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      育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的同向而行

      2021-12-31 07:24:32教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課程教材研究所李文輝
      內(nèi)蒙古教育 2021年1期
      關(guān)鍵詞:關(guān)鍵環(huán)節(jié)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)

      ● 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所 李文輝

      2014年3月印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出:“統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用,協(xié)同推進(jìn)教材編寫、教學(xué)實施、評價方式、考試命題等各環(huán)節(jié)的改革,使其有效配合,相互促進(jìn)。”該意見為育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的同向而行勾勒出了藍(lán)圖。2016年9月,《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布,標(biāo)志著立德樹人、社會主義核心價值觀等有關(guān)內(nèi)容的具體化、細(xì)化,回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題,為育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)明確了總體目標(biāo)。2019年11月,《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》指出,“加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究”,為教研服務(wù)育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)指出了行動路徑。進(jìn)入新時代,作為學(xué)校教育重要組成部分的課程、教材、教學(xué)、評價、考試等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié),應(yīng)該如何協(xié)同推進(jìn)呢?

      其一,課程標(biāo)準(zhǔn)在育人環(huán)節(jié)中扮演著重要的統(tǒng)領(lǐng)地位。2017年版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》正發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用,義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正在全面修訂中。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系制定,明確了各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù),以及課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量等標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)領(lǐng)著教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。其二,普通高中和義務(wù)教育教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,提煉和精選了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展必備的、最基本的知識內(nèi)容,是教師組織教學(xué)的基本依據(jù)。普通高中和義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材,以及其他各學(xué)科新教材陸續(xù)投入使用,“上承”課程標(biāo)準(zhǔn),“下啟”課堂教學(xué),扮演著重要的角色。其三,教學(xué)是我們一貫比較重視的環(huán)節(jié),現(xiàn)階段應(yīng)以實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)為重點,著力增強教學(xué)設(shè)計的整體性、系統(tǒng)化,不斷提高基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平。教師應(yīng)做好研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、組織課堂環(huán)節(jié)、解決課堂問題、優(yōu)化作業(yè)評價等教學(xué)設(shè)計工作。其四,評價的正確導(dǎo)向會引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn),引發(fā)育人方式變革,有助于整體課程改革的推進(jìn)。應(yīng)該說,現(xiàn)階段“教學(xué)評”正在走向融合,評價與教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系越來越緊密,評價的導(dǎo)向與教學(xué)是一致的,都指向核心素養(yǎng),有助于素質(zhì)教育的實施。其五,考試環(huán)節(jié)也在深化改革。2019年6月印發(fā)的《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出:“學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱?!?020年1月《中國高考評價體系》發(fā)布,希望實現(xiàn)高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變??荚嚒翱待R”課程標(biāo)準(zhǔn),命題“依據(jù)”課程標(biāo)準(zhǔn),考試環(huán)節(jié)積極與其他環(huán)節(jié)呼應(yīng)、協(xié)同、合作,將有利于育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成合力。換言之,育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相互配合、相互促進(jìn)、形成育人合力應(yīng)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育、學(xué)校教育工作的重點。

      進(jìn)入新時代,教材、教學(xué)、評價、考試等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下,正在形成合力。育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)同向而行的局面已經(jīng)逐步顯現(xiàn),逐漸發(fā)揮積極作用,落實立德樹人、全面發(fā)展,聚焦核心素養(yǎng),發(fā)展素質(zhì)教育。到2022年,普通高中將全面實施新課程新教材,中高考命題將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),加強情境設(shè)計,更加注重聯(lián)系社會生活實際??梢灶A(yù)見,育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)在未來將更加有效配合,發(fā)揮合力作用。

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