鄭合雙

(浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第六中學(xué) 浙江溫州 325600)

互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今已是人們工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，在初中英語教學(xué)方面也發(fā)揮了重要作用，將信息化教學(xué)理念滲入其中，完善教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)過程，能使學(xué)生在課堂上變被動為主動，可體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為核心，全面立足培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，設(shè)立目標(biāo)，實施信息化教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫訓(xùn)練落實到位，打造出高效的初中英語信息化教學(xué)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育過程中的作用，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境深入理解英語知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時實現(xiàn)個性化成長。

一、利用信息化教學(xué)高效導(dǎo)入新型課堂，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情

在初中英語教學(xué)中，大部分教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，把教學(xué)側(cè)重點放在了英語單詞和語法理解方面，導(dǎo)致學(xué)生只會機械地記憶詞匯和短語，背誦句子和語法，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考的能力和深入鉆研的精神，教學(xué)改革顯得十分必要。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，俗話說：良好的開端是成功的一半，就英語學(xué)習(xí)而言，先舉出適當(dāng)?shù)睦右龑?dǎo)學(xué)生逐步趨近本節(jié)課需要教授的主要內(nèi)容進行思考，這一環(huán)節(jié)在提升初中英語課堂效率方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，筆者利用信息技術(shù)，從導(dǎo)入開始對英語課堂進行全面改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，放一些有趣的段音頻讓學(xué)生感受英語的魅力，多次提到關(guān)鍵詞，盡心完美過渡銜接，進而讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在枯燥乏味的英語課堂中滲入信息化教學(xué)模式，能夠改善傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)方式，從課堂導(dǎo)入入手，從課堂開端就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率[1]。

例如，外研版英語九年級下冊Module 8“My future life”這一單元主要是學(xué)習(xí)“我未來的生活”，學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生展開想象力，并表達自己想要成為哪種人，要擔(dān)任哪一方面的職業(yè)，以及想要的生活方式等。在本課學(xué)習(xí)之前，筆者首先利用信息化給學(xué)生展示出現(xiàn)實生活中的常見職業(yè)和工作環(huán)境，然后給學(xué)生三分鐘的時間思考自己最喜歡的職業(yè)并說出喜歡的原因，然后考慮自己應(yīng)該通過哪種方式去實現(xiàn)。學(xué)生通過認真思考，先用漢語的形式說明職業(yè)和原因。由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的My future life，讓學(xué)生帶著問題去詞匯表中學(xué)習(xí)新的詞匯，筆者利用多媒體播放音頻，給予學(xué)生十分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并著重記憶自己喜歡的職業(yè)與愛好。學(xué)生可以說出自己想要成為doctor，disigner， sciencer等職業(yè)，也能寫出“I want to become a doctor in the fture becese doctors can help sick people and make them happy.”這樣的句型。這樣利用信息化教學(xué)高效導(dǎo)入的方式，使學(xué)生更有目的性地學(xué)習(xí)詞匯和句型，調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情性。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野

初中英語學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生在詞匯量的積累和語法的認知方面加以重視，更重要的是拓寬學(xué)生的思維，不能只局限于課本上的知識，因為課本上的英語僅限于書面化官方性的交流溝通，生活中的口語交流很少用課本中的書面英語。為了避免學(xué)生只為應(yīng)付考試而機械地學(xué)習(xí)英語，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，教師可以通過多種領(lǐng)域和渠道收集教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的英語究竟怎么應(yīng)用。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢搜集更多英語閱讀資料、音頻、圖片和視頻等教學(xué)素材，優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富教學(xué)資源，以此拓寬學(xué)生的視野。同時，將信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行的創(chuàng)新。另外，還可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供出真實的、形象化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種課堂氛圍中，可以適當(dāng)減少母語對英語教學(xué)的影響，有助于學(xué)生英語思維的發(fā)展，同時鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生在課堂中實踐英語語言并有效提高其語感，進而構(gòu)建高效課堂[2]。

例如，學(xué)習(xí)外研版英語九年級下冊Module 6“Eating together”這一內(nèi)容時，在上本課之前，筆者先讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在課前查閱資料，如不同國家在餐桌禮儀方面普遍存在怎樣的差異（最主要的是餐具的差異，由于兩種不同文化的影響，中國人習(xí)慣使用筷子，而西方人習(xí)慣使用刀叉）。其次，筆者在課堂上播放一段中西方家族用餐的視頻，更好地給學(xué)生展現(xiàn)中西方在餐桌上的禮儀習(xí)慣與文化的不同之處，拓寬學(xué)生的視野，提供給學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解更多西方文化。

三、創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情景，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

語言環(huán)境對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)有非常重要的影響。另外，大家都熟知的名言名句“其實這不如好之者，好之者不如樂之者”表明興趣是最好的老師，而對于初中生學(xué)習(xí)英語來說，興趣的激發(fā)離不開良好的教學(xué)情景。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，科學(xué)、有針對性地創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情景。另外，可借助微課分層、翻轉(zhuǎn)課堂等信息化教學(xué)模式，全面提升教育效果。學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師要站在學(xué)生的角度看待問題，讓圖片、音頻及視頻資源刺激學(xué)生的感知器官，并激發(fā)學(xué)生對英語知識的求知欲和探索精神，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到英語課堂教學(xué)中。在課堂上巧設(shè)問題，將其科學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師在平常要善于觀察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分組，讓學(xué)生相互討論，使問題得以解決，解決不了的問題和老師探討，這樣不僅可以使學(xué)生更容易吸收知識，還能增進師生情感，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率[3]。

例如，學(xué)習(xí)外研版英語七年級下冊Module 9“l(fā)ife history”這一內(nèi)容時，教師首先要明確我們在現(xiàn)如今的生活中既要展望未來，還要回顧過去，未來是一種憧憬，過去是一種懷念。我們改變不了歷史，但可以在歷史中獲得啟發(fā)和教訓(xùn)。筆者給學(xué)生布置任務(wù)，讓其利用互聯(lián)網(wǎng)查詢過去的西方以怎樣的生活方式為主，讓他們互相討論并講述西方的歷史生活，然后筆者將真實的二戰(zhàn)背景下的歷史生活通過視頻播放的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情景，讓學(xué)生在真實的歷史事件下學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，作為一門世界性通用語言，英語越來越受國際和教育部門的重視，互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化的多樣性，能夠促進教師改變以往死板單一的教學(xué)模式，既可以充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)新知識，還可以有效集中學(xué)生注意力，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，練習(xí)口語交際能力。