雷玖璋

(云南省玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云南玉溪 653100)

中職學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力，為學(xué)生的未來打下基礎(chǔ)，更為社會(huì)的發(fā)展提供幫助。在信息化視野下，教師要充分結(jié)合信息技術(shù)開展數(shù)控教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)際崗位有所了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在信息化的發(fā)展下，各種數(shù)控機(jī)械企業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，為此，學(xué)校教育也要得到改進(jìn)，提升專業(yè)教學(xué)效率[1]。

一、當(dāng)前中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)理念比較落后

中職學(xué)校的教師都是從大學(xué)畢業(yè)而來的，沒有太大的實(shí)踐操作能力，相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)也沒有，在數(shù)控教學(xué)中，重點(diǎn)就是學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師教學(xué)理念的落后，讓教學(xué)水平得不到提升，教學(xué)質(zhì)量也不夠理想，只想著完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的掌握比較困難。數(shù)控技術(shù)不像語數(shù)英這種常見的學(xué)科，學(xué)生所接觸的有關(guān)它的教學(xué)資源只存在學(xué)校的專業(yè)書上，所以在學(xué)習(xí)中也變得有心無力。

（二）數(shù)控專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)難度較大

數(shù)控技術(shù)是數(shù)字與控制專業(yè)的簡(jiǎn)稱，該專業(yè)的內(nèi)容極其廣泛，所涉及的內(nèi)容很豐富，像計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子電氣以及機(jī)械技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等，都與之有或多或少的聯(lián)系。中職生對(duì)這些聞所未聞的東西，起初都抱有強(qiáng)烈的興趣，但是隨著課程難度的提高就逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，這讓數(shù)控技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想[2]。

此外，在中職學(xué)校中，數(shù)控專業(yè)設(shè)備是必不可少的，可以說是每個(gè)學(xué)校必備的。盡管有的學(xué)校設(shè)備數(shù)量較少，需要班級(jí)輪流使用，但是也能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是，時(shí)代在進(jìn)步，設(shè)備也在不斷進(jìn)步，學(xué)校相關(guān)教學(xué)設(shè)備需要不斷完善，如果學(xué)校不對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新，那么數(shù)控專業(yè)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也無法提升。

二、信息化視野下中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)中職數(shù)控技術(shù)與信息技術(shù)的融合

在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中，教師要充分將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合，更好地進(jìn)行教學(xué)改革。當(dāng)前，需要教師提升自身信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，不斷完善自身信息能力，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要充分借助各種信息技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)，多媒體教學(xué)、微課教學(xué)這些都能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。數(shù)控技術(shù)本就是以實(shí)際操作為主，所以，在學(xué)習(xí)中如果只依靠課本知識(shí)進(jìn)行書面學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)必然是枯燥的。所以，教師要充分借助多媒體將知識(shí)變得直觀清晰，讓學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以借助信息技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，利用課下時(shí)間觀看有關(guān)數(shù)控技術(shù)的知識(shí)以及未來的工作方向，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合[3]。

（二）加強(qiáng)校企合作，提升數(shù)控技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

校企合作是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)策略，它能讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)校要從硬件設(shè)施入手，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，確保教師能夠熟練操作各種設(shè)備，在信息技術(shù)下完善教師的知識(shí)學(xué)習(xí)。然后再結(jié)合校企合作實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)教學(xué)，可以通過信息技術(shù)直播實(shí)際工作環(huán)境和工作內(nèi)容，給學(xué)生營造教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)際操作能力的提升。在信息技術(shù)下觀看直播，再結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)，可促進(jìn)學(xué)生全面成長，提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

（三）構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)開展

在信息技術(shù)的扶持下，教師可以對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括最終的考試成績。畢竟這是中職學(xué)校，只靠試卷成績未免有些不合理。所以，在信息技術(shù)下，教師可以從學(xué)生的出勤率、上課表現(xiàn)及實(shí)際操作能力入手，分別進(jìn)行百分制的記錄，最后結(jié)合試卷成績組成完整的成績清單。教師要結(jié)合單獨(dú)的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)下的評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

三、結(jié)束語

總而言之，在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中，教師要合理使用信息技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升中職學(xué)校的教學(xué)效率，讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力得到共同提升，讓學(xué)校的教育教學(xué)得到良好的改革發(fā)展。