江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院 芮方瑩
思想政治工作是高校教育的重中之重,肩負(fù)著培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。一直以來,黨和國家高度重視高校思想政治工作,并作出系列重要指示批示。2017年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》,明確指出“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”[1],即“三全育人”,是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則。2020年,教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》,進(jìn)一步表明要“以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵”[2],從學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等多方面構(gòu)建高質(zhì)量的高校思想政治工作體系。
可見,“三全育人”與構(gòu)建高校思想政治工作體系存在較多關(guān)聯(lián)。一方面,“三全育人”作為一種新理念、新方法,將指導(dǎo)新時(shí)代背景下高校思想政治工作體系的構(gòu)建;另一方面,體系的構(gòu)建與完善亦將進(jìn)一步推動(dòng)高?!叭恕惫ぷ鞯穆鋵?shí)與發(fā)展。基于此,本文將探析“三全育人”視域下高校思想政治工作體系構(gòu)建的必要性及實(shí)踐路徑。
教育,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其本質(zhì)在于育人。立德樹人,是“三全育人”視域下高校思想政治工作的本質(zhì)要求。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展與完善,高校思想政治工作的體系化構(gòu)建正是契合立德樹人本質(zhì)要求的具體表現(xiàn)。
提及高校思想政治工作,易囿于學(xué)生道德素養(yǎng)的培育。其實(shí)不然,思想政治工作滲透于思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育等多個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)聯(lián)高校學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等多個(gè)領(lǐng)域。構(gòu)建高校思想政治工作體系,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方育人資源,有助于將高校思想政治工作思想引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)功能落到實(shí)處,為培育德智體美勞全面發(fā)展的人才提供體系保障。
近年來,高校思想政治工作的地位日益提升,在越來越多的人強(qiáng)調(diào)其重要性的同時(shí),對其現(xiàn)實(shí)成效也提出了更高的要求。在此背景下,高校思想政治工作體系化構(gòu)建將成為積極應(yīng)對其現(xiàn)實(shí)需求的必然。
體系化的構(gòu)建,一是滿足新時(shí)代培育能擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的迫切需要,二是突破高校思想政治工作發(fā)展瓶頸的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局,對人才的渴望較之以往更為強(qiáng)烈。但隨著時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的變化,在高校思想政治工作實(shí)踐中存在“碎片化”、育人職責(zé)邊界相對模糊、育人要素協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)不足等問題,在一定程度上影響其育人實(shí)效。提升育人實(shí)效、突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵就在于加快推進(jìn)高校思想政治工作體系構(gòu)建,于頂層設(shè)計(jì)和整合內(nèi)外部因素兩方面真正落實(shí)“三全育人”,以培育更多的時(shí)代新人,推動(dòng)高校思想政治工作的完善與發(fā)展。
我國高校思想政治工作興起于近百年間,現(xiàn)處于不斷完善發(fā)展階段。思想政治工作以育人為目的,在發(fā)展過程中勢必會(huì)受到世情、時(shí)情、學(xué)情等變化的影響??v觀其幾十年的歷史演進(jìn),蘊(yùn)含著發(fā)展的趨勢與規(guī)律。
“三全育人”視域下構(gòu)建高校思想政治工作體系,一是契合時(shí)代育人要求的演進(jìn)規(guī)律,隨著時(shí)代發(fā)展的需要,育人要求在不斷改進(jìn)。德智體美勞全面發(fā)展且能擔(dān)民族復(fù)興大任是高校思想政治工作育人的新要求、新使命,體系化的構(gòu)建正契合了這一歷史潮流,助力教育現(xiàn)代化的推進(jìn)。二是順應(yīng)自身發(fā)展趨勢,思想政治工作涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域,自1984年思想政治教育專業(yè)增設(shè)以來,近30年來高校思想政治工作在學(xué)科、教學(xué)、管理等方面均取得了長足進(jìn)展,體系化將成為其自身發(fā)展的歷史必然選擇。
思想政治工作涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域,是高校各項(xiàng)工作的生命線。全員育人視角下,思想政治工作不僅是思想政治理論課教師、專職思想政治工作者的責(zé)任,更是全校所有教職員工、學(xué)生自己及其所在家庭,甚至相關(guān)社會(huì)成員共同的職責(zé)。統(tǒng)籌好各方育人資源,明確育人職責(zé),建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人體系是高校思想政治工作體系構(gòu)建的首要前提。
第一,深化育人理念,強(qiáng)化育人職責(zé),提升育人素養(yǎng)。自“三全育人”提出與落實(shí)已有一段時(shí)間,但在具體實(shí)施過程中,少數(shù)育人主體的育人責(zé)任意識(shí)尚未清晰,或?qū)⒂送A粲诒砻?,未切?shí)發(fā)揮全員育人功能。為此,高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),對學(xué)校各部門教職員工實(shí)施有針對性、持續(xù)的宣傳教育,激發(fā)其育人使命感和責(zé)任感,提升其育人專業(yè)素養(yǎng),使其在本職工作的基礎(chǔ)上深入挖掘育人資源,自覺參與學(xué)校育人工作。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生自主教育,并以學(xué)生為紐帶,發(fā)揮好家庭教育、朋輩教育在高校思想政治工作中的育人功能。
