朱永紅

（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣白堡中學(xué) 甘肅平?jīng)?744699）

在教學(xué)改革背景下，初中體育教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，以此更好地應(yīng)用在體育教學(xué)中，從而有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情。在構(gòu)建初中體育信息化教學(xué)課堂時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，以此更好地組織初中生進(jìn)行體育鍛煉，全面提升初中生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)初中體育信息化課堂教學(xué)的重視

目前，各初中學(xué)校對(duì)體育信息化課堂教學(xué)的重視程度不一，在教學(xué)改革背景下，提倡各初中學(xué)校不單單要對(duì)文化課教學(xué)引起高度的重視，同時(shí)還需要對(duì)體育信息化課堂教學(xué)的開(kāi)展引起足夠的重視，加強(qiáng)對(duì)初中生身體素質(zhì)的鍛煉，促進(jìn)初中生身心健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。雖然部分初中在體育信息化課堂教學(xué)的投入，構(gòu)建了設(shè)備完善的信息化教室，運(yùn)動(dòng)設(shè)施也比較齊全。但是初中生在繁重學(xué)業(yè)的壓力下，根本就沒(méi)有多余的時(shí)間與經(jīng)歷參與體育鍛煉，這也在一定程度上阻礙著體育信息化課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）教學(xué)方法較為枯燥

現(xiàn)階段部分初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中依然在采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，既枯燥又乏味，并且缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這些嚴(yán)重影響著初中生體育鍛煉興趣的激發(fā)。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多數(shù)也僅僅是按照教材中的內(nèi)容按部就班實(shí)施教學(xué)，體育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)于書(shū)面化。除此之外，多數(shù)體育教師對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)的掌握不夠熟練，又覺(jué)得信息化教學(xué)課件的設(shè)計(jì)過(guò)于麻煩，耗時(shí)又費(fèi)神，所以在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，也僅僅是利用教材中的圖片和內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富和生動(dòng)，初中生的學(xué)習(xí)效果自然不是十分理想。

二、教學(xué)改革背景下開(kāi)展初中體育信息化課堂教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)

教學(xué)改革背景下，初中體育信息化課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有非常重要的優(yōu)勢(shì)。第一，可以有效地提高初中生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。信息化技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，可以通過(guò)文字、圖片、聲音和視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[1]。另外，初中體育教師還可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體穿戴設(shè)備、與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的App 等軟硬件，以此給初中體育教學(xué)注入新的活力，同時(shí)給初中生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣更加有助于初中生鍛煉興趣的激發(fā)。第二，在構(gòu)建初中體育信息化教學(xué)課堂的過(guò)程中，任課教師還可以利用先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，搭建線上教學(xué)平臺(tái)，并將課內(nèi)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，這樣在初中體育教師正式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，初中生便可以通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解。課后，初中生也可以利用這一線上教學(xué)平臺(tái)鞏固課堂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)效果。第三，任課教師可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段收集初中生對(duì)教學(xué)情況的反饋，以便具有針對(duì)性地對(duì)體育信息化課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，以此進(jìn)一步突出信息化課堂教學(xué)手段的重要優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷提高初中體育信息化課堂教學(xué)的效率。

三、教學(xué)改革背景下開(kāi)展初中體育信息化課堂教學(xué)的有效策略

（一）提高對(duì)初中體育信息化課堂教學(xué)的重視

教學(xué)改革背景下，初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到信息化課堂教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)思想。體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不單單是為了鍛煉初中生的身體，同時(shí)也是為了促進(jìn)初中生更加全面地發(fā)展。因此，在教學(xué)改革背景下，初中體育教師可以充分利用信息化教學(xué)手段突破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式。在開(kāi)展初中體育信息化課堂教學(xué)的過(guò)程中，不單單要注重信息化教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置引起足夠的重視。例如：初中體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，可以充分利用信息化課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為初中生播放普遍都比較喜歡的NBA 比賽視頻，以此有效地吸引初中生的注意力。隨后，體育教師在傳授初中生打籃球的基本動(dòng)作和技巧時(shí)，由于一些動(dòng)作很難運(yùn)用語(yǔ)言描述給初中生，而由教師做動(dòng)作的示范，又很難激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)欲望。因此，初中體育教師可以利用3D 技術(shù)將示范動(dòng)作呈現(xiàn)在初中生的面前，初中生可以從各個(gè)角度觀察到動(dòng)作的各個(gè)細(xì)節(jié)，以此促使初中生可以準(zhǔn)確地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和技巧，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）注重加強(qiáng)對(duì)初中體育教師的培訓(xùn)和教育

