王前鋒

摘要： 新修訂的高中物理課程標準將物理學(xué)科的獨特育人價值集中概括為物理學(xué)科核心素養(yǎng)，物理學(xué)科核心素養(yǎng)同時也是新高考改革后的重要教學(xué)目標。本文通過物理科學(xué)責(zé)任與態(tài)度的相關(guān)問卷調(diào)查結(jié)果，針對重慶市開州中學(xué)高一學(xué)生進行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞： 高一學(xué)生;物理;科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1? 引言

通過對國內(nèi)現(xiàn)有研究成果的分析，注重對高中物理教學(xué)中物理中學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)策略。本文會主要從學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的實際情況入手，從物理科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、物理科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、物理科學(xué)與社會的關(guān)系、物理科學(xué)與環(huán)境的關(guān)系四個主體維度來分析高一學(xué)生物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)策略。

2? 高一學(xué)生物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的現(xiàn)狀問卷結(jié)果分析

2.1? 物理學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查分析

針對劉濤提出的現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中學(xué)生們依舊處于被動接受知識的狀態(tài)，教師還是課堂教學(xué)的主題人物這一問題而設(shè)計的題目，分別提出了學(xué)生對物理學(xué)以及從事與物理學(xué)相關(guān)的工作的態(tài)度的問題對學(xué)生進行了調(diào)查，其中，喜歡物理學(xué)的高一學(xué)生所占比例到達65.18%，對從事物理相關(guān)的工作感興趣的人數(shù)比例達到75%，由此可以看出，該校學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性較高，對物理學(xué)本質(zhì)具有初步的正確的認識，對物理學(xué)有較強的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但是，學(xué)生對物理本身和從事與物理有關(guān)的工作的興趣還有待提高，教師應(yīng)該針對這一情況進行教學(xué)。

此外，結(jié)果還顯示了在自己學(xué)習(xí)的過程中，在遇到困難時，有25%的同學(xué)選擇自己鉆研，有44.64%的同學(xué)選擇與同學(xué)討論，有20.54%的同學(xué)選擇請教老師、家長，但有9.82%的同學(xué)選擇直接抄答案。因此，在教學(xué)過程中，老師更應(yīng)該從積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，強調(diào)合作意識，主動與身邊的人進行合作這些方面入手，從而解決問題，提高學(xué)生的物理科學(xué)責(zé)任感。

2.2? 物理科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系調(diào)查分析

周春來提到可以借助史學(xué)知識來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，因為物理學(xué)史記錄了物理學(xué)家在科學(xué)探究中真理性的活動過程有助于學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)。針對同學(xué)們對物理學(xué)的相關(guān)技術(shù)和物理學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域的了解情況做了調(diào)查，超過70%的同學(xué)能夠認識到衛(wèi)星導(dǎo)航、人工智能、超導(dǎo)、納米等物理學(xué)前沿的先進技術(shù)，以及物理學(xué)的技術(shù)可以應(yīng)用到空間科學(xué)、工程學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)生們已經(jīng)意識到物理技術(shù)存在于現(xiàn)代生活的方方面面，使得他們對物理與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系從有意識向無意識的轉(zhuǎn)變，這有利于學(xué)生科學(xué)責(zé)任的培養(yǎng)，并且需要進一步的提高這一素養(yǎng)。

2.3? 物理科學(xué)與社會的關(guān)系調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，超過70%的同學(xué)都認為物理學(xué)發(fā)展對社會的作用有使人類更相信科學(xué)、改變?nèi)祟惖纳钌a(chǎn)方式、改善人們生活條件、推動經(jīng)濟的發(fā)展，可以看出學(xué)生們意識到物理學(xué)的發(fā)展也是人類社會更替的重要部分，它對社會的發(fā)展有著極大的促進作用，物理與社會發(fā)展的重要關(guān)系在大多數(shù)學(xué)生頭腦中中已經(jīng)形成了聯(lián)系，學(xué)生需要針對這一方面的不足繼續(xù)改進。

2.4? 物理科學(xué)與環(huán)境的關(guān)系調(diào)查

結(jié)果顯示，超過70%同學(xué)都普遍認為物理學(xué)可以解釋放射性污染、光污染、電磁輻射污染、噪聲污染等環(huán)境問題，在明白原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生懂得了物理既可以為我們的生活帶來便利，也會對我們的環(huán)境資源造成傷害，所以在物理學(xué)習(xí)的同時也要逐步培養(yǎng)遵守道德規(guī)范，保護環(huán)境并推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

3? 培養(yǎng)物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的建議

第一，應(yīng)該繼續(xù)激發(fā)出學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。對學(xué)生進行積極的熏陶，讓學(xué)生了解當今時代物理學(xué)習(xí)的重要性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動機和外在動機，維持學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)興趣。

第二，從生活入手，讓學(xué)生在生活中了解、學(xué)習(xí)物理。針對同學(xué)們在課堂之外之外對物理的關(guān)注度不是很高的情況，老師在物理教學(xué)過程中應(yīng)該補充有價值的物理生活知識，增加同學(xué)們對生活中物理現(xiàn)象的好奇心。

第三，教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，強調(diào)合作意識，主動與身邊的人進行合作。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注重強調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不僅能夠建立更好的同學(xué)關(guān)系和人機交往的能力，還能夠拓寬眼界和提高學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要注重在課堂上給同學(xué)們合作討論的機會，讓同學(xué)們體驗到其中的重要性。

第四，聯(lián)系物理與技術(shù)、社會、環(huán)境，要逐步培養(yǎng)遵守道德規(guī)范，保護環(huán)境并推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。教師在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是要遵守公共秩序，更要知道從一個物理學(xué)習(xí)者的角度去保護環(huán)境、節(jié)約資源和 促進可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

4? 結(jié)論

從開州中學(xué)高一學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生們已經(jīng)具有比較良好的物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，比如對物理學(xué)本質(zhì)有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在實驗探究的過程中按照正確的要求來進行，能夠在生活中對物理與科學(xué)、物理與社會、物理與環(huán)境等方面的關(guān)系有一定的了解與關(guān)注，但是在物理創(chuàng)新、合作探究這些方面還需要進行改進以達到新課程標準的要求。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)、探究，結(jié)合現(xiàn)代教育學(xué)知識和物理專業(yè)素養(yǎng)，傳授給學(xué)生更加有特色的學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生明白在當今大環(huán)境下，如何更加有效地學(xué)習(xí)物理，讓學(xué)生意識到不僅要對物理學(xué)的本質(zhì)有正確的理解，更加要懂得學(xué)習(xí)物理和承擔(dān)與物理相關(guān)的社會責(zé)任。

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