劉文明

（莊浪縣第四中學(xué)，甘肅 莊浪 744699）

隨著經(jīng)濟全球化的逐步推進(jìn)，當(dāng)前中國的國際地位正在逐步提升。與此同時，國際上存在諸多與社會主義思想悖逆的意識形態(tài)，對于成長于新時期的高中生產(chǎn)生了多重影響。在高中語文教學(xué)落實的過程中，教師既要讓學(xué)生在文化層面受到有效的熏陶，同時還要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)提升意識，讓他們可以充分感受改革開放及經(jīng)濟全球化為我們學(xué)習(xí)生活帶來的優(yōu)渥條件，并在日常學(xué)習(xí)、成長實踐中，積極踐行社會主義核心價值觀，抵制不良思潮的涌入。

高中生是即將成長起來的嶄新一代，他們是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。受到優(yōu)渥外部生活條件的影響，很多高中生滋生出了享樂主義、拜金主義、個人主義等錯誤思想，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長會產(chǎn)生諸多影響。當(dāng)前，我們正處于一個前所未有的嶄新時代，在對高中生落實語文課程教學(xué)的過程中，教師必須要重視社會主義核心價值觀的滲透，引導(dǎo)學(xué)生可以堅定意志，積極進(jìn)步。讓他們樹立崇高的理想，自覺擔(dān)負(fù)起國家和社會交付給他們的光榮使命。

一、高中語文課外實踐活動內(nèi)涵和意義分析

馬克思主義實踐觀告訴我們：實踐是人類存在和發(fā)展的根本方式，通過實踐人們不僅可以改變思維，更重要的是可以達(dá)到思想教育與勞動教育、自我教育多元化結(jié)合的目標(biāo)，讓學(xué)生可以更好更快地進(jìn)步。

高中階段語文課外實踐活動的落實有多種形式，課外實踐活動的開展指引學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時，有計劃、有組織地走入社會，了解民生，識國情，受教育，這是促進(jìn)高中生精神與物質(zhì)同步成長的重要途徑。社會實踐的落實還可以由課外輻射課內(nèi)，指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。例如通過社團(tuán)活動進(jìn)行一系列的實踐教育，讓高中生自己主動走入圖書館、敬老院、企業(yè)等其他一些具體的崗位，讓他們可以更好地了解社會、感受民情，積累社會勞動經(jīng)驗。這些都是高中生語文寫作素材積累的重要方式，還能激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。

課外實踐活動是高中語文的重要組成部分。高中生課外實踐活動的落實，不僅可以豐富高中生的理論知識，更重要的是可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手意識，讓他們在學(xué)習(xí)的同時可以積極思辨，努力創(chuàng)新。通過課外實踐活動、社會實踐等過程，讓他們可以更好地開闊眼界，提升表達(dá)能力，學(xué)會有效地組織和解決問題。這是高中生人格塑造和完善的重要途徑。

二、高中語文課外實踐活動的主要形式

根據(jù)活動內(nèi)容的不同，高中生課外實踐活動涵蓋方方面面，可以將其分為以下幾個大類。

（一）文明修身類活動

文明修身類活動的落實，主要是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)和精神文明成長而展開。這類活動都帶有鮮明的主題性，通常以中華傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件等為依托。中國文明修身類活動的落實，可以更好地讓學(xué)生增強對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)知，同時讓學(xué)生獲得更多社會正能量的熏陶。例如建黨紀(jì)念日、國慶節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、五四青年節(jié)等，都是文明修身類活動落實的重要契機。

（二）學(xué)術(shù)科技類活動

在高中語文教學(xué)課堂上，學(xué)生不只要學(xué)習(xí)文化類課程，同時還要對一些學(xué)術(shù)科技類活動有效關(guān)注，這是推動學(xué)生語文寫作能力有效發(fā)展的重要契機，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，推動他們學(xué)以致用的良好切入點。比如學(xué)校的一些科學(xué)藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)征文大賽、優(yōu)秀科技成果報告、主題辯論競賽等，都是推動學(xué)生增強學(xué)術(shù)科學(xué)認(rèn)知的重要方式。這類活動的落實可以讓學(xué)生更好地追求真知，勤奮學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備、努力表現(xiàn)，是提升學(xué)生文化自信的重要切入點。

（三）文體藝術(shù)類活動

豐富的藝術(shù)類活動也是提升高中生身心素質(zhì)與藝術(shù)品位的重要方式。這類活動的組織更加貼近高中生朝氣蓬勃的特點，是落實高中生身心拓展訓(xùn)練的重要切入點。例如，學(xué)?？梢砸砸恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日為切入點，引入一些帶有地方特色的文化藝術(shù)活動，讓學(xué)生們積極表現(xiàn)，像濃情端午歌舞比賽、國慶新時代高中生網(wǎng)絡(luò)隨拍視頻比賽。另外還有一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動也可以以文學(xué)藝術(shù)活動的形式來落實，讓學(xué)生們將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機結(jié)合，通過律動節(jié)拍、剪紙、繪畫、書法、美術(shù)等多種作品來表現(xiàn)自己，提升人文修養(yǎng)，還可以更好地促進(jìn)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，營造和諧向上的校園文化。