第二,統(tǒng)籌育人資源,凝聚協(xié)同育人共識(shí),實(shí)現(xiàn)育人聯(lián)動(dòng)。在構(gòu)建高校思想政治工作體系中,不僅要激發(fā)全員育人責(zé)任意識(shí),更重要的是在此基礎(chǔ)上凝聚育人共識(shí),實(shí)效高校育人工作的協(xié)同聯(lián)動(dòng),以更好發(fā)地?fù)]育人合力的功效。一方面,要統(tǒng)籌校內(nèi)優(yōu)質(zhì)育人資源,實(shí)現(xiàn)各學(xué)院、部門間的育人資源、成功經(jīng)驗(yàn)共用共享。另一方面,要善用家庭和社會(huì)優(yōu)秀育人資源,既發(fā)揮好優(yōu)秀家風(fēng)對學(xué)生成人成才的深遠(yuǎn)影響,又利用高校地緣優(yōu)勢開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
大學(xué),是學(xué)生價(jià)值塑造的關(guān)鍵時(shí)期,亟須專業(yè)、系統(tǒng)的教育引導(dǎo)。這就要求思想政治工作打破傳統(tǒng)側(cè)重課堂和低年級(jí)的傾向,讓育人工作貫穿學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)全過程,不缺席學(xué)生成長的任何階段。延展育人時(shí)間,優(yōu)化育人環(huán)節(jié),打造全過程、一體化的育人工作體系是高校思想政治工作體系構(gòu)建的內(nèi)在要求。
第一,拓展育人時(shí)間,讓思想政治工作貫穿高校教育各階段。育人時(shí)間的延長,是高校思想政治工作發(fā)展的必然。高校需在準(zhǔn)確把握學(xué)生成長需求的基礎(chǔ)之上,結(jié)合時(shí)代育人要求,循序漸進(jìn)、有針對性地開展育人工作,讓思想政治工作貫穿學(xué)生入校、學(xué)習(xí)、就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于低年級(jí)學(xué)生,主要是開展系列理論教育,包括新生入學(xué)教育、思想政治理論課和相關(guān)講座等。到大二、大三,既要開展“思政課程”和“課程思政”等必備的理論課程,還需增設(shè)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競賽等系列實(shí)踐教育。至于畢業(yè)班學(xué)生,除了常規(guī)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)外,還需密切關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助學(xué)生以積極的心態(tài)迎接人生的下一階段。
第二,強(qiáng)化關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),推動(dòng)高校育人過程中各環(huán)節(jié)的有效銜接。如何有效銜接各育人環(huán)節(jié),是打造一體化育人體系的關(guān)鍵。一是要強(qiáng)化學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、重要節(jié)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的教育,尤其是入學(xué)時(shí)的新生教育,在有效銜接基礎(chǔ)教育的同時(shí),亦要強(qiáng)調(diào)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣,為后期育人工作的開展奠定基礎(chǔ)。二是把握好每一學(xué)年、學(xué)期的育人工作,不僅要在學(xué)生在校期間開展思想政治工作,還要關(guān)注節(jié)假日、寒暑假,避免給連續(xù)的育人工作留下空白期,影響育人成效。
思想政治工作本就涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)及領(lǐng)域,新時(shí)代,隨著高校更多育人載體和育人場域的探索、運(yùn)用,給思想政治工作構(gòu)建全方位、立體化育人體系帶來新的機(jī)遇。系統(tǒng)挖掘現(xiàn)有育人元素,深化多元育人載體建設(shè),拓展有效育人場域是構(gòu)建高校思想政治工作體系的必然要求。
第一,深化多元育人載體建設(shè),突破傳統(tǒng)思想政治工作空間限制。全方位育人視角下,高校思想政治工作不僅體現(xiàn)于思想政治理論課和學(xué)校的日常教育管理之中,更要將其與各類育人載體有效融合,優(yōu)化思想政治工作育人載體建設(shè)。一是將思想政治工作有效融入學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等體系之中,發(fā)揮好馬克思主義科學(xué)理論在教育、教學(xué)、管理等多方面的正確指導(dǎo)作用。二是以“十大育人”體系建設(shè)為基礎(chǔ),整合高校育人力量及資源,豐富思想政治工作育人載體,實(shí)現(xiàn)育人各方同向同行、同頻共振。
第二,拓展有效育人場域,將思想政治工作滲透于學(xué)生成長的各個(gè)方位。新時(shí)代高校思想政治工作絕不限于教室,而是要全面滲透學(xué)生成長、生活的各個(gè)場域之中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生所及之處均是育人之處。一是嚴(yán)守課堂主陣地。教室是思想政治工作育人的主要場域,要利用好學(xué)校教學(xué)樓,推動(dòng)“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”的有機(jī)結(jié)合,打造多維課堂育人場域。二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人空間。網(wǎng)絡(luò)育人是近年來逐漸興起的育人新場域,深入挖掘思想政治工作網(wǎng)絡(luò)育人元素,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的服務(wù)力、吸引力,與線下教育相互補(bǔ)充,共同發(fā)揮育人功效。三是開辟社會(huì)育人場域。育人是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程,高校教育只是其中一部分。高校可以聯(lián)系校友、校企、家庭等社會(huì)育人資源,將其融入思想政治工作之中。除此之外,高校還可以探尋學(xué)校所在地及周圍城市的育人元素,建立實(shí)踐教育基地,開辟社會(huì)育人新場域。
高校立身之本在于立德樹人,高校思想政治工作承擔(dān)著“在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[3]的重任。2020年,教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》,為高校思想政治工作的進(jìn)一步發(fā)展與完善提供了指引。
“三全育人”是高校思想政治工作加強(qiáng)和改進(jìn)的基本原則?;谌珕T、全過程、全方位育人要求,整合育人資源,打破育人時(shí)空限制,建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)、過程一體、載體融合的育人體系,有助于推動(dòng)高質(zhì)量高校思想政治工作體系的構(gòu)建,發(fā)揮高校思想政治工作整體育人功能,以培育更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。