體育教師是初中體育教學(xué)的實(shí)施者，體育教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)改革下初中體育信息化課堂教學(xué)的效果。因此，初中學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)初中體育教師的培訓(xùn)和教育[2]。定期地組織體育教師學(xué)習(xí)有關(guān)體育方面的知識(shí)和信息化技術(shù)手段，以此促使體育教師可以及時(shí)地了解和掌握最前沿的信息化教育手段和信息，從而提高初中體育教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。第一，組織初中體育教師學(xué)習(xí)基本的信息化教學(xué)手段，像慕課平臺(tái)、可穿戴設(shè)備、運(yùn)動(dòng)App 等。以此促使體育教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段的重要優(yōu)勢(shì)，從而全面落實(shí)初中體育信息化教學(xué)課堂的構(gòu)建。第二，組建一支優(yōu)質(zhì)的信息化體育教師隊(duì)伍，切實(shí)地提高信息化教學(xué)手段與體育課堂教學(xué)的融合度，進(jìn)一步深入推廣信息化教學(xué)手段。

（三）利用一體機(jī)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其參與體育教學(xué)活動(dòng)的最大動(dòng)力來(lái)源就是興趣[3]。因此，在教學(xué)改革背景下，初中體育教師在構(gòu)建信息化教學(xué)課堂的過(guò)程中，可以利用一體機(jī)來(lái)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，增加體育教學(xué)的趣味性，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如：初中體育教師組織初中生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，可以利用一體機(jī)開(kāi)展接力比賽的游戲。首先，按照初中生自己的意愿組成若干小組，每一小組人數(shù)均等，并且不可過(guò)多。其次，體育教師發(fā)號(hào)施令，第一名初中生迅速跑到一體機(jī)前，回答一體機(jī)隨機(jī)提出的有關(guān)體育方面的知識(shí)，回答正確后返回將接力棒交給下一名初中生，再由下一名初中生回答問(wèn)題，以此類推。用時(shí)最短的小組獲勝。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)初中生的參與積極性，任課教師可以給予獲勝的小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而用時(shí)最長(zhǎng)的小組則需要做俯臥撐。在這一過(guò)程中，不單單可以鍛煉初中生的身體，同時(shí)還可以強(qiáng)化初中生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，并且還可以促使初中生充分體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍越來(lái)越廣，并且網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸地成為人們生活與工作中必不可少的一樣?xùn)|西[4]。教學(xué)改革背景下，初中體育教師在構(gòu)建信息化教學(xué)課堂時(shí)，一定要緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如：初中體育教師在教初中生足球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，可以在正式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，以教材中的知識(shí)內(nèi)容為重要切入點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)課件，利用教學(xué)課件為初中生展示基本的動(dòng)作和詳細(xì)的介紹。并為初中生制作一段視頻，要求初中生通過(guò)觀看并發(fā)現(xiàn)其中存在的違規(guī)行為。在正式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師可以鼓勵(lì)初中生大膽發(fā)言，初中生可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放這段視頻，并在自己發(fā)現(xiàn)違規(guī)的地方暫停，隨后詳細(xì)地說(shuō)明該運(yùn)動(dòng)員哪一行為動(dòng)作犯規(guī)。在這一過(guò)程中，不單單可以培養(yǎng)初中生的觀察能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，并且可以收獲較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)改革背景下，初中體育信息化教學(xué)課堂的構(gòu)建具有非常重要的優(yōu)勢(shì)，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。初中體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)手段的研究，學(xué)校則應(yīng)該定期地組織體育教師學(xué)習(xí)最前沿的信息化教學(xué)手段和相關(guān)知識(shí)。以此不斷提高體育教師的信息化教學(xué)水平，從而促使體育教師可以更加靈活地運(yùn)用信息化教學(xué)手段開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。