（四）社會服務(wù)類活動

社會服務(wù)類活動是指引高中生走出課堂、深入學(xué)習(xí)的重要活動形式。通常有勤工助學(xué)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等多項內(nèi)容，這對于高中生更好地體會國情，了解民生，開展助人為樂幫扶活動都具有很好的促進(jìn)作用。隨著脫貧攻堅工作的深入推進(jìn)，當(dāng)前我國人民整體的精神風(fēng)貌積極向上，社會各界在樂于助人、愛心奉獻(xiàn)等方面開展了多項活動。社會服務(wù)類活動的落實可以讓學(xué)生們更好地認(rèn)知小我與大我的和諧統(tǒng)一，建立良好的服務(wù)進(jìn)步意識。這對于高中生樹立正確的價值觀念，推動學(xué)生多元化成長，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)都具有非常重要的意義。讓高中生通過自己的努力來幫助他人，以社會實踐來積極地融入社會，可以讓他們更好地增長才干，受到熏陶，潛移默化中使他們形成積極的奉獻(xiàn)意識。

除此之外，還有很多其他種類的課外實踐活動。例如班組長或團(tuán)干部帶領(lǐng)舉行的一些綜合實踐活動、學(xué)生事務(wù)管理活動、學(xué)生社會志愿服務(wù)活動等。另外還有學(xué)生們自己成立的一些實驗小組、社會調(diào)研活動、勤工助學(xué)活動等都是高中生課外實踐的重要組成部分，對于鍛煉高中生的人際交往能力，提升他們的組織協(xié)調(diào)意識都具有良好的促進(jìn)作用，是幫助高中生拓寬視野，積極融入社會的重要渠道。

三、高中語文課外實踐活動與社會主義核心價值觀的緊密關(guān)系

（一）社會主義核心價值觀為高中語文課外實踐活動提供有效的價值引導(dǎo)

學(xué)校能夠為學(xué)生提供多種多樣的社會實踐崗位，也會組織學(xué)生積極進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動。但是，要想從心底真正喚醒高中生的實踐意識，必須要能夠以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，讓他們積極接受正確思潮的影響，抵制一些不良信息的誘惑，這樣才能夠使社會實踐活動扎實推進(jìn)。社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，可以讓學(xué)生們樹立正確的價值觀念，真正將勞動精神、奉獻(xiàn)精神入腦入心，避免他們在社會實踐的過程中忽視成長，以自我為中心，成為精致享樂主義的犧牲品。高中生語文課外實踐活動的落實，需要以社會主義核心價值觀為正確引領(lǐng)，這樣他們在活動的過程中才不會以娛樂為中心。同時，他們可以在活動過程中受到積極思潮的影響，以多元化活動方式豐富自己的課余生活，讓他們在精神文化層面更加豐富，并逐步樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）高中語文課外活動的組織要把社會主義核心價值觀作為重要內(nèi)容

高中語文課外實踐活動的組織，要能夠始終以社會主義核心價值觀為重要內(nèi)容，這樣才能夠更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)成長提供有效契機。例如一些文明修身類活動的組織，學(xué)校就要能夠更好地以德育人，以史為鑒，讓學(xué)生在文明修身類活動中對于國家的一些傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件全面認(rèn)知。尤其是在活動過程中，教師、學(xué)校要能夠積極捕捉一些精彩瞬間，對學(xué)生落實全面而細(xì)致的愛國主義精神教育，讓他們可以受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，并樹立起良好的文化傳承意識。以十一國慶節(jié)為契機，除了開展一些愛國主義理論教育，播放一些愛國主義宣傳片外，可以采用更加現(xiàn)代化的形式，如國慶大閱兵視頻觀看、社會主義現(xiàn)代化優(yōu)秀成果展播、幸福生活攝影展、贊美祖國征文大賽、歌詠祖國演唱活動等多元化活動都可以積極組織起來。除了讓學(xué)生們有效觀看之外，可以讓他們用心品味，還可以讓他們用自己的手機來進(jìn)行一些隨拍活動，用自己的筆來寫下細(xì)膩的文字，用自己的歌聲來表達(dá)對祖國的贊美。課外實踐活動的落實要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，踏實落地。他們可以積極感受時代的美好，從而使他們逐步形成富強、民主、文明、和諧的社會主義發(fā)展觀念，對自由、平等、公正、法治的美好社會觀形成強烈認(rèn)同，并鼓勵他們能夠?qū)蹏?、敬業(yè)、誠信、友善貫徹到底。

