貼合我國(guó)的思維方式和文化傳達(dá)水平。告知英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)應(yīng)用這個(gè)方法，這個(gè)方法能夠比較準(zhǔn)確地翻譯出英語(yǔ)句子。

四、結(jié)束語(yǔ)

不同地域文化之間存在著差異，這對(duì)于英語(yǔ)翻譯而言是非常不利的，不過(guò)高職英語(yǔ)老師應(yīng)該熟悉不同地域之間的文化差異，加深對(duì)彼此的了解，真正起到跨文化交流媒介的作用。高職院校教師應(yīng)不斷端正自身的態(tài)度，充分了解文化差異，使英語(yǔ)翻譯成為一門(mén)藝術(shù)。