（三）學(xué)生課外實踐活動要成為社會主義核心價值觀傳播的重要載體

學(xué)生課外實踐活動與社會主義核心價值觀在內(nèi)容上具有高度的同源性。學(xué)生各類課外實踐活動具有觀賞性、實踐性、參與性價值，讓學(xué)生可以真正喜愛課外實踐活動，積極參與到課外實踐活動中，并在活動過程中使學(xué)生受到積極向上的思想熏陶，讓他們可以更加靠近正能量正面信息。通過課外實踐活動，要能夠積極將祖國的繁榮發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定、人民誠信友善的價值觀念宣傳出去，并讓學(xué)生在活動中充分感受。將課外實踐活動與社會主義核心價值觀融合在一起，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生們在活動中可以更好地團(tuán)結(jié)一致，積極奮進(jìn)，創(chuàng)造更多具備時代精神的優(yōu)秀作品來傳播社會正能量。

四、拓展高中生課外實踐活動空間培育社會主義核心價值觀的思考

高中語文課外實踐活動的組織形式要進(jìn)一步豐富，同時還要將社會主義核心價值觀的中心內(nèi)容滲透其中。

第一，要能夠彰顯社會主義核心價值觀的知行合一。高中語文課外實踐活動組織的過程中，不僅要能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀的內(nèi)涵有效把握，同時要進(jìn)一步豐富活動形式，讓學(xué)生可以從課堂走入社會，真正實現(xiàn)知行合一。成長于新時期的高中生，他們正處于身心迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期。社會閱歷不足是高中生面臨的一個突出問題，正因此在社會實踐的過程中，會很容易因為邏輯思維不夠完善，人生觀價值觀不夠堅定而受到外界輿論的影響。高中階段，學(xué)生受青春期心理的影響，會出現(xiàn)沖動、不理智等行為，因此，課外實踐活動的組織要能夠成為社會主義核心價值觀滲透的重要陣地。不僅要讓學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)容有所了解，更重要的是要在形式上更加豐富，通過具體而細(xì)致的實踐活動，讓學(xué)生可以獲得良好的認(rèn)知。例如，社會實踐活動的組織要著眼于學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻(xiàn)精神的養(yǎng)成而系統(tǒng)化落實。不能只是采取一次，或者是以淺嘗輒止的方式讓學(xué)生存有玩樂心理。社會實踐活動要從形式上、內(nèi)容上、時間上有效把握，讓學(xué)生可以多參與、多體驗，這樣才能夠使他們產(chǎn)生深刻的體會。從高一年級開始，每周都要開放語文課外實踐活動落實的空間，連續(xù)三年不間斷，讓學(xué)生課外實踐的時間可以更加充裕，課外活動的形式能夠更加豐富，這樣才能夠在勞動中讓學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變世界觀，積極接受思想教育，使社會主義核心價值觀可以內(nèi)化于心，外化于行，知行合一。

第二，要能夠使社會主義核心價值觀內(nèi)涵深刻化。當(dāng)前，很多高中都組織了形式多樣的語文課外活動，如講座、報告、演講、社會服務(wù)、展覽、文化節(jié)等，同時還組織了一系列的競賽，吸引了學(xué)生的目光。但是很多活動落實的過程中，與社會主義核心價值觀的契合度不高。學(xué)校單純重視活動形式的熱鬧，但是沒有讓課外實踐活動的教育價值觀真正內(nèi)涵化，深刻化。這樣就不能更好地對學(xué)生做好思想引領(lǐng)，也不能有效體現(xiàn)創(chuàng)新價值。因此，對于每一次課外實踐活動的組織和落實都要賦予一個鮮明的主題，同時圍繞核心主題再進(jìn)行一些深層次的拓展。例如，以中國夢為主題，在進(jìn)行社會實踐活動落實的過程中，就要能夠貼近高中生的現(xiàn)狀，讓他們親自到實踐中去參觀優(yōu)秀企業(yè)，了解工廠變化，到市政單位、圖書館等場所感知。深刻激發(fā)學(xué)生的愛國意識，讓他們從思想上重視，從行為上奮進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量。

總之，高中語文課外實踐活動的組織與社會主義核心價值觀的培養(yǎng)具有鮮明的一致性。在高中生課外活動組織的過程中，不僅要能夠以學(xué)科教學(xué)為指導(dǎo)，更要與時俱進(jìn)，彰顯高中生課外實踐活動的多元化。指引學(xué)生投入實踐，走進(jìn)生活，貼近群眾，在實踐中檢驗真理，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的社會生活意識，讓他們可以更好地服務(wù)人民，提升社會主義核心價值觀踐行意識。

附 注

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度《社會主義核心價值觀融入中小學(xué)語文課外實踐活動的研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2020]GHB2814）課題成果。